Gestes d'aide pour les élèves dyslexiques

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Bonjour,
Actuellement en deuxième année de Master MEEF à l’IUFM d'Aix-en-Provence, je prépare un mémoire sur la dyslexie. Je travaille sur les différentes adaptations pédagogiques qu’un enseignant pourrait mettre en place pour venir en aide à un élève dyslexique.
Vous avez actuellement un élève dyslexique dans votre classe. Pourriez-vous prendre un peu de votre temps pour répondre à ces quelques questions ?
Merci beaucoup.

1. Vous êtes :

un homme

une femme

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2. Depuis combien de temps enseignez-vous ?

3. Dans quel établissement enseignez-vous ?

4. Avez-vous déjà eu un élève dyslexique lors des années précédentes ?

Oui

Non

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5. Suivez-vous ou avez-vous suivi un stage ou une formation propre à cet handicap ?

Oui

Non

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6. Définissez en 3 mots :

• Un élève dyslexique :

• Le rôle de l'enseignant dans la scolarisation de l'élève dyslexique :

• Le rôle de l'enseignant vis-à-vis de tous les élèves :

7. Aménagez-vous la classe spécifiquement pour cet élève ? (place de l'enfant, cahiers…)

Oui

Non

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Si oui, précisez :

Si non, pourquoi ?

8. Travaillez-vous avec d'autres personnes concernant cet élève ?

Oui

Non

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Si oui,

• Précisez leur statut (AVS, autre enseignant, enseignant spé, médecine scolaire, parents…) :

• Sous quelle forme ? (réunion formelle, discussion informelle…) :

• Quelle est la nature du travail avec ces partenaires ? (élaboration PPS/PAI, suivi progression, régulation problèmes, demande information…) :

• Que vous apporte ce travail en partenariat ?

Si non,

Pourquoi ?

9. Dans le cadre de votre enseignement :

Cet élève bénéficie-t-il d'aides matérielles spécifiques ?

Oui

Non

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Si oui,

Quel est le type de matériel ? (ordinateur...)

A quelle fréquence (tout le temps, ponctuellement...)

10. Dans le cadre de votre enseignement :

Cet élève bénéficie-t-il d'aides humaines spécifiques ?

Oui

Non

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Si oui,

Précisez le type d'intervenant (enseignant spé, AVS...)

A quelle fréquence ?

11. Avez-vous recours à des modifications de la forme des documents de travail pour cet élève

Oui

Non

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Si oui,

Précisez en cochant :

Mise en page différente

Police de caractères différente

Ajout d'icônes visuels (photo, dessin, schéma…)

Simplification de la consigne

Réduction de la longueur des textes écrits

Réduction de la longueur des réponses écrites demandées à l'élève (texte à trous...)

Other:

Si non,

Pour quelles raisons ?

12. Avez-vous recours à des modifications du contenu des documents de travail pour cet élève ?

Oui

Non

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Si oui,

Précisez en cochant :

Réduction du nombre de connaissances à mettre en œuvre ou à acquérir

Mise en œuvre ou acquisition de connaissances différentes

Réduction du nombre de questions posées

Questions différentes

Temps supplémentaire pour la réalisation de l'exercice

Other:

Si non,

Pour quelles raisons ?

13. Est-il difficile de donner à l'élève dyslexique les mêmes activités que ses camarades ? Pourquoi ?

14. Que faites vous lorsqu'il n'arrive pas à faire un exercice ?

15. Comment notez-vous l'élève dyslexique ? Comment se compose votre grille d’évaluation ?

16. Si, l'année prochaine, vous avez à nouveau un élève dyslexique dans votre classe :

Est-ce que vous mettrez en place votre enseignement de la même manière ?

Oui

Non

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Si non,

Que pensez-vous changer ?

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