1ero Sec - 1er y 2do Bim - Qué vamos a evaluar
El objetivo de este formulario es el de definir qué es lo que "merece" o "debe" ser evaluado. Para ello, usted encontrará de cada competencia el listado de aprendizajes esperados. Para cada uno tendrá que indicar qué tanto está usted de acuerdo que es un aprendizaje que sería importante evaluar. Sólo se evaluarán algunos de los aprendizajes esperados.
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Competencia 1: Determinar las características del sistema de numeración decimal en cuanto la base, el valor posicional y número de símbolos, comparándolo con otros sistemas de numeración posicional o no posicional (por ejemplo, egipcio, romano, maya, sistema binario, babilónico), para poder establecer diferencias o semejanzas y valorar su construcción a lo largo de la historia. *
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1. Valorará desde la perspectiva histórica los sistemas de numeración.
2. Comprenderá los sistemas de numeración como instrumentos útiles y necesarios para contar, expresar y comunicar cantidades.
3. Determinará reglas de combinación para escribir diferentes números, con un conjunto limitado de símbolos.
4. Conocerá otros sistemas de numeración en diferentes culturas, así como sus usos actuales.
5. Comprenderá que el sistema de numeración decimal es convencional, que tiene una larga historia y no es el único sistema que ha existido.
6. Aplicará propiedades fundamentales del sistema de numeración, en particular las basadas en potencias de base 10, para expresar cantidades muy grandes o muy pequeñas y facilitar procedimientos operatorios.
Competencia 2: Trabajar con flexibilidad los números decimales, fraccionarios y porcentajes en la resolución de problemas, que puedan representarse en la recta numérica; compararlos, ordenarlos y usarlos en diferentes contextos. *
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1. Conocerá el origen y desarrollo de los números decimales, fraccionarios, los porcentajes y su incidencia en el desarrollo cultural y sus implicaciones actuales.
2. Resolverá problemas en que se emplean unidades del sistema internacional de medidas para expresar longitud, peso, volúmenes y distancias, escogiendo la unidad más pertinente según la situación.
3. Dará sentido a cantidades expresadas con decimales, representándolas y/o expresándolas, utilizando referentes conocidos, como adición de otros números menores, o haciendo referencia a su ubicación.
4. Expresará, verbal o gráficamente, el significado del porcentaje en situaciones diversas, y lo calculará recurriendo tanto a escritura decimal como fraccionaria.
5. Resolverá problemas en donde se utiliza la fracción en situaciones parte-todo, división o reparto, conteo y probabilidad, medición y razón de dos cantidades.
Competencia 3: Plantear y resolver, de manera individual o en grupo, problemas de números con signos en la vida cotidiana, en contextos ligados a la línea cronológica, la medición de temperatura, ganancias y pérdidas, la posición respecto al nivel del mar, plano cartesiano, y de comparación en la recta numérica para conocer un nuevo tipo de número, ya sea entero, decimal o fraccionario. *
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1. Conocerá el origen y desarrollo de los números con signos, ya sean enteros, decimales o fraccionarios.
2. Comprenderá las diferentes formas de representar los números con signos, ya sean enteros, decimales o fraccionarios.
3. Utilizará los números enteros, fraccionarios y decimales, positivos y negativos, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Competencia 4: Comprender el significado y los efectos de las operaciones aritméticas con fracciones, decimales y porcentajes al resolver problemas aditivos (suma y resta) y multiplicativos (multiplicación y división). *
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1. Resolverá problemas de adición y sustracción con decimales, fraccionarios y porcentajes en diferentes contextos y con el uso de tecnología.
2. Resolverá problemas multiplicando o dividiendo: números naturales por fracciones menores que 1; y fracciones por fracciones menores que 1.
3. Identificará y resolverá situaciones de proporcionalidad en diversos contextos, utilizando operadores fraccionarios y decimales.
4. Representará situaciones de operaciones aditivas o multiplicativas de fracciones con naturales o fracciones.
Competencia 6: Seleccionar y aplicar métodos y herramientas electrónicas apropiadas para cada situación en donde se deba calcular con fracciones, decimales, porcentajes y enteros, seleccionado entre cálculo mental, estimación, calculadoras o computadoras. *
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1. Planteará y resolverá problemas con resultados exactos o estimación, al seleccionar el método adecuado.
2. Elaborará y adaptará procedimientos para el cálculo mental y la estimación.
Competencia 7: Seleccionar y aplicar métodos y herramientas electrónicas apropiadas para cada situación en donde se deba calcular con fracciones, decimales, porcentajes y enteros, seleccionado entre cálculo mental, estimación, calculadoras o computadoras. *
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1. Indagará sobre las regularidades, patrones y fórmulas, desde una perspectiva histórica.
2. Determinará y representará patrones numéricos y geométricos.
3. Deducirá reglas de patrones y explicará fórmulas geométricas que permitan generalizar reglas de patrones.
Competencia 12: Construir figuras como triángulos, cuadriláteros y círculos, a partir de condiciones dadas, para analizar la posibilidad y unicidad que tienen. Utilizar argumentos inductivos y deductivos concernientes a relaciones geométricas, y apoyarse en instrumentos de construcción geométrica, materiales manipulativos y tecnología de informática y comunicación. *
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1. Investigará sobre la historia de la geometría en civilizaciones antiguas.
2. Describirá las figuras de tres dimensiones a través de sus propiedades y su vocabulario especializado.
3. Identificará y describirá propiedades de figuras de 2D y 1D.
¿De cuáles competencias le gustaría hacer los reactivos? *
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Competencia 1
Competencia 2
Competencia 3
Competencia 4
Competencia 6
Competencia 7
Competencia 12
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