Request edit access
Благотворительный фонд помощи людям с нарушениями психологического развития "Каждый особенный"
Уважаемые родители и законные представители!

Благотворительный фонд «Каждый особенный» проводит опрос среди семей, проживающих в Белгороде и Белгородской области, чьи дети учатся в образовательных учреждениях города Белгорода и Белгородской области.

Цель опроса – собрать подробную информацию о качестве дистанционного обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными особенностями за 2022-2023 и 2023-2024 учебные годы.

Результаты опроса помогут нам подготовить предложения для Министерства образования Белгородской области и других профильных структур. Эти предложения направлены на повышение качества обучения детей с РАС и другими ментальными особенностями, поддержку семей и соблюдение прав детей с инвалидностью на качественное образование.

Ваше участие очень важно для нас и поможет улучшить образовательные условия и поддержку для наших подопечных. Вопросы анкеты составлены так, чтобы вы могли дать наиболее полные ответы и предоставить всю необходимую информацию для подготовки предложений.

Благодарим вас за сотрудничество и поддержку.
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Email *
Общие вопросы
1.  Ваше ФИО *

2. Ваш контактный номер телефона

 *

3. Адрес фактического проживания

 *

4. Возраст ребенка, диагноз

 *

5. Наименование образовательного учреждения, которое посещает ваш ребенок, класс

 *

Вопросы о технических аспектах

6. Был ли у вас доступ к необходимому оборудованию (компьютер, планшет, Интернет)?

 *

7. Были ли проблемы с технической поддержкой?

 *

8. Оцените, насколько эффективно была организована техническая поддержка со стороны школы (по шкале от 1 до 5).

 *
Вопросы об учебном процессе

9. Насколько структурированным и последовательным был учебный план?

 *

10. Оцените вовлеченность вашего ребенка в дистанционные занятия (по шкале от 1 до 5)

 *

11. Считаете ли вы, что дистанционное обучение влияло на прогресс вашего ребенка? Если да, то как?

 *

12. На сколько уроков и заданий среднего уровня сложности ваш ребенок мог сосредоточиться в течение дня?

 *

 Вопросы о поддержке и коммуникации

13. Оцените качество коммуникации с учителем и школьным персоналом (по шкале от 1 до 5)

 *

14. Насколько готовы были учителя и персонал адаптировать учебные материалы под потребности вашего ребенка?

 *
Вопросы о социально-эмоциональной поддержке

15. Оцените уровень эмоционального благополучия вашего ребенка на дистанционном обучении (по шкале от 1 до 5)

 *

16. Оцените ваш собственный уровень эмоционального благополучия в период нахождения ребенка на дистанционном обучении (по шкале от 1 до 5)

 *

17. Какие меры и поддержка со стороны школы могла бы служить поддержкой для эмоционального благополучия вашего ребенка и вас в период дистанционного обучения?

 *

18. Столкнулся ли ваш ребенок с трудностями в социальной адаптации из-за дистанционного обучения? Если да, то с какими?

 *

19. Каковы были основные источники стресса для вашего ребенка во время дистанционного обучения?

 *

20. Помогал ли дистанционный формат снизить или увеличить уровень стресса по сравнению с очным обучением?

 *

21. Насколько ваш ребенок жаловался на усталость или переутомление?

 

 *

Вопросы о родительском участии

22. Сколько времени в день вы затрачивали на помощь вашему ребенку с обучением?

 *

23. Считаете ли вы, что получили достаточную поддержку и указания от школы по вопросам, связанным с обучением и поведенческими аспектами?

 *

24. Была ли необходимость в дополнительном обучении или подготовке для вас как для родителя?

 *

Вопросы о режиме дня и организации обучения

25. Насколько успешно вам удавалось придерживаться установленного режима дня и расписания занятий вашего ребенка?

 *

26. Какие стратегии управления временем показали наибольшую эффективность в вашем случае?

 *

27. Были ли у вашего ребенка достаточные перерывы между занятиями для отдыха?

Вопросы о специализированных материалах и ресурсах

28. Оцените, насколько эффективны были предоставленные учебные материалы и ресурсы для вашего ребенка (от 1 до 5)

 *

29. Были ли дополнительные ресурсы (видео, интерактивные модули, презентации и т.д.) полезны для вашего ребенка?

 *

30. Пользовались ли вы специализированными программами или приложениями для детей с особыми потребностями? Если да, какие и насколько они были эффективны?

 

 *
Вопросы о физическом здоровье

31. Были ли у вашего ребенка проблемы с физическим здоровьем, вызванные длительным пребыванием за экраном?

 *

32. Насколько часто вы организовывали физические активности или упражнения для вашего ребенка в течение дня?

 

 *

 Вопросы о взаимодействии с одноклассниками

33. Как часто организовывались виртуальные встречи и совместные занятия с одноклассниками?

 *

34. Оцените, насколько успешным было взаимодействие вашего ребенка с одноклассниками в режиме онлайн (по шкале от 1 до 5)

 *

35. Были ли случаи исключения или социальной изоляции вашего ребенка в процессе дистанционного обучения?

 *

Вопросы о поведенческой поддержке

36. Какие стратегии управления поведением вашего ребенка были наиболее успешными в дистанционном формате?

 *

37. Столкнулись ли вы с трудностями в управлении поведением вашего ребенка? Если да, то с какими?

