ENSAYO N°01

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ENSAYO N°01

PRUEBA TRANSICIÓN LENGUAJE

Datos del Alumno

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Curso: *

Lee el texto y contesta las preguntas de la 1 a la 6.

1. PARTICULARIDAD

A) Función.

B) Decisión.

C) Actividad.

D) Característica.

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2. PERMITÍA

A) Posibilitaba.

B) Pretendía.

C) Acudia.

D) Solicitaba

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3. OSTENSIBLEMENTE

A) Diariamente.

B) Directamente.

C) Notablemente.

D) Paulatinamente.

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4. SARCÁSTICA

A) Mordaz.

B) Dramática.

C) Vehemente.

D) Humorística.

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5. REVOLTOSO

A) Rebelde.

B) Travieso.

C) Mañoso.

D) Alocado.

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6. MISERABLE

A) Triste.

B) Pobre.

C) Popular.

D) Decadente.

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Lee el texto y contesta la pregunta 7.

7. INTERACCIONES

A) Redes.

B) Alianzas.

C) Anexos.

D) Relaciones.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 8 a la 11.

8. TERROR

A) Locura.

B) Espanto.

C) Demencia.

D) Enajenación.

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9. TURISTAS

A) Pasantes.

B) Asistentes.

C) Auxiliares.

D) Visitantes.

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10. CAMPOSANTOS

A) Mausoleos.

B) Cementerios.

C) Sepulcros.

D) Monumentos.

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11. LEYENDAS

A) Mitos.

B) Críticas.

C) Reseñas.

D) Opiniones.

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Lee el texto y contesta las preguntas 12 y 13.

12. ASENTÉ

A) Aseguré.

B) Cobré.

C) Empleé.

D) Asesoré.

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13. RAÍDO

A) Roto.

B) Gastado.

C) Andrajoso.

D) Miserable.

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Lee el texto y contesta las preguntas 14 y 15.

14. COLOCABAN

A) Levantaban.

B) Edificaban.

C) Construían.

D) Disponían.

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15. TEMPESTUOSO

A) Caudaloso.

B) Tormentoso.

C) Peligroso.

D) Agitado.

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Lee el texto y contesta las preguntas 16 y 17.

16. REPROCHA

A) Ataca.

B) Acusa.

C) Denuncia.

D) Recrimina.

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17. ENCARNACIÓN

A) Retrato.

B) Ejemplo.

C) Figuración.

D) Personificación.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 18 a la 22.

18. DESPEJADO

A) Deseable.

B) Limpio.

C) Plácido.

D) Claro.

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19. RESPLANDOR

A) Epifanía.

B) Irrupción.

C) Ímpetu.

D) Fulgor.

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20. AMENAZARA

A) Indicara.

B) Advirtiera.

C) Señalara.

D) Desafiara.

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21. MISTERIOSA

A) Incognoscible.

B) Enigmática.

C) Extraña.

D) Oblicua.

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22. PLACIDEZ

A) Sosiego.

B) Apatía.

C) Dejadez.

D) Desidia.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 23 a la 25.

23. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?

A) Paul comienza tocando el bajo eléctrico con un modelo Rickenbaker 4001.

B) Paul funda la revista Rolling Stone con uno de los 3 mejores bajistas del rock.

C) Paul se define como un bajista melódico, porque interpretaba muchas notas altas.

D) Paul termina cediendo al estilo musical impuesto anteriormente por Stuart Sutcliffe.

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24. Finalmente, cuando McCartney comienza a tocar el bajo con un modelo Rickenbaker 4001:

A) Decide no tocar más el piano.

B) Termina por imponer un estilo propio en la interpretación.

C) Deja de tocar con The Beatles y se une a The Rolling Stones.

D) Se hace acompañar rítmicamente solo de una guitarra y una batería.

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25. Paul asume el rol de bajista en la banda:

A) porque John y George solo querían tocar la guitarra, componer y cantar.

B) cuando ocupó el lugar del bajista estable, quien había partido con anterioridad.

C) porque nadie quería interpretar el bajo como instrumento, luego de la salida de Sutcliffe.

D) una vez que aprendió a tocar perfectamente melodías y "floreos" en la guitarra y el piano.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 26 a la 28.

26. Se infiere que el texto anterior ha sido escrito por:

A) un poeta.

