Уважаемые руководители и специалисты в области образования!


       До экзаменов в 9х и 11х классах осталось 3 месяца. По данным Рособрнадзора ОГЭ будут сдавать порядка 1.462.000 ребят, ЕГЭ 737.000 детей. При поступлении в колледжи и вузы к ним добавятся выпускники 9х и 11х классов ДНР и ЛНР и беженцы, которые, скорее всего, будут получать аттестаты за 9 и 11 класс, не сдавая экзамены и также пойдут в колледжи и вузы.
       По данным исследований профессора В.Р. Кучмы и социологических опросов дистант, введенная ЦОС, использование цифровых платформ, ограничения и карантины в течении последних 2 лет однозначно негативно сказались на уровне образования учащихся, их физическом и психологическом здоровье. Результаты ВПР 2020 - 2021г, ОГЭ и ЕГЭ 2020-2021г, пробных ОГЭ по русскому языку и математике января и февраля 2022г это подтверждают.
       Перед родителями и школьниками встают вопросы, на которые местные органы комитетов по образованию не в состоянии дать ответ, отсылая на федеральный уровень, а из Министерства «футболят» обратно к региональным властям.
       В оставшееся до экзаменов время просим принять ключевые решения по следующим вопросам, учитывая рекомендуемые предложения:

1)        Последние два года образование с учетом перерывов на дистант и карантины сведено к минимальному освоению программ в т.ч. через цифровые платформы силами родителей. Школы открыто не гарантировали качество образования, производители цифровых платформ также в договорах оферты прописали, что они не гарантируют полноту и качество образования. Между тем кроме двух основных предметов в 9ом классе обязали сдавать еще два предмета по выбору. Многие предметы преподаются в течение нескольких лет, и ребенок не может держать в голове материал четырех-пяти летнего курса с 5го-6го класса. Никто не готовил детей заранее к экзаменам по выбору. Школы и учителя заявляют – готовьтесь сами.
Предложение: Выдать аттестаты выпускникам 9х классов 2022г по результатам годовых оценок (после проведения годовых контрольных работ в школах по русскому языку и математике, если это очень необходимо, то дополнительно по двум выбранным ребятами предметам).
Если этот вариант будет отклонен, то оставить в этом году два основных ОГЭ по русскому языку и математике. Если это очень необходимо, то по двум выбранным дополнительным предметам провести контрольные работы вместо ОГЭ. Требование сдавать 4 экзамена после 9 класса, когда в течении 2х лет были перерывы в учебе, дистант и карантины излишне и некорректно.
Предложение: В связи со сложившейся в стране ситуацией, и в целях безопасности детей ВСЕ экзамены за 11 класс и за 9 класс (если таковые будут) начиная с весны 2022г проводить для ребят в СВОИХ школах и своих колледжах.

2)        Сложность сдачи ЕГЭ вынуждает и успешных выпускников 9 классов идти в колледж, так как они не лишаются возможности получить в будущем высшее образование, но при этом получают специальность и имеют возможность не сдавать ЕГЭ. В Санкт-Петербурге в колледжах в 2021 году средний проходной бал доходил от 4х до 4,5-5. Но куда тогда идти детям со средним балом 3-3,5? Вечерних школ практически нет, колледжи заняты отличниками и хорошистами, троечники оказываются выброшенными из жизни.  
Предложение: Поставить задачу и приложить все усилия, для того, чтобы все, кто хочет после 9 класса получить рабочую профессию, могли это сделать, обучаясь на бюджетной основе. Для этого увеличить количество бюджетных мест в колледжах и техникумах, открыть при необходимости дополнительные места и продлить набор по сентябрь 2022г включительно. Это крайне необходимо с учетом текущей ситуации на рынке труда и внешнеполитической обстановки, от этого зависит и развитие производства России, и безопасность нашей страны и судьбы ребят, которые приняли решение получить рабочую профессию (это должно быть доступно для каждого подростка, как и было ранее в нашей стране). Обучение в колледжах и техникумах рабочим специальностям, которые так необходимы стране, должно быть доступным и бесплатным.
Предложение: Восстановить и развить систему вечерних школ для получения неполного среднего и среднего образования. Как вариант рассмотреть организацию школ по типу фабрично-заводских учебных заведений на базе промышленных предприятий, что частично может снизить нагрузку на колледжи.  

