“PERFIL DEL DOCENTE EN LA PERCEPCIÓN DE SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES” ®
                                              (Rodríguez, I; Del Valle, S; De la Vega, R., 2015)

A continuación le presentamos un cuestionario que tiene el objeto de conocer la opinión que tiene usted como docente sobre el perfil del profesor en la percepción de sus competencias profesionales. Su opinión puede ser muy valiosa.
Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá responder al cuestionario de la forma más sincera posible. Esto le tomará aproximadamente 8-10 minutos de su tiempo.
La información que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los propios de esta investigación.

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Acepto mi participación en la investigación sobre el perfil del profesor en la percepción de sus competencias profesionales. *
Sexo: *
Fecha de nacimiento: *
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Años de experiencia: *
Etapa Educativa donde imparte docencia: *
Asignatura que imparte: *
Titularidad del centro en el que trabaja: *
Comunidad Autónoma en la que imparte docencia: *
Provincia en la que imparte docencia: *
Población en la que imparte docencia: *
Si quiere conocer el resultado de su perfil docente, anote su dirección de correo electrónico:
COMENZAMOS
Valore los siguientes ítems del 1 al 4. Siendo 1: Totalmente en desacuerdo; 4 Totalmente de acuerdo
1. Realizo la programación por competencias del curso, en función del currículo oficial existente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
2. Comunico de modo claro y concreto antes de comenzar la unidad didáctica, los criterios de evaluación y los instrumentos de evaluación. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
3. Propongo con frecuencia las actividades de aprendizaje en forma de problemas, con aplicación a la vida cotidiana. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
4. Despierto la pasión por aprender en los estudiantes, realizando con eficacia y convencimiento mi propio trabajo. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
5. Soy competente a la hora de encontrar maneras creativas de resolver problemas que se plantean dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
6. A pesar de las dificultades que encuentro en la tarea diaria como docente, hago todo lo posible para esforzarme en la mejora de la calidad de la enseñanza y del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
7. Manejo los fundamentos básicos del contenido de enseñanza, siendo capaz de aplicarlo a la vida cotidiana con eficacia, independientemente del tiempo que tenga, estableciendo una jerarquía según su importancia. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
8. Llevo a la práctica la programación de las diferentes unidades didácticas, atendiendo a los diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
9. Parto de las necesidades e intereses para estimular e incentivar al estudiante, para que se implique en los aprendizajes, con carácter de uso en la vida cotidiana. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
10. Evalúo si he sido capaz de que los estudiantes aprendan con eficacia los fundamentos básicos de enseñanza, en el menor tiempo posible. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
11. Soy responsable por conseguir especializarme en la materia que imparto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
12. Fomento una cultura de participación del alumnado fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
13. Mi centro educativo  juzga las ideas creativas de un modo justo porque mejora la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
14. Formulo y reformulo las veces que haga falta los fundamentos básicos del contenido de enseñanza para hacerlos más asequibles a los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
15. En la programación planteo alguna innovación didáctica que sea de utilidad para la vida de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
16. Compruebo si las tareas de enseñanza son adecuadas para organizar las ideas con significado preciso por parte de los estudiantes, con el fin de conseguir el objetivo de aprendizaje. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
17. Explico el objetivo de enseñanza al inicio de la sesión, controlo el tiempo en cada tarea de aprendizaje y al término de la sesión realizo una síntesis de lo aprendido, detectando el nivel de consecución del objetivo propuesto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
18. Para dar información sobre la tarea realizada, utilizo un feedback de los resultados positivo/afectivo que me acerca al alumno. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
19. Soy coherente con los deberes éticos de la profesión, lealtad e integridad en las diferentes funciones asumidas en el centro. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
20. Cuando organizo los contenidos de las materias que imparto, utilizo los criterios de evaluación en función de los resultados de aprendizaje. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
21. En la programación planteo alguna investigación didáctica que sea de utilidad para la vida de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
22. La evaluación de los estudiantes, me aporta datos para mejorar el conocimiento que tengo de la materia y mi implicación como docente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
23. Me siento capaz para coordinarme de forma eficaz con mis compañeros con responsabilidad y contribuyo a mi mejora personal y a la de mis compañeros. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
24. Me adelanto a los acontecimientos y visualizo escenarios para formular objetivos de mejora. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
25. Creo que soy competente generando ideas innovadoras para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
26. Me siento capaz de afrontar cualquier reto educativo independientemente de las circunstancias en la que me encuentre, superando toda clase de dificultades dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
27. Utilizo bibliografía y otros recursos o fuentes informativas relevantes para mejorar el dominio de la materia que imparto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
28. Diseño objetivos de aprendizaje y contenidos, en función de los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables, relacionándolo con las competencias. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
