ANKIETA potrzeb doskonalenia zawodowego na rok szkolny 2016/2017

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Zespół doradców metodycznych Ośrodka przystąpił do uaktualnienia oferty szkoleniowej na rok szkolny 2017/2018 – uwzględniając potrzeby nauczycieli powiatu mławskiego w zakresie kształcenia ustawicznego.
Celem ankiety jest ewaluacja dotychczasowych działań oraz zbadanie potrzeb szkoleniowych nauczycieli w zakresie doskonalenia i dokształcania (zdobywania nowych kwalifikacji).
Uprzejmie proszę o wybór obszarów, którymi jesteście Państwo zainteresowani.
Proszę również o dopisanie zdiagnozowanych tematów do ankiety i odesłanie jej na adres Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Mławie, 06-500 Mława, ul. Reymonta 4.
Dziękuję za współpracę
Dyrektor PODN
Jolanta Bem

Jestem zainteresowana/zainteresowany szkoleniami doskonalącymi z zakresu następujących obszarów/ następującą tematyką (odpowiedź prosimy zaznaczyć wybrane opcje):

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PLACÓWKĄ

Ewaluacja wewnętrzna metodą profil szkoły.

Ewaluacja programów nauczania.

Wsparcie szkół w budowaniu systemu bezpieczeństwa w szkole. system bezpieczeństwa w szkole- bezpieczeństwo pracy i nauki.

Integracja Rady Pedagogicznej – zespół dobrze zintegrowany.

Odpowiedzialność- obowiązki nauczyciela w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i organizacyjnych szkoły w świetle kierunków polityki oświatowej.

Zadania zespołów nauczycielskich prowadzące do jak najwyższego poziomu spełnienia wymagań we wszystkich obszarach działalności szkoły.

Prowadzenie spotkań z zespołem metodą facylitacji i action learning.

Podniesienie jakości kształcenia w szkołach ponadgimnazjalnych poprzez promocję szkoły w środowisku lokalnym.

Tworzenie i wykorzystanie procesu diagnozowania w pracy dyrektora szkoły.

Innowacje pedagogiczne, eksperymenty i projekty edukacyjne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela przedmiotu, świetlicy, biblioteki, zajęć pozalekcyjnych i innych.

Zarządzanie projektami unijnymi.

Wdrażanie nowej podstawy programowej 2017.

Rozwijanie doradztwa zawodowego w szkole.

Prawidłowości wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie planowania nadzoru pedagogicznego.

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE, EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Wspieranie dziecka w wieku przedszkolnym, wdrażanie metod i form pracy wyzwalających kreatywność dziecka i wpływających na ich wszechstronny rozwój.

Wdrażanie nowej podstawy programowej w klasie I szkoły podstawowej.

Bajkoterapia.

Muzykoterapia.

Ortografia w klasach I – III.

Praca z dzieckiem o specyficznych trudnościach w uczeniu się – wspomagania rozwoju dziecka w edukacji wczesnoszkolnej.

Uczyć czytać, ale jak?

Radosna kinezjologia.

Symptomy ryzyka desleksji. Praca z dzieckiem zagrożonym dysleksją w edukacji wczesnoszkolnej i wychowaniu przedszkolnym.

Edukacja matematyczna w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.

Ruch, taniec i muzyka w pracy z małym dzieckiem.

Tańce integracyjne.

Ocenianie kształtujące w edukacji wczesnoszkolnej.

Mały naukowiec – zabawy eksperymentalne w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.

Storyline – opowieść jednej linii.

Pozwólmy dzieciom myśleć – edukacja matematyczna.

Zabawy wspierające rozwój małej motoryki – ćwiczenia paluszkowe.

Znaczenie ćwiczeń grafomotorycznych w osiąganiu gotowości do nauki pisania.

KSZTAŁCENIE

Zasady korzystania z sieci współpracy i samokształcenia przez nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek.

Kreatywne korzystanie z technologii informacyjnej na lekcjach języka polskiego.

Webquest jako rodzaj metody projektu.

TIK w edukacji wczesnoszkolnej - aplikacje pomagające się uczyć.

Efektywne nauczanie matematyki w szkole ponadgimnazjalnej.

Jak pokonać problemy z zadaniami na dowodzenie?

Tworzenie zaawansowanych dokumentów w edytorze Word.

Formy pracy i organizacji lekcji matematyki w kontekście kompetencji kluczowych.

Podstawy pracy z arkuszem kalkulacyjnym Excel.

Czy na lekcjach przedmiotów przyrodniczych warto grać?

Nowoczesne metody i techniki nauczania i uczenia się.

Jak pracować z uczniem zdolnym?

Sposoby realizacji zajęć komputerowych w edukacji wczesnoszkolnej.

Analiza i interpretacja wyników egzaminów zewnętrznych jako wsparcie jakości pracy szkoły.

Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu.

Współpraca w chmurze - nowoczesna metoda.

Tworzenie interaktywnych gier dydaktycznych.

Scratch - programowanie przez zabawę.

Formy i metody opracowania lektur szkolnych ujętych w podstawie programowej.