B) un cronista.

C) un periodista.

D) un ensayista.

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27. Los indígenas del Brasil realizaban transacciones con la expedición de Pigafetta porque:

A) recibían muy buenos precios en dinero, a cambio de sus productos.

B) deseaban ser solidarios con los viajeros, para que estos no pasaran vicisitudes durante sus travesías.

C) los objetos que negociaban y obtenían a cambio de los viajeros, le resultaban curiosos y novedosos.

D) una vez terminada las negociaciones, los exploradores les habrían prometido llevarlos con ellos, para recorrer el mar en sus embarcaciones modernas.

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28. Particularmente, el texto de Pigafetta:

A) manifiesta su compasión, frente al timo que han logrado con los indios.

B) describe las formas de vida que llevaban los indígenas del continente africano.

C) expresa su desvergüenza por el vil engaño que están llevando a cabo con los indígenas.

D) recrea historias fantásticas, ocurridas en un mundo de ensoñación e inexistente, imaginado por el autor.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 29 a la 36.

29. ¿A qué tipo de discurso se aproximaría la "Oración por Marilyn Monroe"?

A) Una prosa poética.

B) Una plegaria poética.

C) Un sermón religioso.

D) Una canción con matices líricos.

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30. El lenguaje utilizado en el poema:

A) es de aspecto retórico.

B) es de aspecto coloquial.

C) desarrolla una perspectiva culta, próxima al canon literario.

D) utiliza en exceso las figuras y recursos estilísticos del lenguaje.

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31. La verdadera identidad de Marilyn Monroe:

A) solo la conoce el Señor.

B) la conoce solamente Ernesto Cardenal.

C) es ampliamente conocida por sus fanáticos.

D) se intuye en la representación de sus personajes.

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32. La figura de la 20th Century-Fox representa:

A) la imagen celestial que acoge la verdadera identidad de Monroe.

B) la imagen del hablante que da cuenta de la obra cinematográfica de Marilyn.

C) la imagen del clamor popular que ensalzó la personalidad humana de Marilyn.

D) la sociedad de consumo que rompe los sueños y fricciona la espiritualidad de Marilyn.

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33. La imagen de la muerte de Marilyn simboliza:

A) que falleció mientras se filmaba una película.

B) su aislamiento y soledad en el mundo terrenal.

C) que falleció mientras intentaba comunicarse personalmente con Dios.

D) el constante actuar oscuro de los detectives que la encontraron fallecida.

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34. El hablante le pide al Señor en los versos finales, que conteste el teléfono para:

A) que pueda ayudar a descubrir quién mató a Marilyn Monroe.

B) que conversen sobre la muerte de Marilyn y comprender su actuar.

C) que cobre venganza de quienes atentaron contra la vida de Marilyn.

D) que acoja la soledad y desesperación que marcaron la existencia de Marilyn.

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35. "Como toda empleadita de tienda/ soñó ser estrella de cine. / Y su vida fue irreal como un sueño que un psiquiatra interpreta y archiva". A partir de la cita se puede inferir que:

A) el cine le otorgó diversos papeles ficticios, como por ejemplo el de empleada en una tienda.

B) la vida de empleada de tienda fue irreal en sus comienzos, pero finalmente cumplió sus sueños.

C) siendo empleada de tienda, logró el éxito cinematográfico para toda su vida, aunque con apoyo psiquiátrico.

D) la vida de Monroe se transformó en un escenario de apariencias y artificios, similar a lo que ocurre en el cine.

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36. La temática principal del poema es:

A) realzar a través de la oración la figura de Marilyn Monroe.

B) exaltar la figura actoral de Marilyn Monroe con un rito religioso.

C) suplicar a través de una plegaria, que el Señor acoja a Marilyn Monroe.

D) recordar a Marilyn Monroe, como la mejor actriz de todos los tiempos.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 37 a la 41.

37. ¿Cuál es la tesis defendida por Monseñor Precht en el texto?

A) Nadie nace sin dolor.

B) La solidaridad es una condición de vida.

C) La solidaridad no niega el dolor humano.

D) La vida y la muerte están entre el dolor y la esperanza.

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38. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto leído?

A) El sentido de la vida.

B) La solidaridad no es una opción.

C) Entre el dolor y la esperanza.

D) Hay que escoger la solidaridad.