29. Me apoyo en las Tics para resolver las tareas en forma de problemas, de acuerdo al objetivo propuesto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
30. Anticipo el error en el aprendizaje de los estudiantes, remonto a su origen, indago sobre la causa y ofrezco estrategias concretas y eficaces. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
31. Soy capaz de clasificar a los estudiantes rápidamente, utilizando todo tipo de agrupamientos. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
32. Desarrollo una labor tutorial que me convierte en el maestro, guía, consejero, formador de personas. Mi compromiso como tutor con el estudiante, es obligado. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
33. En mi centro educativo se recompensan las ideas innovadoras y creativas que mejoran el aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
34. Cuando utilizo los fundamentos básicos del contenido de enseñanza sé que la incertidumbre es y será mi zona habitual de trabajo, y hago de ella mi zona de confort. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
35. Como profesional del S.XXI me preocupo en mi proceso de crecimiento y desarrollo, responsabilizándome por alcanzar el mayor grado de especialización posible en mi área de conocimiento. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
36. Diseño una temporalización de contenidos por unidades didácticas, con un número de sesiones que permita un aprendizaje competente al estudiante. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
37. Aplico los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
38. Utilizo frecuentemente, métodos de enseñanza que generen indagación y búsqueda de soluciones, a la vez que guío el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
39. Respecto a la metodología, evalúo si los recursos empleados son eficaces porque han generado procesos reflexivos aplicados a la vida. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
40. Como profesor creo que la interacción que existe con el estudiante hoy, condiciona su empleabilidad en el futuro. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
41. Soy consciente del nivel de rendimiento de los estudiantes y procuro mejorarlo contando con la ayuda del alumno. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
42. Tengo planificado con anticipación la programación, los objetivos de las sesiones y el resultado de aprendizaje que espero. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
43. Mi centro educativo cuenta con buenos mecanismos para fomentar y desarrollar las ideas creativas dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
44. Tengo confianza en mi capacidad para solucionar problemas de forma creativa dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
45. Atiendo a la diversidad del alumnado llevando a cabo un trabajo personalizado con cada uno de ellos cuando es conveniente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
46. Tengo en cuenta la enseñanza interdisciplinar para generar aprendizaje significativo en los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
47. Evalúo la eficacia de los objetivos de aprendizaje, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables en la enseñanza por competencias, teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
48. Gestiono los conflictos que se producen en clase con educación y cariño, tratando de empatizar con el otro, buscando la responsabilidad de cada uno y las posibles compensaciones en función del hecho. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
49. Impulso proyectos interdisciplinares con otras áreas curriculares de aplicación a la vida. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
50. Investigo obteniendo evidencias y comunicando resultados sobre lo que ocurre en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.   *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
51. En el centro educativo  me invitan a que presente ideas para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
52. Participo al menos en dos cursos de formación continua al año, y/o leo bastante relacionado con mi asignatura para estar al día y mejorar el dominio de las materias que imparto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
53. Soy capaz de buscar otra alternativa eficaz de enseñanza, cuando los estudiantes no consiguen con las tareas el resultado de aprendizaje aplicado a la vida cotidiana. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
54. La evaluación de los padres me aportaría datos para mejorar el conocimiento que tengo de la materia y mi implicación como docente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
55. Utilizo un tono de voz  moderado que facilite  que todos los estudiantes me escuchen, sin perder la calma, controlando en todo momento la situación y el estrés. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
56. Tengo libertad para decidir cómo llevar a cabo mis tareas dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
57. Pienso que como docente soy facilitador del aprendizaje y aliado del estudiante,  pues es la mejor manera de que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea un viaje emocionante entre los dos. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
58. Utilizo los recursos materiales más adecuados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
59. Soy capaz de generar entre los estudiantes un aprendizaje crítico y constructivo, para resolver problemas de la vida cotidiana, de acuerdo con el objetivo de aprendizaje. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
60. Organizo trabajo por grupos haciendo un seguimiento del desarrollo del objetivo y estableciendo una coevaluación para constatar los progresos, generando actitudes democráticas y respeto mutuo. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
61. Expongo con claridad a los estudiantes y a los padres los objetivos formativos de enseñanza, los criterios de evaluación y los estándares de evaluación. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
62. Dejo huella de mi persona en los estudiantes para la construcción de una sociedad democrática y justa. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
63. Tengo habilidad en el entorno escolar para persuadir e influir sobre personas o situaciones, para obtener una actitud positiva sin presionar. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
64. Para dar información sobre la tarea realizada suelo utilizar un feedback que le hace reflexionar sobre la tarea. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
