Анкетування здобувачів вищої освіти щодо результатів проходження навчальних та педагогічних практик за ОП «Географія»

Request edit access

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

1. Вкажіть види практик, які Ви проходили?

Навчальна практика «Топографічна. Комплексно-географічна»

Навчальна практика «Соціально-економіко-географічна»

Педагогічна практика

2. Яких загальних компетентностей ви набули під час проходження навчальних практики «Топографічна. Комплексно-географічна» та «Соціально-економіко-географічна»?

Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях

Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.

Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово

Здатність спілкуватися іноземною мовою

Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій

Здатність до проведення досліджень на відповідному рівні

Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел

Навички міжособистісної взаємодії

Здатність працювати автономно

Навички здійснення безпечної діяльності

Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні

Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя

3. Яких загальних компетентностей ви набули під час проходження педагогічної практики?

Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні

Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями

Здатність працювати в команді

Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово

Здатність спілкуватися іноземною мовою

Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях

Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій

Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів)

Здатність до адаптації та дії в новій ситуації

4. Яких фахових компетентностей ви набули під час проходження навчальних практик «Топографічна. Комплексно-географічна» та «Соціально-економіко-географічна»?

Здатність брати участь у плануванні та виконанні наукових та науково-технічних проектів

Здатність застосовувати знання і розуміння основних характеристик, процесів, історії і складу природи і суспільства

Здатність здійснювати збір, реєстрацію і аналіз даних за допомогою відповідних методів і технологічних та програмних засобів у польових і лабораторних умовах

Здатність застосовувати кількісні методи при дослідженні сфер ландшафтної оболонки

Здатність аналізувати склад і будову геосфер (у відповідності до спеціалізації) на різних просторово-часових масштабах

Здатність інтегрувати польові та лабораторні спостереження з теорією у послідовності: від спостереження до розпізнавання, синтезу і моделювання

Знання і використання специфічних для географічних наук теорій, парадигм, концепцій та принципів відповідно до спеціалізації

Самостійно досліджувати природні матеріали та статистичні дані (у відповідності до спеціалізації) в польових і лабораторних умовах, описувати, аналізувати, документувати і презентувати результати

Здатність до планування, організації та проведення досліджень і підготовки звітності

Здатність ідентифікувати та класифікувати відомі і реєструвати нові об’єкти у географічній оболонці, їх властивості та притаманні ним процеси

Здатність працювати в колективах виконавців, у тому числі в міждисциплінарних проектах

5. Яких фахових компетентностей ви набули під час проходження педагогічної навчальної практики?

Здатність до формування в учнів ключових і предметних компетентностей та здійснення міжпредметних зв’язків.

Володіння основами цілепокладання, планування та проектування процесу навчання учнів.

Здатність здійснювати об’єктивний контроль і оцінювання рівня навчальних досягнень учнів.

Здатність до пошуку ефективних шляхів мотивації дитини до саморозвитку (самовизначення, зацікавлення, усвідомленого ставлення до навчання)

Здатність до забезпечення охорони життя й здоров'я учнів (зокрема з особливими потребами) в освітньому процесі та позаурочній діяльності

Здатність здійснювати виховання на уроках і в позакласній роботі, виконувати педагогічний супровід процесів соціалізації учнів та формування їхньої культури

Здатність до критичного аналізу, діагностики й корекції власної педагогічної діяльності, оцінки педагогічного досвіду.

6. Які програмні результати навчання стали Вам у нагоді під час проходження навчальних практик «Топографічна. Комплексно-географічна» та «Соціально-економіко-географічна»?

Знати, розуміти і вміти використовувати на практиці базові поняття з теорії географії, а також світоглядних наук

Знати і розуміти основні види географічної діяльності, їх поділ

Пояснювати особливості організації географічного простору

Аналізувати географічний потенціал території

Збирати, обробляти та аналізувати інформацію в області географічних наук

Використовувати інформаційні технології, картографічні та геоінформаційні моделі в галузі географічних наук

Визначати основні характеристики, процеси, історію і склад ландшафтної оболонки та її складових

Застосовувати моделі, методи фізики, хімії, геології, екології, математики, інформаційних технологій тощо при вивченні природних та суспільних процесів формування і розвитку геосфер

Аналізувати склад і будову природних і соціосфер (у відповідності до спеціалізації) на різних просторово-часових масштабах

Знати цілі сталого розвитку та можливості своєї професійної сфери для їх досягнення, в тому числі в Україні

Дотримуватися морально-етичних аспектів досліджень, чесності, професійного кодексу поведінки

Застосування набутих знань, умінь і практичних навичок для з’ясування стану раціонального використання природних ресурсів території та її соціально-економічного розвитку із використанням місцевих ресурсів

Аналізувати зміни компонент навколишнього середовища, спричиненні різними видами господарської діяльності, набути навички пошуку шляхів зменшення негативного впливу на довкілля

Знання проблем та особливостей сучасних демографічних процесів на планетарному, національному та локальному рівнях, розуміння причинно-наслідкових зразків цих процесів, розуміння сучасних тенденцій розвитку суспільства в умовах глобалізації і регіоналізації

7. Які результати навчання стали Вам у нагоді під час проходження педагогічної практики?

Знати основні історичні етапи розвитку предметної області

Знати закономірності розвитку особистості, вікові особливості учнів, їхню психологію та специфіку сімейних стосунків.