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39. ¿Cuál es la conclusión más importante que se desprende de las palabras del autor del texto?

A) La solidaridad entrega sentido a la vida.

B) La solidaridad tiene rostros concretos.

C) La solidaridad recrea la vida y le da fuerzas.

D) La solidaridad asume el dolor con manos de alfarero.

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40. ¿Qué quiere decir el autor cuando menciona: “La solidaridad […] se siente incómoda en las páginas de un diccionario”?

I. La solidaridad no tiene definición._____II. La solidaridad es más que palabras._____III. La solidaridad es concreta.

A) Solo I

B) Solo I y II

C) Solo I y III

D) Solo II y III

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41. Considerando el modo en que está expresado el texto, se puede decir que su tono es:

A) compasivo.

B) melancólico.

C) irónico.

D) alabanza.

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Lee el texto y contesta las preguntas 42 y 43.

42. Señale cuál de las siguientes alternativas representa un motivo del poema leído.

A) Burla a lo grotesco.

B) Alabanza a lo grande.

C) Comentario a un ser humano.

D) La belleza de lo feo.

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43. ¿Qué sentido tiene para el texto la aliteración “naricísimo infinito”?

A) Permite la rima con Egipto y delito.

B) Atribuye un carácter divino a la nariz.

C) Extiende como un eco el tamaño de la nariz.

D) Produce la sensación de una nariz sin final.

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Lee el texto y contesta la preguntas 44 y 45.

44. ¿Cuál de los siguientes enunciados NO es verdadero?

A) El narrador de la historia es el personaje protagonista de esta.

B) La forma literaria del relato tiene correspondencia con el género del microcuento.

C) Los acontecimientos de la historia tienen lugar en algún edificio de la ciudad de Santiago.

D) El personaje protagonista es un sujeto que cumple extendidos horarios de trabajo, motivo por el cual suele dormir para combatir el cansancio.

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45. El narrador del texto:

A) es un sujeto que se caracteriza por no querer encontrar trabajo.

B) es un sujeto que cuenta la historia de mala suerte de su mejor amigo.

C) es un sujeto perezoso, que no desea hacer nada productivo con su vida.

D) es un sujeto que disfraza en sus sueños, la frustración de no mantener una situación económica estable.

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Lee el texto y contesta las preguntas 46 y 47.

46. De acuerdo con el fragmento, puede inferirse que “los puntos calientes” son:

A) las galaxias que permitirán conocer la edad del Universo.

B) partículas primitivas desprendidas de las galaxias o de los racimos galácticos.

C) masas de átomos desprendidas después del Big Bang.

D) partículas en los fulgores del Big Bang que pueden dar pistas acerca de la formación de estructuras cósmicas.

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47. En el párrafo tres se afirma que:

A) las nuevas investigaciones astronómicas motivan el entusiasmo de los científicos.

B) los datos obtenidos por la astronomía son motivo de nuevas especulaciones.

C) los nuevos descubrimientos astronómicos generan nuevas teorías y, a la vez, descartan otras.

D) las teorías que explicaban el origen del universo quedaron obsoletas por los nuevos descubrimientos.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 48 a la 51.

48. El personaje protagonista de la historia es:

A) El narrador que relata lo acontecido en el Paseo Ahumada.

B) El amigo que acompaña al individuo que grita fuertemente en medio de la calle.

C) El individuo que grita en medio del Paseo Ahumada, con tal de comprobar su hipótesis.

D) Uno de los transeúntes que vuelca su atención sobre el sujeto que grita en la vía pública.

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49. ¿Qué tipo de narrador presenta el texto?

A) Narrador observador.

B) Narrador omnisciente.

C) Narrador protagonista.

D) Narrador personaje secundario.

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50. ¿Cuál es la finalidad del protagonista sobre el acto de gritar en medio del Paseo Ahumada?

A) Publicitar a viva voz, una marca registrada entre los transeúntes.

B) Buscar la presencia de un viejo amigo, quien trabajaba de comerciante en el concurrido Paseo.

C) Detener todo tipo de actividad y llamar la atención de quienes lo rodean durante un segundo.

D) Llamar a su pequeña mascota por su nombre, a quien había perdido hace un segundo atrás.

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51. ¿Qué es lo que comprueba el personaje protagonista de la historia?