3)        Для увеличения положительной статистики по ОГЭ школы старались отправить детей с невысокой успеваемостью в колледжи, в которых есть прием после 8 класса - для получения аттестата и рабочей профессии. В колледже часть учебного времени занята освоением специальности, отдельно разбирать задания ОГЭ помимо учебной программы педагогам непросто, таким образом подготовиться к 4 экзаменам ОГЭ ребятам тяжело. Если 9-классник, не сдавший ОГЭ, теоретически может остаться на второй год в школе, то вышедший из колледжа со справкой учащийся остается без документа об образования и с начальным рабочим разрядом, если сдаст профессиональный экзамен. Куда ему идти дальше без аттестата? Комитет по образованию Санкт-Петербурга прокомментировал ситуацию так - «это проблемы родителей» и сократил количество колледжей с приемом после 8 класса в 2022г до 3х, передав бюджетные места на программы после 9го класса. Разве это решение вопроса в интересах всех детей, получения ими образования и профессии?
Предложение. С 2022г. для ребят, которые учатся в колледже после 8 класса разрешить выдачу аттестатов за 9 класс без сдачи ОГЭ по результатам написания годовых контрольных работ по русскому языку и математике. Также они сдают профессиональный экзамен, по результатам которого им присваивается начальный рабочий разряд. Далее у них должна быть возможность продолжить образование в колледжах и техникумах на бюджетной основе для получения полноценного образования и развития навыков и повышения квалификации по рабочим профессиям. Сохранить и увеличить количество колледжей, в которых прием ведется после 8 класса. Дать возможность колледжам открывать такие программы.

4)        В связи со снижением качества образовательных услуг по описанным выше причинам, отмечается резкий скачок школьников, неудовлетворительно сдавших экзамены в т. ч. в 2021г. Сроки пересдачи назначаются на сентябрь следующего учебного года. Получив в октябре аттестат, дети уже не могут продолжить обучение, специальности нет, на работу не устроиться и тысячи человек оказываются выброшенными из жизни на год. Это ущемляет их права на непрерывное образование и не рационально для государства. Дети уходят в социальные сети, болтаются без дела и становятся легкими мишенями для непорядочных людей и деструкторов.
Предложение: Ввести сроки дополнительной пересдачи ЕГЭ и ОГЭ (если ОГЭ в этом году не будут отменены) в первой половине августа 2022г, чтобы ребята смогли, получив аттестат, подать документы в колледжи и вузы. По вузам хотя бы на вечернюю и заочную форму обучения. Тем, кто сможет пересдать экзамены только в сентябре дать возможность подать документы в колледжи и техникумы на бюджетные места вечерней и заочной форм обучения.
В ближайшее время планомерно заняться возрождением системы вечерних школ, начиная с сентября 2022г. Они необходимы для ребят, которые планируют совмещать обучение и работу (подработку) или не смогли успешно сдать экзамены. На данный момент их крайне мало, например, на 18 районов Санкт-Петербурга количество таких школ-центров образования сокращено до 7.

5)        Остается острой проблема занятости и развития самостоятельности, трудовых навыков школьников старшего подросткового возраста (14-18 лет) в летнее, каникулярное время и время свободное от учебы. Независимые предприниматели не охотно берут подростков на работу, так как это связано с рисками разбирательств с контролирующими инстанциями. Т.о. усиленная «забота» о правах ребенка выливается боком самим детям, желающим трудиться.
Предложение: Для ребят от 14 лет и старше расширить возможности подработки, в т. ч. в летнее, каникулярное время путем создания в государственных организациях городского хозяйства, муниципальных учреждений рабочих мест простых специальностей, не требующих особой квалификации – помощников, курьеров, работников садово-парковых учреждений и пр. Для ребят, не сумевших пересдать экзамены после 9 и 11 класса, предусмотреть возможность получения рабочей специальности в формате курсов. На рынке множество центров, предлагающих курсы по любой специальности. Заключение с ними договоров обеспечит обучение каждого ребенка по рабочей специальности 1 раз за счет государства. Центрам занятости усилить работу в этом направлении - развить работу Молодежных бирж труда. Уделить особое внимание трудоустройству этих ребят, чтобы они не чувствовали себя ненужными и потерянными.
Как вариант открыть курсы по рабочим специальностям на предприятиях, в т. ч. и для ребят, которые на смогли успешно сдать экзамены и поступить в колледж или вуз. На предприятиях лучшим работникам предложить перейти в наставники без потери в заработной плате.
Привлечь для решения этого вопроса Министерство Труда, которое должно в ближайшее время принять ключевые решения для возрождения производства и сельского хозяйства нашей страны.
Увеличить количество подростково-молодежных клубов в стране (их не хватает даже в Петербурге, в районе Шушары на более чем 10.000 детей всего два маленьких клуба), чтобы каждый подросток мог бесплатно заниматься спортом и творчеством.
Ни один ребенок не должен остаться один на один со своими проблемами, без специальности, учебы или работы. Развитие системы государственного сопровождения подростка до полноценной самостоятельной жизни является профилактикой девиантного поведения и правонарушений среди молодежи.