Praca na lekcjach języka polskiego z ikonicznymi tekstami kultury (sztuki plastyczne, film, komiks itp.).

Gatunki internetowe w procesie nauczania języka polskiego (blog, hipertekst).

Analiza i interpretacja wybranych (zgłaszanych przez nauczycieli) tekstów poetyckich na różnych poziomach edukacyjnych.

Programowanie w języku wizualnym – Scratch oraz Scratch Jr.

Budowa prostych robotów.

Sterowanie robotami za pomocą języka Scratch S4A

Nauka programowania bez komputera, ćwiczenia dla klasy 1 sp.

Programowanie w języku tekstowym. Język C.

Sterowanie robotami za pomocą programów napisanych w języku C

Stosowanie TiK w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych i matematyki

Jak uczyć, żeby nauczyć? – czyli efektywne nauczanie matematyki.

Dobór zadań do pracy z uczniem o różnych uzdolnieniach matematycznych.

Jak pracować z uczniem mającym trudności w uczeniu się matematyki?

Gramatyka inaczej.

Jak (de) motywujemy uczniów na lekcjach języka obcego?

Rozwijanie zdolności językowych na lekcjach języka obcego.

Wykorzystanie chmury obliczeniowej w pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczyciela.

Wykorzystanie chmury obliczeniowej w procesie dydaktycznym – kurs e-learningowy.

Tworzenie gier i aplikacji multimedialnych w LearningApps.

Zasady bezpiecznej pracy w sieci – kurs e-learningowy.

Prawo autorskie a Internet – kurs e-learningowy.

Wykorzystanie nowoczesnych narządzi TIK w procesie dydaktycznym.

WebQuest – internetowa metoda projektów.

Tablica interaktywna i zasoby w sieci Internet w pracy nauczyciela.

Nowoczesne metody i techniki nauczania i uczenia się.

Pokonywanie trudności we współpracy z rodzicami.

System przeciwdziałania agresji i przemocy w grupie rówieśniczej.

Ustalanie priorytetów w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych.

Realizacja treści podstawy programowej w kl. VII.

Atrakcyjne i efektywne metody nauczania przedmiotów przyrodniczych.

Mentoring i superwizja jako formy pracy.

WYCHOWANIE, OPIEKA, PROFILAKTYKA

Autyzm - spektrum zaburzeń.

Przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród uczniów.

Rozmowa z trudnym rodzicem - trening umiejętności interpersonalnych

Wychowanie w oparciu o wartości w budowaniu tożsamości młodego człowieka

Spójność zespołu nauczycielskiego a skuteczna interwencja wobec agresywnych zachowań uczniów

Mediacje, negocjacje, arbitraż - sposoby rozwiązywania konfliktów w pracy nauczyciela

Profilaktyka poprzez wychowanie do wartości.

Diagnoza możliwości i potrzeb uczniów jako podstawa planowania i organizowania procesu edukacyjnego.

Konstruktywne działania profilaktyczne, interwencyjne oraz naprawcze wobec ucznia przejawiającego zachowania ryzykowne oraz destruktywne.

Metody pracy z uczniem prezentującym zachowania niewłaściwe (agresywne). Sposoby zachęcania ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze do zmiany postawy uczniowskiej oraz nauki w domu

Wychowywać ucząc - jak radzić sobie podczas lekcji z trudnościami wynikającymi z procesu grupowego

Nauczyciel jako główny aktor w grach psychologicznych inicjowanych przez uczniów.

Kompetencje nauczyciela wychowawcy.

Rozwój kreatywności i elastyczności myślenia nauczycielskiego oraz wskazanie sposobów wspierania uczniów.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i placówki.

Rozwój kreatywności i elastyczności myślenia nauczycielskiego oraz wskazanie sposobów wspierania uczniów.

Podstawa programowa – planowanie pracy dydaktycznej w kolejnych etapach edukacyjnych.

Indywidualizacja procesu nauczania.

Po rozum do głowy, a w niej… – jak wspierać ucznia w aktywnym uczeniu się?

Wyjścia i wycieczki szkolne - zbiór zasady bezpieczeństwa i organizacji.

Potencjał dziecka. Jak go uaktywnić?

Projektowanie, prowadzenie i modyfikowanie działań wychowawczych.

Umiejętność diagnozowania problemów wychowawczych.

Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania oddziaływań wychowawczych wobec uczniów.

Promowanie zdrowego stylu życia, bezpieczeństwa w sieci.

Planowanie i samoocena rozwoju zawodowego nauczyciela.

Klimat klasy drogą do sukcesu ucznia. Wychowanie przez działanie- jak organizować lekcje wychowawcze, aby zaktywizować uczniów ?

Warsztat wychowawcy - skuteczne metody kształcenia tolerancji, poszanowania drugiego człowieka, wzbudzania motywacji oraz podejmowania działań antydyskryminacyjnych w grupie rówieśniczej.

Podstawy wiedzy o inteligencji i jej badaniu (e-learning).