A) Que puede gritar muy fuerte en la calle.

B) Que es capaz de cantar muy fuerte en la vía pública.

C) Que los transeúntes del Paseo Ahumada son muy curiosos.

D) Que posee una gran voz y un buen sentido de la concentración.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 52 a la 57.

52. ¿Qué se piensa de los dineros invertidos en educación?

A) Se gasta más dinero que lo que se requiere.

B) Corresponden a soluciones momentáneas.

C) Se traduce solo en mejor cobertura.

D) Es un dinero que se invierte dudosamente.

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53. Según el texto, ¿dónde radica el problema educacional?

A) En las competencias, contenidos y calidad.

B) En las familias y los profesores.

C) En la gestión de los colegios y la evaluación docente.

D) En la falta de recursos económicos.

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54. Cuando en el texto se plantea que “la solución hay que afrontarla con un horizonte de al menos diez años”, se quiere decir que:

A) en la actualidad no están las condiciones para mejorar la educación.

B) todavía no hay claridad en el diagnóstico de la educación.

C) los cambios en educación requieren de políticas de largo plazo.

D) las familias no están preparadas para afrontar el problema.

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55. Los resultados de los exámenes nacionales e internacionales reflejan que:

A) es necesario poner el acento en la educación para progresar.

B) la educación no es “un” problema, sino “el” problema.

C) la educación en Chile es de mala calidad.

D) es un problema que afecta la economía.

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56. En el texto anterior predomina la función apelativa porque:

A) expresa las emociones que produce el problema.

B) entrega razones para que el lector se persuada.

C) intenta definir la raíz del problema de la educación.

D) se centra más en la forma que en el contenido que expresa.

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57. ¿Qué registro predomina en el texto anterior?

A) Culto formal.

B) Culto informal.

C) Inculto formal.

D) Inculto informal

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 58 a la 60.

58. Se infiere que el hablante del poema es un:

A) hombre apenado por la muerte de su mujer.

B) sujeto frustrado, por el abandono de una mujer.

C) hombre que está agradecido de la vida que le ha tocado.

D) hincha del fútbol, que aún recuerda el penal fallado por Caszelly.

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59. Sobre el poema anterior, es verdadero afirmar que:

I. El hablante emplea referentes históricos para darle más fuerza expresiva a su situación de despecho._____II. Los referentes históricos que el hablante utiliza tienen como connotación común el error y el fracaso._____III. El autor emplea expresiones populares como recursos estilísticos.

A) solo I

B) solo II

C) solo II y III

D) solo I y III

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60. ¿A qué se refiere el hablante cuando manifiesta en algunos versos del poema la expresión: "otro gallo cantaría"?

A) La posibilidad de que si las circunstancias hubiesen sucedido de otra forma, las consecuencias serían distintas.

B) La forma cómo Carlos Caszelly patea los penales.

C) La forma cómo el secuestrador podría haber cambiado su destino.

D) La forma cómo el hablante podría haber llevado a cabo el secuestro.

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Lee el texto y contesta las preguntas de la 61 a la 65.

61. ¿Como deben ser presentadas las cinco copias del trabajo en el sobre?

A) Escritas tanto en castellano como en mapudungún.

B) Redactada en 14 folios a una sola cara.

C) Firmados con el seudónimo del autor.

D) Rotulados con los datos personales del autor.

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62. ¿Que función cumple el punto 2 del texto?

A) Destacar las bases legales del concurso juvenil.

B) Describir las características de los trabajos literarios.

C) Especificar los temas que pueden ser trabajados.

D) Detallar el formato de entrega de los trabajos.

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63. En caso de empate en alguno de lugares premiados y menciones honrosas ¿Cual sera el criterio de la premiación?

A) Premiando solo a un participante.

B) Premiando en votación popular.

C) Premiando a todos los trabajos elegidos.

D) el premio de declara desierto.

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64. ¿Que función cumple el punto 5 del texto?

A) Quienes pueden participar.

B) Cuales serán los premios

C) Donde se presentan los trabajos.

D) Como se deben presentar los trabajos.

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65. En el recuadro inferior que destaca una nota ¿A que se refiere dicha nota?

A) Determina quien no puede participar.

B) Indica que el texto es un resumen de las bases del concurso.

C) Indica como se puede participar

D) Determina las fechas del concurso.

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