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Gradimento insegnamento "Teoria e modelli dei processi formativi" - Scienze della comunicazione
Docente: Andrea Cegolon
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CONTENUTI: Gli argomenti trattati nel corso sono risultati: *
Per niente
Poco
Così così
Abbastanza
Molto
Chiari
Interessanti
Coerenti con i bisogni a aspettative
Vicini alla realtà lavorativa e alle problematiche reali
Adeguati rispetto ai livelli di conoscenze
Esaurienti

METODOLOGIE DIDATTICHE: Ritiene che i metodi utilizzati siano stati 

 *
Per niente
Poco
Così così
Abbastanza
Molto
Adeguati rispetto ai contenuti da sviluppare
Favorevoli al coinvolgimento dei partecipanti
Di aiuto al processo di apprendimento
Favorevoli al confronto e allo scambio di esperienze
Utili allo sviluppo di competenze

MODALITÀ ORGANIZZATIVE: In che misura ritieni adeguati i seguenti aspetti organizzativi del corso 

 *
Per niente
Poco
Così così
Abbastanza
Molto
Adeguatezza della durata
Gestione rispetto dei tempi
Completezza e tempestività delle informazioni di servizio
Adeguatezza del calendario delle lezioni e degli orari
Qualità dei materiali didattici

DOCENTE: Ritieni che il docente: sia stato 

 *
Per niente
Poco
Così così
Abbastanza
Molto
Preparato e competente
In grado di comunicare in modo chiaro e comprensibile
Capace di suscitare interesse e coinvolgere
Attento alle esigenze e alle richieste dei partecipanti
In grado di gestire e coordinare la classe
Capace di offrire spunti di riflessione
In grado di fornire indicazioni utili per la futura carriera formativa/lavorativa

RISULTATI: Ritieni che il corso sia stato utile per: 

 *
Per niente
Poco
Così così
Abbastanza
Molto
Le informazioni fornite
Le conoscenze acquisite
Le abilità/competenze sviluppate
L’interesse suscitato
L’applicabilità dei contenuti al mondo del lavoro
Le riflessioni sollecitate
Lo scambio di esperienze

BILANCIO COMPLESSIVO: Potresti fare un bilancio complessivo del corso segnalando:

-          Gli aspetti positivi e gli aspetti critici

-          Gli argomenti che vorresti approfondire

-          Ulteriori osservazioni e suggerimenti

 *
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