Глеб 5 лет, охотно вступает в общение с младшими. Но контакты поддерживает только потому, что они обеспечивают ему командную роль. Ловко использует «слабые» места партнеров. Неправильно понимая позицию старшего (как позицию «над младшим», а не «впереди» его), предпочитает действия с позиции-силы. Часто от него можно услышать "Я старше - я лучше знаю". Порой, заметив, что малыш готов выйти из повиновения, или бросает игру, или идет на мелкие уступки. Помощь оказывает несколько демонстративно, поглядывает на взрослого, как бы призывая его высоко оценить свой поступок. Может явно выражать недовольство, раздражение по поводу неумелых действий партнера. Сама же помощь реализуется полным исполнением действия, подавлением самостоятельности. Своеобразна и речь, изобилующая указаниями, упреками, замечаниями, даже угрозами. Нередки попытки переложить вину на младшего («Ему ведь ничего не будет: он маленький»), равно как и желание выделиться перед сверстниками и взрослыми на фоне менее умелого малыша.
Какую образовательную стратегию следует выбрать воспитателю? Выберите подходящий, по Вашему мнению, вариант ответа или предложите свой. Обоснуйте свой ответ.
