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Evaluación de Escuela Inclusiva
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Cuestionario Escuela Inclusiva
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Dimensión A. Creando culturas inclusivas
A1.1. Todas las personas que llegan a este centro son bienvenidas.
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A1.2. Los profesores y profesoras colaboran mutuamente.
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A1.3. Los estudiantes se ayudan unos a otros
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A1.4. El profesorado y el alumnado se tratan con respeto.
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A1.5. Las familias colaboran y se sienten implicadas en el centro
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A1.6. El profesorado y los miembros del consejo escolar trabajan bien juntos.
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A1.7. El profesorado no favorece a un grupo de estudiantes por encima de otros
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A1.8.
El centro escolar fomenta la comprensión de las interconexiones entre las personas de todo el mundo.
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A1.9.
Las personas adultas y el alumnado son receptivos a la variedad de identidades de género
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A1.10.
El centro escolar y la comunidad local se apoyan entre sí.
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A1.11.
El equipo educativo vincula lo que sucede en el centro escolar con la vida del alumnado en el hogar.
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Dimensión A. Creando culturas inclusivas
A2.1. El centro escolar desarrolla valores inclusivos compartidos.
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A2.2. El centro escolar fomenta el respeto de todos los derechos humanos.
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A2.3. El centro escolar fomenta el respeto de la integridad del planeta Tierra.
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A2.4. La inclusión se entiende como una mayor participación de todos y de todas.
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A2.5. Las expectativas son altas para todo el alumnado.
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A2.6. El profesorado piensa que todo el alumnado es igual de importante.
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A2.7. El centro escolar rechaza todas las formas de discriminación.
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A2.8. El centro escolar promueve la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.
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A2.9. El centro escolar anima al alumnado y personas adultas a sentirse bien consigo mismos.
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A2.10. El centro escolar contribuye a la salud del alumnado y de las personas adultas.
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Dimensión B. Estableciendo políticas inclusivas
B1.1. El centro escolar tiene un proceso de desarrollo participativo.
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B1.2
El centro escolar tiene un enfoque de liderazgo inclusivo.
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B1.3. Los nombramientos y los ascensos son justos.
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B1.4. La experiencia del equipo educativo es reconocida y utilizada.
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B1.5. Se ayuda a todo el equipo educativo a integrarse en el centro escolar.
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B1.6. El centro escolar trata de admitir a todo el alumnado de su localidad.
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B1.7. Cuando el alumnado accede al centro por primera vez se le ayuda a adaptarse.
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B1.8. El profesorado muestra igual interés por todos los grupos y estos se configuran de forma heterogénea
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B1.9.
El alumnado está bien preparado para desenvolverse en otros contextos no académicos.
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B1.10. El centro hace que sus edificios sean físicamente accesibles para todas las personas.
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B1.11. Los edificios y los patios se han diseñado pensando en facilitar la participación de todos y de todas
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B1.12. El centro escolar reduce su huella de carbono y el uso de agua.
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B1.13. El centro escolar contribuye a la reducción de residuos.
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B1.14. El centro escolar favorece que todo el alumnado disponga de dispositivos informáticos adecuados y de conectividad
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Dimensión B. Estableciendo políticas inclusivas
B2.1.
Todas las formas de apoyo están coordinadas.
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B2.2. Las actividades de desarrollo profesional ayudan al equipo educativo a responder mejor a la diversidad.
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B2.3. El apoyo que se da al alumnado de incorporación tardía, que no conoce el castellano, se coordina con otros soportes pedagógicos
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B2.4.
El centro escolar apoya la continuidad de la educación de los alumnos y alumnas que están en Centros de protección de menores
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B2.5.
El centro escolar se asegura de que las políticas sobre “necesidades educativas especiales“ se inserten en políticas de inclusión.
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B2.6.
Las normas de conducta están relacionadas con el aprendizaje y desarrollo curricular.
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B2.7.
Se han reducido los problemas de convivencia y las expulsiones por indisciplina
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B2.8.
Se han reducido las causas y las faltas de asistencia a clase.
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B2.9.
Se ha reducido el acoso escolar
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B2.10.
Los dispositivos y aplicaciones que se utilizan son accesibles (cognitiva y universalmente) a las características de todo el alumnado
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Dimensión C. Desarrollando prácticas inclusivas
C1.1.
El alumnado explora los ciclos de producción y consumo de alimentos.
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C1.2.
El alumnado investiga la importancia del agua.
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C1.3.
El alumnado estudia la ropa y la decoración del cuerpo.
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C1.4.
El alumnado investiga sobre la vivienda y el medio urbano.
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C1.5. El alumnado aprende cómo y por qué las personas se mueven alrededor de su localidad y por el mundo
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C1.6.
El alumnado aprende acerca de la salud y las relaciones interpersonales.
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C1.7.
El alumnado investiga la tierra, el sistema solar y el universo.
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C1.8.
El alumnado estudia la vida en la tierra.
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C1.9.
El alumnado investiga sobre las fuentes de energía.
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C1.10.
El alumnado aprende acerca de la comunicación y las tecnologías de la comunicación y su uso responsable
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C1.11.
El alumnado participa y crea arte, literatura y música.
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C1.12.
El alumnado aprende sobre el trabajo y a vincularlo con el desarrollo de sus intereses.
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C1.13.
El alumnado aprende acerca de la ética, el poder y la gobernanza.
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Dimensión C. Desarrollando prácticas inclusivas
C2.1. Todas las actividades del centro se adaptan a todo el alumnado.
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C2.2. Las actividades de aprendizaje fomentan la participación de todo el alumnado.
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C2.3. Se promueve el pensamiento crítico en el alumnado.
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C2.4. El centro implica activamente al alumnado en su propio aprendizaje.
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C2.5. El alumnado aprende de manera colaborativa.
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C2.6. Se enseña al alumnado a valorar a todas las personas por igual sea cual sea su origen, cultura o características individuales.
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C2.7. Las evaluaciones fomentan los logros de todo el alumnado.
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C2.8. La disciplina se basa en el respeto mutuo.
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C2.9. El equipo educativo planifica, enseña y revisa en colaboración.
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C2.10. El equipo educativo desarrolla recursos compartidos para apoyar el aprendizaje.
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C2.11. El profesorado de apoyo ayuda al aprendizaje y a la participación de todo el alumnado.
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C2.12. Las tareas escolares son pensadas para contribuir al aprendizaje de cada alumno y de cada alumna.
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C2.13.
Todo el alumnado puede participar si lo desea en las actividades realizadas fuera del horario escolar
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C2.14.
Los recursos sociales y culturales de la localidad son conocidos y utilizados.
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C2.15.
Se promueve la utilización de las tecnologías de la comunicación para actividades sociales y educativas.
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