Диагностика профессиональных компетенций педагога, работающего в условиях инклюзии
Цель диагностики: изучить уровень профессиональных компетенций педагога, работающего в условиях инклюзивного образования, выявить затруднения в практике организации инклюзивного образовательного процесса.
Когнитивный блок
1. Основные понятия инклюзивного и интегрированного образования *
2. Нормативно-правовая база, регулирующая обучение инвалидов и лиц с ОВЗ *
3. Ассистивные устройства и технологии (устройства, программные и иные средства, использование которых позволяет расширить возможности лиц с инвалидностью и ОВЗ) *
4. Индивидуальный образовательный маршрут, его структура *
5. Адаптированные образовательные программы для профессионального обучения инвалидов *
6. Технологии личностно-ориентированного обучения *
7. Методика поэтапного формирования умственных действий *
8. Методы коррекционно-развивающего обучения лиц с ОВЗ и их эффективное использование в образовательном процессе *
9. Знание и применение специальной компьютерной техники и программ для обучения лиц с ОВЗ *
10. Специфика и виды профессиональной ориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью *
11. Критерии эффективного психолого-педагогического сопровождения *
12. Основные особые образовательные потребности детей с нарушением слуха *
13. Основные особые образовательные потребности детей с нарушением зрения *
14. Основные особые образовательные потребности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата *
15. Особые образовательные потребности детей с нарушением интеллекта *
16. Основные направления создания специальных условий для получения среднего профессионального образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья *
17. Общие правила этикета при общении с людьми, имеющими инвалидность *
Деятельностный блок
18. Умение определять и разъяснять цели учебных занятий для лиц с ОВЗ (исходя из особенностей обучающихся) *
19. Умение оптимально выбирать формы и методы организации занятия *
20. Умение оптимально отбирать учебный материал занятия *
21. Умение выбирать и рационально использовать активные формы работы с обучающимися *
22. Умение определять оптимальный объем самостоятельной работы обучающихся на занятиях *
23. Владение современными методиками диагностики уровня обученности обучающихся *
24. Умение создать благоприятный психологический климат, организовать общение обучающихся *
25. Умение развивать познавательный интерес к профессии *
26. Владение методами мотивации и стимулирования обучающихся с ОВЗ *
27. Владение приемами активизации внимания обучающихся с ОВЗ *
28. Умение вовлечь всех обучающихся с ОВЗ в работу на занятиях *
29. Выступления на различного уровня методических объединениях, семинарах, конференциях и форумах *
30. Разработка авторской методической продукции, контрольно-измерительных материалов *
31. Подготовка публикаций для профессиональных изданий и сборников материалов конференций *
32. Участие в открытых неделях (декадах и др.) в формате педагогических мастер-классов и открытых уроков *
33. Личный опыт обучения на дистанционных курсах *
Спасибо за ответы!
Submit
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Additional Terms