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École Roger-LaBrèque – L'évaluation des apprentissages
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1- Lors de la première communication, il sera possible pour les écoles de transmettre un bulletin aux parents.
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2- Des commentaires devront être communiqués à chaque bulletin sur 2 des compétences suivantes : Exercer son jugement critique, Organiser son travail, Savoir communiquer et Travailler en équipe.
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3- Le développement des autres compétences (transversales) que celles ciblées pour le bulletin sera facultatif.
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4- Les critères des cadres d’évaluation des apprentissages remplacent ceux du Programme de formation de l’école québécoise (PDF).
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5- Avec l’établissement d’un bulletin national, nous aurons trois étapes pondérées, 20%, 20%, 60%, les enseignants n’auront plus à produire de bilan de fin de cycle.
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6- Un résultat devra être consigné au bulletin pour chaque discipline à chacune des étapes.
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7- À partir du 1er juillet 2011, pour constituer les résultats disciplinaires, l’enseignant devra s’appuyer sur les nouveaux cadres d’évaluation des apprentissages et les échelles des niveaux de compétences deviendront indicatives.
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8- En  français, mathématiques, anglais et sciences (au secondaire), l’absence de résultat pour une compétence au bulletin aux 2 premières étapes n'a pas d'effet sur  la pondération (20%, 20%, 60%).
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9- Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ne déterminera pas l’importance relative des connaissances et des compétences dans la composition du résultat disciplinaire.
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10- Dans certains cas, le résultat final sera constitué du résultat des 3 étapes ainsi que des épreuves du MELS (épreuves obligatoires ou épreuves uniques)
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11- L’implantation du bulletin unique fait en sorte que toutes les écoles se voient imposer la même façon d’évaluer.
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12- Au début de la prochaine année scolaire, le directeur de l'école devra transmettre aux parents les normes et modalités d’évaluation des apprentissages de l’élève ou un résumé de celles-ci.
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