Діагностична анкета молодого спеціаліста з визначення стану методичної підготовки
Просимо взяти участь в опитуванні, яке проводиться з метою визначення  рівеня методичної підготовки та потреб молодого спеціаліста.  Дайте, будь ласка, оцінку власної педагогічної
діяльності з наступних питань в 5 бальній системі (0 балів - не володію, 1 бал – відповідає початковому
рівню, 2 бали –середньому рівню, 3 бали – достатньому рівню, 4 бали –
оптимальному рівню).
Sign in to Google to save your progress. Learn more
ПІБ *
Стаж роботи *
Рівень методичної підготовки. *
0 б.
1 б.
2 б.
3 б.
4 б.
5 б.
Вміння сформулювати триєдину мету уроку
Здійснення індивідуального та диференційованого підходу
Здійснення між предметних зв»язків
Розвиток пізнавальних здібностей учнів
Організація самостійної роботи учнів
Використання інноваційних технологій
Вибір оптимальних форм проведення уроків
Вибір оптимальних методів навчання
формування в учнів мотивації навчання
Вивчення ППД з предмета
реалізація виховної мети уроку
реалізація принципів розвивального навчання
реалізація принципів особистісно-зорієнтованого навчання
визначення рівня навчальних досягнень учнів
уміння зберегти працездатність учнів
уміння підтримати дисципліну учнів на уроці
організація робочого місця вчителя
організація позакласної роботи з предмета
уміння раціонально використовувати час на уроці
виконання санітарно-гігієнічних вимог до уроку
уміння здійснювати самоаналіз уроку
володіння методикою роботи з обдарованими дітьми
методика організації роботи з учнями з початковим рівнем навчальних досягнень
методика проведення уроків різних типів
уміння писати конспекти уроків
уміння добирати тексти контрольних робіт
ведення тематичного обліку знань
володіння вимогами щодо ведення шкільної документації
організація групової форми роботи на уроці
Здатність до самоосвіти
Аспекти професійної діяльності *
0 б.
1 б.
2 б.
3 б.
4 б.
5 б.
Формування загально навчальних умінь і навичок
Здійснення між предметних зв’язків.
Здійснення індивідуального і диференційованого підходу.
Розвиток пізнавальних здібностей учнів.
Організація самостійної роботи учнів.
Наступність і перспективність навчання.
Використання краєзнавчого матеріалу.
Використання інноваційних технологій.
Вибір оптимальних методів навчання.
Вибір оптимальних форм проведення уроку.
Формування внутрішньої мотивації.
Уміння ефективно використовувати засоби навчання.
Ведення тематичного обліку знань
Реалізація виховної спрямованості уроку.
Реалізація принципів розвивального навчання.
Вивчення рівня навчальних досягнень учнів.
Організація робочого місця вчителя, учня.
Організація позакласної роботи з предмета.
Уміння зберегти працездатність і робочу дисципліну учнів.
Уміння раціонально використовувати час уроку.
Виконання санітарно-гігієнічних вимог до уроку.
Уміння здійснювати самоаналіз уроку.
Розвиток умінь і навичок само- і взаємоконтролю.
Методика організації роботи з учнями, що погано встигають.
Методика проведення уроків різних типів
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Google Forms