-Disminución del número de trabajos mal asignados (CLAD & áreas de materia) de 13 a 11
-Disminución del número de  horas no cubiertas de custodia  de 3,491.25 a 1,657.5
-Incremento del alcance de  rutina de limpieza en todos los lugares. Ausencias regulares y a largo plazo continúan siendo un obstáculo para proporcionar consistentemente las normas mínimas de limpieza según son definidas en el horario diario de servicio del Departamento de Custodia.  
-Incremento de proyectos preventivos y planeados  de 5,831 órdenes de trabajo completadas a 6420.
-Disminución del número de  requerimientos  de substitución no atendidos de 369 a 293
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2014-2015

-Ingles Global CAASSP 58%  (CA. 44% & LA County 41%) Norma alcanzada (Información 2015)
-Ingles Hispánico CAASSP 42% (CA. 32% & LA County 32%)  Norma alcanzada (Información 2015)
- Matemáticas  Globales CAASSP 49%  (CA. 33% & LA County 30% )  Norma alcanzada (Información 2015)
-Matemáticas Hispánicas CAASSP 26% (CA. 21% & LA County 21%)   Norma alcanzada (Información 2015)
-Tasa Global A-G (elegibilidad UC/CSU  elegibilidad) de 52.2% a 44%
-Tasa Hispana A-G (elegibilidad UC/CSU) de 25.1 a 17.8% (tasa proyectada 2015, 29%)
-Tasa de Graduación de 91.4% a 93.9%
-Tasa de Graduación Hispana de 90.5% a 92.1%
-Estado AMAO 1  alcanzado o excedido objetivo de 59% a 71.4%
- Estado AMAO 2  alcanzado o excedido objetivo >5 años de 22.8% a 33.5%; <5 años de 49% a 67.5%
-Número de estudiantes tomando exámenes AP de 23% a 24%
- Número of estudiantes obteniendo una puntuación de 3 o mejor en AP exámenes de 63.9% a 66.9%
-Listos para la Universidad EAP de 27% a 33% ELA  
- Listos para la Universidad EAP de 43% a 31% Matemáticas
-Incremento en la tasa de Re-clasificación de 17.1% a 17.3%
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2013-2014, a menos que sean observados de otra manera.

Incremento de acceso a  laboratorios, carretillas y otro equipo en cada escuela.
-2 laboratorios nuevos añadidos en cada escuela en cada escuela elemental- cableado & muebles.
-Computadoras instaladas en cada laboratorio nuevo y existente.
         a. 2 juegos de 37 en cada una de las Preparatorias
         b. 2 juegos de 37 en cada escuela Elemental
         c. 1 juego en cada CHS
-Se añadieron  2  computadoras PC en AHS
-Entrega de Proyectores LCD nuevos a sitios
    4 por Escuela Preparatoria
    4 por Escuela Elemental
-Se añadieron 57 unidades de  TV Apple  @ escuelas Elementales y Preparatorias.
-Se añadieron 219 iPads en escuelas elementales y preparatorias.
Se mejoró y expandió la infraestructura tecnológica
-Se implementó un aparato adicional de filtrado de contenido para ayudar a cubrir las necesidades de internet de este año.
-Se implementaron servidores adicionales para ayudar al cubrir las necesidades de cuentas de los estudiantes y acceso.
Tecnología Incorporada a las Lecciones (laptop, Apple TV, tabletas, LCD, camera de documental) – Alcanzado
-Se adquirieron 4 cámaras de documental nuevas por sitio; compras de iPads; 400 cámaras de grado iluminado.
Se incrementó el acceso de aprendizaje en línea.
-APEX
-Carnegie
-Lectura 180
-Google Apps
Desarrollo de Portafolios Electrónicos de los Estudiantes
-Al nivel de secundaria un Programa de Perfil de Progreso en fue desarrollado para hacer seguimiento el progreso de los estudiantes hacia el logro de normas establecidas con propósitos de re-designación.  
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2014-2015, a menos que sean observados de otra manera.

-Un declive en la tasa de suspensión en CalPads/CDE reportada de .38% a 0.07%  
-La tasa de expulsión no se incrementó de .001% a  .001%
-El porcentaje de suspensión de estudiantes hispánicos se incrementó de 63% to 70%
-El porcentaje de suspensión de estudiantes hispánicos decreció de  57% a 42.9%
-El número de días de instrucción perdidos debido a suspensión decreció de 338 a 226
-Un punto de referencia fue creado para la Encuesta acerca del Clima Escolar 2014/15
-El sub-grupo hispánico mejoró su conexión escolar con la encuesta acerca del clima de 10% to 20%
-La tasa de asistencia del sub-grupo hispánico no cambió.  
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2014-2015.

-La tasa de evasión escolar ha declinado de 61% a 46%
-La encuesta acerca del clima indicó un clima escolar positivo de 88% a 82%- (Información 2013-2014)
-Los estudiantes que han ido a través de SART & SARB mostraron un declive en los días de ausencia de 38 to 17 (Preparatorias) and 35 to 10 (Elementales).
-La tasa de asistencia se mantuvo en 97%  
-Se han creado reportes en el sistema para los estudiantes para vigilar regularmente la asistencia y progreso.
-La tasa de abandono escolar decreció de 1.5% to .9%
-Se mantuvo la tasa de 0% de abandono escolar entre los estudiantes del 8o grado
-Se observo una disminución de ausentismo de 1316 estudiantes a 987
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2014-2015, a menos que sean observados de otra manera.

-Un incremento en la respuesta a la Encuesta acerca del Clima Escolar de 2400 a 3500
-La asistencia de los padres a las juntas  así como su educación se incrementó de 300 to 350
- Evaluaciones positivas fueron recolectadas en juntas y talleres.  
-El uso del Portal de los Padres se incrementó de 94% a 99%  
* Resultados medibles anuales actuales están basados en información de 2014-2015.