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Réflexion sur les nouvelles orientations en évaluation

Vrai ou faux



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1- À compter de la prochaine année scolaire, le bulletin unique comportera trois étapes dont la pondération sera la même pour l’ensemble des écoles du Québec : •20 % pour les résultats de la 1re étape •20 % pour ceux de la 2e étape • 60 % pour ceux de la 3e étape *
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2- Lors de la première communication (au plus tard pour le 15 octobre), il sera possible, pour les écoles, de transmettre un bulletin aux parents. *
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3- Parmi les quatre compétences retenues pour des fins de communication (Exercer son jugement critique, Organiser son travail, Savoir communiquer et Travailler en équipe), la section 3 du bulletin unique viendra préciser pour les étapes 1 et 3, celles qui devront faire l’objet de commentaires pendant l’année scolaire. *
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4- Puisque les compétences Exercer son jugement critique, Organiser son travail, Savoir communiquer et Travailler en équipe devront être commentées 2 fois par année, le développement des 5 autres compétences (compétences transversales) sera facultatif *
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5- Dans les matières où uniquement un résultat global doit être communiqué, il sera possible pour un enseignant de mettre NE (non évalué) dans le bulletin à l’une ou l’autre des communications. *
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6- À la fin des deux premières étapes de l’année scolaire, dans les matières langue d’enseignement, langue seconde, mathématique ou pour les matières obligatoires et à option à caractère scientifique, il sera possible pour un enseignant de mettre NE (non évalué) dans le bulletin pour les compétences ou volet n’ayant pas fait l’objet d’une évaluation. *
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7- À la fin des deux premières étapes de l’année scolaire, dans les matières langue d’enseignement, langue seconde, mathématique ou pour les matières obligatoires et à option à caractère scientifique, l’absence de résultat sur une compétence ou un volet ne modifie pas la pondération des étapes (20%, 20%, 60%). *
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8- Puisque les résultats des élèves doivent dorénavant s’appuyer sur le Cadre d’évaluation des apprentissages, les critères d’évaluation de ce cadre viennent invalider les critères des programmes de formation. *
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9- Avec l’établissement d’un bulletin national, nous aurons trois étapes pondérées, 20%, 20%, 60%, les enseignants n’auront donc plus à produire un bilan. *
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10- À la fin de la 3e étape, l’enseignant devra produire un bilan des apprentissages. Pour le réaliser, l’enseignant devra s’appuyer sur le Cadre d’évaluation des apprentissages. Les Échelles des niveaux de compétence seront d’utilisation facultative. *
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11- Le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport ne déterminera pas l’importance relative des connaissances et des compétences dans la composition du résultat disciplinaire. *
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12- La commission scolaire peut imposer des épreuves. Celles-ci sont considérées à l’intérieur du résultat de l’étape 3 (bilan), s’il y a lieu. *
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13- Le dernier bulletin transmis au plus tard le 10 juillet établit le résultat final de la compétence évaluée. Pour toute matière ayant fait l’objet d’une épreuve imposée par le ministre (épreuve obligatoire), le résultat de celle-ci vaudra pour 20 % du résultat final de l’élève dans cette matière. *
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14- L’implantation du bulletin unique fait en sorte que toutes les écoles se voient imposer la même façon d’évaluer. *
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15- Au début de la prochaine année scolaire, le directeur de l'école devra transmettre aux parents les normes et modalités d’évaluation des apprentissages de l’élève ou un résumé de celles-ci. *
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