 *

38. Считаете ли вы, что ваша семья нуждается в дополнительной поддержке по управлению поведением ребенка? Если да, то в какой

 *

 Вопросы об оценке и адаптации учебных материалов

39. Были ли предоставленные задания адаптированы к индивидуальному уровню развития и потребностям вашего ребенка?

 *

40. Как часто корректировались задания на основе обратной связи и прогресса вашего ребенка?

 *

41. Насколько адекватной была система оценивания результатов вашего ребенка?

 *

 Вопросы о индивидуальных образовательных программах (ИОП)

42. Насколько индивидуализированной была образовательная программа вашего ребенка?

 *

43. Были ли разработаны специальные цели и задачи, соответствующие потребностям вашего ребенка?

 *

44.  Как часто проводились встречи по оценке и корректировке ИОП?

 *
Вопросы о подготовке персонала

45. Участвовали ли учителя и другие специалисты в обучении с детьми с аутизмом в дистанционном формате?

 *

46. Насколько квалифицированными и подготовленными вы считаете учителей для работы в дистанционном формате с детьми с аутизмом?

 *

 Вопросы о мотивации и интересе

47. Насколько мотивирован был ваш ребенок активно участвовать в дистанционном обучении?

 *

48. Какие методы использовались для поддержания интереса и мотивации вашего ребенка?

 *

49. Какие виды деятельности или задания особенно привлекали внимание и заинтересованность вашего ребенка?

 *

Вопросы о гибкости и адаптивности учебного процесса

50. Насколько гибкой была программа обучения в случае необходимости внесения изменений?

 *

51. Были ли предоставлены альтернативные методы обучения, если определенные задания или методы не подходили вашему ребенку?

 *

52. Насколько оперативно школа реагировала на ваши замечания и запросы об изменениях в учебном процессе?

 

 *
Вопросы о переходных периодах

53. Насколько плавным был переход от очного обучения к дистанционному?

 *

54. Какие трудности возникли в первые недели дистанционного обучения?

 *

55. Какова была помощь от школы при переходе обратно к очному обучению (или при переходах между форматами)?

 *
Вопросы о дополнительных активностях и внеурочной деятельности

56. Были ли организованы внеурочные мероприятия, такие как клубы, кружки или спортивные секции в дистанционном формате?

 *

57. Насколько активно ваш ребенок принимал участие в таких мероприятиях?

 *

58. Были ли мероприятия адаптированы для детей с особыми потребностями?

 *

Вопросы о родительской удовлетворенности и поддержке

59. Насколько вы удовлетворены поддержкой и сотрудничеством со стороны школы (оцените по шкале от 1 до 5)
 *

60. Какие дополнительные ресурсы или помощь вам были бы полезны в ходе дистанционного обучения?

 *
Вопросы для развития лучших практик

61. Какие аспекты дистанционного обучения показались вам наиболее удачными и желаемыми для сохранения в будущем?

 *

62. Можете ли вы привести конкретные примеры успешных методик или программ, которые особенно помогли вашему ребенку?

 *

63. С какими внешними организациями или специалистами (логопедами, дефектологами, психологами) вы сотрудничали, и какова была их роль?

 *

 Вопросы о будущих перспективах

64. Считаете ли вы, что школа должна учитывать нынешний опыт в разработке будущих гибридных или дистанционных программ?

 *

65. Каким вы видите идеальный формат обучения для вашего ребенка после окончания дистанционного обучения?

 *

66. Ожидаете ли вы изменений в образовательной системе, которые смогут лучше учитывать потребности детей с аутизмом в будущем?

 *

 Заключительные вопросы

67. Какие основные трудности вы видите в дистанционном обучении для вашего ребенка с аутизмом?

 *
68. Предложите, пожалуйста, какие-то изменения или улучшения, которые могли бы повысить качество дистанционного обучения
 *

69. Насколько вы удовлетворены дистанционным обучением в целом (по шкале от 1 до 5)?

 *

70. Хотели бы вы продолжать дистанционное обучение для вашего ребенка в будущем, если бы была такая возможность?

 *
71.Какой альтернативный формат очного обучения ребенка вам наиболее подошел бы в случае, если дистанционное обучение будет продолжено в связи с небезопасной обстановкой (можно выбрать несколько вариантов)
 *
Настоящим, я даю свое согласие Благотворительному фонду «Каждый особенный» на обработку моих персональных данных, а также персональных данных моего ребенка, в целях проведения фондом его уставной деятельности по улучшению качества жизни людей с РАС (расстройства аутистического спектра) и другими ментальными особенностями, и их семей.

Согласие предоставляется на следующие действия с персональными данными, используя как автоматизированные, так и неавтоматизированные средства:
- сбор;
- запись;
- систематизация;
- накопление;
- хранение;
- уточнение (обновление, изменение);
- использование;
- передача (предоставление, доступ);
- обезличивание;
- блокирование;
- удаление;
- уничтожение.

Настоящим подтверждаю, что меня проинформировали о праве отозвать настоящее согласие в любое время путем направления письменного уведомления на адрес электронной почты Благотворительного фонда "Каждый особенный" mail@ko-fund.ru  или по адресу его местонахождения.

Я проинформирован, что Благотворительный фонд "Каждый особенный" гарантирует обработку моих персональных данных в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации как неавтоматизированным, так и автоматизированным способами.

Настоящее согласие действует до достижения целей обработки персональных данных или до момента отзыва согласия.

Я подтверждаю, что все предоставляемые мной данные являются достоверными и актуальными.
Я подтверждаю, что, давая такое согласие, я действую по собственной воле
и в своих интересах.
 *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Google Forms