6)   Использование образовательными учреждениями дистанционных технологий привело к тому, что сложилась практика перекладывания на родителей не только ответственности за выполнение домашних заданий, но и освоения нового материала с требованием еще и высоких оценок после этого. Тогда зачем нам Министерство Просвещения и Департаменты образования? Получение знаний детьми переложили на плечи родителей.
Предложение: Поставить задачу и приложить все усилия для того, чтобы ни один ребенок, ни один подросток, ни один выпускник ни в школе, ни в колледже в случае сложностей с учебой или экзаменами не оставался один на один со своими проблемами. Для решения неуспеваемости привлечь в школы студентов педколледжей и педвузов, начиная со 2-3го курса в качестве педпрактики (в течение учебного года и летней минимум 1 месяц на каждом курсе) для подготовки отстающих ребят к итоговым контрольным работам и школьным экзаменам.

7)      В ближайшее же время отменить проведение ВПР (как отчетность ради отчетности), оставив традиционные четвертные и годовые контрольные работы по ключевым предметам.

В письмах Рособрнадзора (в частности в письме Рособрнадзора от 02.02.2017 №05−41) особо подчеркивается, что ВПР не являются государственной итоговой аттестацией. ВПР не является также промежуточной аттестацией. Таким образом проведение ВПР нарушает ход учебного процесса, предусмотренного Учебным планом школы и при             этом, не несет никакого осмысленного значения ни для школы, ни для учащихся и лишь дают лишнюю психологическую нагрузку на детей, учителей, несет временные, финансовые и трудовые затраты для школ и контролирующих органов.

8)       На начало 2022г десятки тысяч студентов из России обучалось в странах Европы (на основании открытых данных Unesco (http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow), сейчас они возвращаются в Россию. Необходимо будет решать вопрос о продолжении их образования в российских вузах. Кроме того, в связи с притоком детей из ДНР и ЛНР понадобятся дополнительные места в ВУЗах, техникумах и колледжах. Рособрнадзор уже предложил дать школьникам из Донбасса возможность поступать в российские вузы без сдачи ЕГЭ https://tass.ru/obschestvo/13917355 Мы обеспокоены, что и так сведенные к минимуму бюджетные места не смогут удовлетворить желающих получить ту или иную специальность.
Предложение:
Необходимо заранее пересмотреть квоты по бюджетным местам, чтобы наравне с притоком приезжающих школьников наши российские выпускники 9х классов могли получить бесплатное образование по рабочим специальностям, а выпускники 11 классов, хорошо закончившие школу, имели возможность поступить на бюджет. Учащиеся должны быть равны в своих правах на получение полноценного доступного образования.

       Просим создать при Министерстве Просвещения постоянно действующий независимый общественный совет, состоящий из экспертов, опытных педагогов и представителей ведущих родительских сообществ, таких как группа Общественного Уполномоченного по защите семьи, Ассоциация Семей России, Ассоциация «Санкт-Петербургский городской родительский комитет» и другие, которые будут курировать принятие решений в области образования, чтобы эти решения принимались прежде всего исходя из заботы о здоровье, безопасности и развитии детей, а не об отчетности чиновников и выгоде коммерсантов.
       Наша общая цель - здоровое, образованное молодое поколение россиян и развитие и процветание нашей страны в целом.

Просим ответить в установленный законом срок
по адресу:

Просим ответить в установленный законом срок
по адресу: info@ouzs.ru 
                  oksana.padalko@mail.ru