INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ALUMNO-DOCENTE

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Programa educativo: T.S.U Gastronomia
Cuatrimestre: Enero- Abril 2018.
Profesor evaluado: Lic. Juan Martín Uh Peréz.
La información que proporcione es de carácter confidencial, para fines de mejoramiento académico

Fecha *

YYYY

Para cada inciso de los criterios, selecciona el numero de afirmación que más se identifique al profesor evaluado según su percepción personal

1.- Asistencia *

0. faltó más de 5 veces en el parcial

1.- faltó 4 o 5 veces en el parcial

3.- faltó 2 o 3 veces durante el parcial

4.- faltó una vez durante el parcial

5.- no faltó en ninguna ocasión durante el parcial

2.- Puntualidad(10 minutos de tolerancia) *

0.- Con frecuencia inicia o termina la clase tarde (sin justificación alguna)

2.- Solo es puntual con el horario de entrada o el horario de salida

4- La mayoría de las veces respeta el horario de entrada y salida

5.- Siempre respeta el horario de entrda y salida

3.- Planificación de actividades *

0.- Improvisa todas las actividades, es evidente que no planea sus clases

1.- Difícilmente se tiene una actividad que muestre la planificación debida

3.- Planifica las actividades, raramente hay cosas que improvisa

4.- Es notorio que todas sus clases están debidamente planificadas

4.- Uso de recursos didácticos *

0.- Se pasa el tiempo hablando, pocas veces usa el pintaron o cañón

1.- Solo usa el Pintaron para dar clases

2.- Usa el pintaron y/o el cañón

3.- Usa pintaron, copias de instrucciones de tareas y eventualmente el cañón

4.- Es creativo para utilizar una gran variedad de recursos didácticos (cañón, copias, videos etc.)

5.- Comunicación no verbal *

0.- El profesor permanece mucho tiempo sentado detrás del escritorio

1.- El profesor se desplaza dentro del salón pero muestra nerviosismo

2.- El profesor se desplaza dentro del salón pero evita ayudar cuando se le solicita

3.- El profesor maneja correctamente su expresión, deslizamientos y actitudes

6.- Utilidad de los contenidos *

1.- Los contenido solo representan información que no se utiliza más adelante

2.- Los contenidos impartidos resultan útiles teóricamente, aunque será difícil aplicarla.

3.- Aunque no todo, la mayoría de temas vistos podrán ser aplicados en el campo laboral

4.- Los contenidos podrán ser aplicados en su totalidad en el capo de trabajo profesional

7.- Entendimiento de los contenidos *

0.- Expone sus contenidos sin importar su comprensión por parte de los estudiantes

1.- La clase expositiva y entendida por los estudiantes de manera rutinaria

3.- A veces se utiliza trabajo de grupo, exposiciones y otras que permiten trabajar de manera conjunta

4.- Los estudiantes protagonizan la clase, la actividad expositiva del docente es mínima

8.- Claridad de expreción *

0.- Brinda ideas dispersas y aveces alejadas del contenido de la clase

1.- Cuesta seguirle la secuencia de las ideas vertidas en la clase

3.- Pocas veces, se pierde la secuencia de las ideas vertidas en la clase

4.- Explica clara y ordenadamente los contenidos

9.- Ejemplificación de los contenidos *

0.- Son muy escasos los ejemplo para aclarar los temas vistos

1.- Únicamente usa ejemplos tomados del libro y a veces son confusos

3.- Usa varios ejemplos pero no tienen relación a la práctica profecional

4.- Usa ejemplo reales del ejercicio profesional para comprender los contenidos

10.- Dominio de la asignatura *

0.- No domina la asignatura, comete errores con mucha frecuencia

1.- Muestra inseguridad o comete errores al explicar

2.- Domina únicamente lo que se imparte su clase

3.- Posee más conocimientos de los que imparte en clases

11.- Aprendizaje efectivo *

0.- Es una asignatura muy fácil que no permite aprender temas nuevos

1.- Sólo se trabaja para llenar cuatros de calificación sin objetivos

2.- Se exige razonablemente, lo suficiente para dominar los temas en el futuro

3.- Exige bastante, pero existe conciencia que se aprenderá significativamente

12.- Aplicación en el ambiente laboral *

0.- Desconoce totalmente la forma de asociar la asignatura

1.- Conoce la relación de la asignatura con el medio laboral, pero no le da importancia

3.- Existen algunos temas que no están vinculados con el ambiente laboral

4.- Es clara la asignatura y aplicación en las empresas

13.- Seguimiento a tareas y proyectos escolares *

0.- No brinda ninguna orientación

1.- Falta orientación sobre como realizar las actividades academicas

3.- Normalmente orienta e informa bastante bien las actividades del curso

4.- Brinda un acompañamiento efectivo sobre las actividades académicas

14.- Seguimiento a trabajos de investigación *

0.- Las asignaciones las presenta sorpresivamente por lo general, no cuenta para la calificación

1.- Hay muchos elementos que el profesor no aclara cuando se dejan tareas

3.- Hay muchos elementos que el profesor no aclara cuando se marcan las tareas

4.- Las tareas están debidamente planificadas y el docente brinda consulta sobre ellas

15.- Evaluación del Parcial *

0.- No menciona los criterios que se usarán para la calificación del parcial

1.- Menciona cómo evaluará el parcial, pero no los toma en cuenta al asentar calificaciones

3.- Menciona cómo evaluará el parcial, pero hubo dudas en la asignación de calificaciones

4.- Menciona como evaluará el parcial y asigna calificaciones de acuerdo a ellos

16.- Seguimiento el proceso de evaluación *

0.- No se revisan los errores cometidos en los exámenes y/o proyectos realizados

1.- Se comenten los resultado, sin pensar cómo orientar el mejor curso

3.- Se realiza una reflexión entre docente y estudiantes sobre los resultados obtenidos

4.- Existen acciones concretas para el seguimiento académico producto de las calificaciones

17.- Ambiente y diciplina *

0.- Hay bastante desorden en las sesiones de clases debido a que el profesor lo permite

1.- Falta de comunicación y convivencia del grupo con el profesor

2.- promueve un ambiente adecuado aunque a veces tiene preferencias por algunos

3.- Favorece un ambiente de comunicación convivencia y disiplina con la mayoría del salón

18.- Confianza en el docente *

0.- Carece de cualidades personales que indiquen respeto y/o confianza

1.- Eventualmente, podrá ser una persona con quien puede depositarse la confianza

2.- Brinda y merece respeto con los demás, aunque no ampliamente reconocida.

3.- Merece un alto respeto, reconocimiento e integridad como persona

19.- Continuidad del docente *

0.- Evito por todos los medios volver a cursar una asignatura con el (ella)

1.- Me da igual Cursar asignaturas con el (ella)

2.- Me gustaría cursar asignaturas con el (ella)

3.- Dada la empatía propongo que nos importa otra asignatura.

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