Jak uczyć sztuki bycia sobą i komunikacji z innymi. Trening asertywności w pracy nauczyciela i pedagoga (e-learning).

Zabawy budujące współpracę w grupie dla uczniów klas IV-VI i gimnazjum (e-learning).

Empatyczna edukacja. Jak przez zabawę budować wzajemny szacunek i współpracę w klasie szkolnej oraz kształtować kompetencje społeczne i emocjonalne uczniów (e-learning).

Skuteczna współpraca szkoły z rodzicami.

Gry i zabawy integracyjne dla uczniów szkoły podstawowej (e-learning).

Rozwijanie pamięci, uwagi oraz myślenia twórczego dzieci poprzez ćwiczenia, gry i zabawy.

Jak kochać i wymagać – warsztaty dla rodziców.

Gry i zabawy integracyjne dla uczniów szkół ponadpodstawowych (e-learning).

Co każdy nauczyciel i wychowawca powinien wiedzieć o inteligencji emocjonalnej, aby lepiej kierować rozwojem dzieci (e-learning).

Warsztaty umiejętności wychowawczych dla rodziców.

Akademia Dobrego Rodzica.

DIAGNOZA EDUKACYJNA I OCENIANIE

Diagnozowanie umiejętności i wiadomości uczniów (np. budowanie planów wynikowych, konstruowanie zadań i testów, opracowywanie ich wyników, przygotowanie ucznia do sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych).

Ocenianie (np. tworzenie szkolnego systemu oceniania, formy oceniania, obiektywizm oceniania, ocenianie kształtujące, komunikowanie wyników).

Wymagania edukacyjne (kryteria sprawdzania i oceniania) a indywidualne potrzeby ucznia.

Testy to nie wszystko – jak pogodzić kształtowanie różnorodnych kompetencji i umiejętności uczniów z osiąganiem wysokich wyników z egzaminów zewnętrznych

Badanie efektywności kształcenia – Edukacyjna Wartość Dodana.

Monitorowanie osiąganych efektów kształcenia zawartych w podstawie programowej.

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów- aspekt prawny i psychologiczny.

Wspieranie rozwoju uczniów w oparciu o ich mocne strony zapewniając możliwie najwyższe wyniki z egzaminów zewnętrznych.

Metody sprawdzania i oceniania efektów kształcenia.

ROZWÓJ OSOBISTY

Współczesny nauczyciel jako refleksyjny praktyk.

Awans i rozwój zawodowy nauczyciela.

Dokumentowanie pracy nauczyciela w awansie zawodowym.

Komunikacja inerpersonalna- słuchać i słyszeć, mówić i zrozumieć.

Dokonywanie ewaluacji własnej pracy przez nauczycieli.

Planowanie i samoocena rozwoju zawodowego nauczyciela.

Planowanie pracy własnej nauczyciela z uwzględnieniem autoewaluacji prowadzonych zajęć oraz wyników sprawdzianów / egzaminów zewnętrznych.

Doskonalenie warsztatu nowoczesnego dydaktyka.

Zastosowanie coachingu w pracy nauczyciela z uczniem.

Poradnik leniwego nauczyciela - aby uczniowie nauczyli się więcej, podczas gdy ty pracujesz mniej.

SZKOLNICTWO ZAWODOWE

Platforma Edukacyjna jako narzędzie nauczyciela przedmiotów zawodowych.

Kreowanie wizerunku i promocji szkoły zawodowej.

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego – możliwość, potrzeba czy konieczność?

Współpraca szkoły z otoczeniem a efektywność kształcenia zawodowego.

Zastosowanie aktywizujących metod nauczania na lekcjach przedmiotów zawodowych.

Formalno-prawne aspekty organizowania praktycznej nauki zawodu.

Realizacja podstawy programowej w szkole branżowej I stopnia.

GMINNE KONFERENCJE METODYCZNE

Wspomaganie nauczycieli w ich miejscu pracy.

Koleżeńskie lekcje otwarte.

Other:

INNA TEMATYKA – jaka?

Jestem także zainteresowana/zainteresowany zdobyciem dodatkowych kwalifikacji do nauczania/prowadzenia zajęć w następującym zakresie (prosimy podać nazwę przedmiotu lub zajęć):

Zakres – Forma (studia podyplomowe)

Komputerowe zarządzanie szkołą.

Organizacja i zarządzanie oświatą.

Terapia pedagogiczna.

Kwalifikacje pedagogiczne .

Gimnastyka korekcyjna.

Kurs kwalifikacyjny opiekunów świetlic.

Oligofrenopedagogika

Doradca zawodowy.

Other:

Preferowaną przeze mnie formą dokształcania/doskonalenia są (odpowiedź prosimy zaznaczyć ):

studia podyplomowe

kursy doskonalące

warsztaty

konferencje

seminaria

konsultacje

Prosimy jeszcze o podanie następujących informacji:a) szkoła/placówka, w której Pani/Pan pracuje (prosimy zaznaczyć podstawowe miejsce pracy)

przedszkole

szkoła podstawowa

gimnazjum

szkoła ponadgimnazjalna

Other:

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy

Forms