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QUESTIONARIO SCUOLA INCLUSIVA: DOCENTI
La scuola accoglie positivamente tutti gli alunni, compresi quelli con disabilità, migranti, rifugiati e in attesa di asilo?
Tutti gli insegnanti e il personale di sostegno sono coinvolti nella progettazione curricolare e nella sua valutazione?
Gli insegnanti interagiscono tra loro in modo rispettoso indipendentemente dal loro ruolo nella scuola?
Il personale scolastico incoraggia il coinvolgimento delle famiglie nell’apprendimento dei figli?
Tutti gli alunni vengono incoraggiati a essere orgogliosi dei risultati che hanno raggiunto?
La diversità viene considerata un’importante risorsa per l’apprendimento,piuttosto che un problema?
Costruire una comunità scolastica orientata al sostegno reciproco viene considerato importante quanto migliorare i risultati nelle materie?
Gli alunni e gli insegnanti con disabilità fisiche vengono accolti dalla scuola come quelli che ne sono privi?
L’esclusione degli alunni con disabilità gravi viene vista come risultato di inadeguatezza dell’organizzazione e del sistema, piuttosto che conseguenza di difficoltà pratiche?
La scuola si impegna attivamente nel rendere accessibili tutti gli spazi, edifici e locali, inclusi i giardini, le classi, i corridoi, i bagni,gli spazi ricreativi, le palestre e le bacheche?
Esiste un programma di accoglienza per i nuovi alunni?
Le politiche per il sostegno sono dirette a prevenire gli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione degli alunni?
Esiste una politica generale sul sostegno chiara a tutti i membri della scuola?
Ci sono opportunità per i docenti e gli alunni di sviluppare forme di apprendimento cooperativo e apprendimento tra pari?
Le relazioni riguardanti i Bisogni Educativi Speciali sono fondate sulle abilità degli alunni e sulle loro capacità di crescita piuttosto che concentrarsi sull’identificazione delle carenze?
L’insegnamento viene progettato per sostenere l’apprendimento,piuttosto che per stare al passo con il curricolo?
Gli insegnanti si assumono la responsabilità dell’apprendimento di tutti gli alunni durante le loro lezioni?
Le lezioni tengono conto delle differenze nelle competenze ed esperienze degli alunni?
I membri del personale scolastico che possiedono particolari capacità e competenze le mettono a disposizione dei colleghi?
Gli insegnanti sviluppano e condividono materiali e risorse didattiche che possono essere riutilizzate?
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