Dispositifs hybrides en langues : présentiel et travail sur plateforme de e-learning
Sondage pour les inscrits à la formation du 5/07/2018 (RANACLES - Reims)
Nom, Prénom, Université, Adresse email
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Qu’attendez-vous de cette formation ?
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Avez-vous déjà créé une formation hybride ?
Avez-vous déjà enseigné dans une formation hybride ?
Allez-vous mettre en place une formation hybride prochainement ?
Si oui à une des 3 questions précédentes, pourriez-vous décrire en quelques lignes la formation :
1] Nombre d’acteurs (étudiants, enseignants, autres) -------- 2] Modalités d’articulation du présentiel et du distanciel (fréquence de l’alternance, cours en ligne (a)synchrone, etc.) --------- 3] Plateforme de e-learning éventuelle (Moodle, Altissia, etc.) -------- 4] Description des cours en ligne (ressources, quiz, acticités collectives/individuelles, etc.) -------- 5] Financement -------- 6] Structuration pédagogique (approche par projet, thématique, compétence, tâche, etc.)
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Lectures conseillées en amont de la formation
- Nissen, E. (2014). Les spécificités des formations hybrides en langues. Alsic. Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 17.
- Labetoulle, A. (2017). Dynamic and complex system approach to needs analysis, course development and evaluation of LANSOD courses in a French musicology undergraduate programme. New developments in ESP teaching and learning research, 31.
Merci, et à bientôt !
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