Знати та розуміти принципи, форми, сучасні методи, методичні прийоми навчання предмета в закладах загальної середньої освіти (рівень базової середньої освіти)

Знати та розуміти особливості навчання різнорідних груп учнів, застосовувати диференціацію навчання, організовує освітній процес з урахуванням особливих потреб учнів

Уміти оперувати базовими категоріями та поняттями спеціальності

Уміти використовувати інструменти демократичної правової держави у професійній та громадській діяльності

Уміти застосовувати міжнародні та національні стандарти і практики в професійній діяльності

Добирати і застосовувати сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів і здійснює самоаналіз ефективності уроків

Володіти формами та методами виховання учнів на уроках і в позакласній роботі, уміє відстежувати динаміку особистісного розвитку дитини

Здатність проектувати психологічно безпечне й комфортне освітнє середовище, уміє виявляти булінг серед учнів та протидіяти йому, організовувати співпрацю учнів та комунікацію з їхніми батьками

Здатність цінувати різноманіття та мультикультурність, керуватися в педагогічній діяльності етичними нормами, принципами толерантності, діалогу й співробітництва

Усвідомлювати цінність захисту незалежності, територіальної цілісності та демократичного устрою України

Знати та розуміти основні концепції, парадигми, теорії та загальну структуру географії, предмет її дослідження, місце і зв’язки в системі наук, етапи історії розвитку географічної науки.

Пояснювати просторову диференціацію географічної оболонки і географічного середовища на глобальному, регіональному та локальному територіальних рівнях

Описувати основні механізми функціонування природних і суспільних територіальних комплексів, окремих їхніх компонентів, класифікувати зв'язки й залежності між компонентами, знати причини, перебіг і наслідки процесів, що відбуваються в них

Пояснювати зміни, які відбуваються в географічному середовищі під впливом природних і антропогенних чинників, формулювати наслідки й детермінанти в контексті концепції сталого розвитку людства

Формувати в учнів уміння користуватися географічною та картографічною мовою в навчальному процесі, застосовувати алгоритми користування друкованою і цифровою картографічною продукцією при характеристиці окремих географічних об`єктів і територій

Застосовувати базовий поняттєвий, термінологічний, концептуальний апарат географії, її теоретичні й емпіричні досягнення на рівні, що дозволяє інтерпретувати природно-географічні та суспільно-географічні явища і процеси, пов’язувати й порівнювати різні погляди на проблемні питання сучасної географії

Уміти характеризувати природні ландшафти і регіони, пояснювати їхні особливості та взаємозв’язки, сформовані географічним положенням й іншими географічними чинниками (зокрема під час навчальних польових практик)

Розуміти глобальні суспільно-географічні процеси, вміти складати характеристики населення світу, секторів і галузей світового господарства

Характеризувати і оцінювати природні умови і ресурси, населення та господарство України, її роль і місце в сучасних суспільно-географічних процесах у світі; знати і розуміти географічні особливості свого адміністративного регіону

Знати, розуміти і демонструвати здатність реалізовувати теоретичні й методичні засади навчання географії для виконання освітньої програми в базовій середній школі

Добирати міжпредметні зв’язки курсів географії в базовій середній школі з метою формування в учнів природничо-наукової компетентності відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти з освітньої галузі «Природознавство»; володіти методикою навчання пропедевтичного курсу «Природознавство»

Дотримання самому під час польових навчальних практик та формувати відповідальне ставлення учнів до природи, повагу до культурних цінностей і традицій місцевого населення під час екскурсій, походів і експедицій з учнівською молоддю

8. Яку допомогу Ви отримували від керівників практики під час їх проходження?

Керівники організовували процес, зрозуміло пояснювали матеріал, були зацікавлені в досягненні результатів

Керівники брали опосередковану участь в організації практики, не пояснювали матеріал

Керівники мінімально брали участі в організації практики, формально пояснювали матеріал

Clear selection

9. Доступність виконання звіту про практику:

Керівники пояснюють як зробити звіт, зрозуміло і чітко відповідають на питання

Керівники формально пояснюють як зробити звіт

Clear selection

10. На скільки цікаво Вам було проходити навчальні практики:

Практика дуже захоплююча, проходить на одному подиху

На практиці цікаво, атмосфера дружелюбна

Атмосфера на практиці звичайна, формальна

Очікування не виправдали себе

Clear selection

11. На скільки цікаво Вам було проходити педагогічну практику:

Практика дуже захоплююча, проходить на одному подиху

На практиці цікаво, атмосфера дружелюбна

Атмосфера на практиці звичайна, формальна

Очікування не виправдали себе

Clear selection

12. Як Ви оцінюєте результати проходження Педагогічної практики за п’ятибальною шкалою (де 5 - відмінно, 1 - незадовільно)?

Можливість засвоєння та закріплення знань та вмінь отриманих в процесі навчання

Можливість перевірки своїх професійних компетентностей в умовах конкретної організації

Можливість зібрання та підготовки практичного матеріалу для виконання кваліфікаційної роботи

Можливість засвоєння та закріплення знань та вмінь отриманих в процесі навчання

Можливість перевірки своїх професійних компетентностей в умовах конкретної організації

Можливість зібрання та підготовки практичного матеріалу для виконання кваліфікаційної роботи

Clear selection

13. Як ви оцінюєте підсумки навчальних та педагогічної практик з точки зору результативності?

На практиці ще більше переконався (-лася), що вибрав (-ла) правильну професію

Практика розчарувала мене в обраній професії

Практика виявила проблеми з моєю професійною підготовкою

Other:

Clear selection

14. Чи задоволені Ви результатами практики?

Так

Частково

Ні

Other:

Clear selection

15. Ваші пропозиції щодо вдосконалення проходження навчальних і педагогічної практик (якщо вони є):

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This form was created inside of Ужгородський національний університет.

Does this form look suspicious? Report

Forms