Koalition indsamler kontaktoplysningerne på vegne af Haver til Maver og Concito.
Vi udleverer ikke kontaktoplysninger til tredje part, ej heller bliver de brugt til markedsføring. Koalition sletter dine kontaktoplysninger efter afholdelsen af inspirationsmødet. Har du spørgsmål til GDPR, er du velkommen til at kontakte projektleder Rasmus Bay Arnbjerg på rasmus@koalitionkbh.dk.

Herunder kan du læse om de to forskellige workshop-spor. Nederst i formularen, skal du vælge hvilket spor du vil deltage på under arrangementet.

1. Tværforvaltningspotentialet i kommunen.
Den Grønne Rygrads kortlægning af kommunale politikker og strategier kan give inspiration til, hvordan samarbejdet mellem forvaltninger kan bidrage til, at skolerne og dermed eleverne kan møde lokale og globale klima- og bæredygtighedsudfordringer i praksis.

2. Samarbejdet mellem lærer og Åben skole-aktører. Bliv inspireret med eksempler på sammenhængende forløb, hvor lærer og Åben skole-aktør supplerer hinanden, så eleverne oplever sammenhænge mellem den viden de arbejder med på skolen og hvad det betyder i praksis.

3. Elevinddragelse i læring om klima og bæredygtighed. Få inspiration fra Den Grønne Rygrads samarbejdskommuner om hvordan eleverne på forskellige niveauer ønsker og kan blive inddraget i at præge deres egen grønne læring.

1. Kredsløb og økologi i skolehaven.
Gennemgang af grundforløbet i skolehaven, oplæg om aktiviteterne og perspektiverne i skolehaveforløbene. Hvordan bruger en lærer skolehaveforløbene i fagene og i klima- og bæredygtighedsundervisningen.

2. Grøntsagsdyrkning og grøntsagsmadglæde.
Oplev, hvordan aktiviteterne i skolehaven kan være med til at give eleverne oplevelser med og viden om grøntsager. Sammen med lokale skolehavebørn får du muligheden for at være med i en klassisk skolehaveøvelse, hvor der skal snittes, smages og anrettes en smagfuld ret med nyhøstede skolehavegrøntsager.

3. Skolehaven som en del af elevernes varierede skoledag.
Skolehaveformidlere fortæller om de didaktiske greb i skolehaven. Pædagoger og lærere supplerer med deres erfaringer med elevernes (både fra specialklasser og almene klasser) faglige og trivselsmæssige udbytte af skolehaveforløb.