65. Elaboro planes de trabajo individualizado para los estudiantes que lo necesitan, atendiendo a la diversidad. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
66. Si lo necesito, cambio de estrategia didáctica mientras guio la resolución de problemas, consiguiendo el objetivo de enseñanza, atendiendo a la diversidad. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
67. Me implico todo lo que puedo en la enseñanza de la materia que imparto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
68. Entiendo que como profesional del S.XXI mi empleabilidad pasa necesariamente por mi capacidad de ofrecer un servicio de alto valor añadido en el dominio de la materia que imparto. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
69. Veo la enseñanza como una experiencia única que mejora mi vida como persona y la de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
70. Me hago cargo del rendimiento de los estudiantes sea alto, bajo o medio y procuro mejorarlo en la medida de mis posibilidades y con la colaboración del propio alumno. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
71. Mientras imparto los contenidos de enseñanza de la sesión, estoy evaluando internamente el grado de consecución de los objetivos en los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
72. Supero la resistencia a los cambios legislativos y los valoro de forma positiva por lo que me reinvento como docente constantemente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
73. Alcanzo metas exigentes, manifestando responsabilidad y capacidad de esfuerzo para lograr la mayor calidad y eficacia de la enseñanza en el mínimo tiempo. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
74. Evalúo si he utilizado tareas que generen procesos reflexivos que cumplan el objetivo propuesto, sin olvidar el carácter formativo de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
75. Me siento capaz de hacer sugerencias a los miembros de la comunidad educativa que puedan ser útiles. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
76. Actúo de forma autónoma y proactiva poniendo en marcha acciones por cuenta propia, como proyecto de innovación o investigación. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
77. En la resolución de problemas, los estudiantes aprenden con significado preciso de forma organizada. Relacionan estos aprendizajes con ideas previas y crean propuestas alternativas de uso para la vida. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
78. Atiendo a la diversidad presentando con eficacia las tareas en forma de problemas, doy pautas para su resolución en progresión de dificultad, con aplicación a la vida cotidiana, teniendo en cuenta el objetivo de aprendizaje. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
79. Para mejorar el dominio de la materia que imparto, domino las tecnologías de la información y la comunicación. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
80. Trabajo una actitud de empatía con los estudiantes, con miras a la comprensión de la personalidad de cada uno de ellos.   *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
81. Evalúo si en la metodología de enseñanza establezco una relación de reciprocidad con el estudiante. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
82. Siento que soy un promotor de dinámicas, proyectos e ideas desde una perspectiva constructiva y generadora de valor. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
83. En el centro educativo tengo oportunidad de usar mis habilidades y capacidades creativas para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
84. Pienso que como docente me siento responsable del aprendizaje del estudiante sea alto, medio o bajo a sabiendas que la exigencia viene de la sociedad y de los padres con el fin de preparar el futuro de sus hijos. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
85. Expongo las ideas de forma clara y con significado preciso. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
86. Compruebo si he utilizado con eficacia los instrumentos de evaluación en cumplimiento de los criterios de evaluación. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
87. En mi centro educativo se anima a la gente a resolver los problemas que se producen dentro y fuera del aula, de forma creativa. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
88. Cuento con talento y habilidades para hacer bien mi trabajo como docente. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
89. Soy capaz de generar entre los estudiantes un aprendizaje creativo planteando hipótesis para resolver problemas de la vida cotidiana, de acuerdo con el objetivo de aprendizaje. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
90. Tengo la habilidad de desarrollar más a fondo las ideas de los demás para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
91. En mi centro educativo se anima a los docentes a asumir riesgos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
92. Soy receptivo a lo que me dicen los estudiantes, compañeros, directivos y padres. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
93. Me siento cómodo/a probando ideas nuevas dentro y fuera del aula. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
94. Tengo la oportunidad de participar en equipos de trabajo para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
95. En el centro educativo se reconoce el trabajo creativo que realizo. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
96. El profesor excelente y eficaz tiene una actitud que sumado a su querer hacer, da como resultado su talante. Su talante sumado al saber es igual a poder. Talante, saber y poder es la demostración del talento. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
97. En el centro educativo mis capacidades creativas se aprovechan al máximo *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
98. Utilizo todo tipo de agrupamientos en el desempeño de las actividades y tareas, organizando a los estudiantes en el menor tiempo posible. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
99. Me reúno con frecuencia con mis compañeros,  para conocer los fundamentos básicos del contenido que aborda cada uno en su materia, con aplicación a la vida. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
100. Creo y mantengo un ambiente estimulante para el aprendizaje y la socialización en el aula, generando una cultura basada en la conversación, el conocimiento, la conectividad y la colaboración. *
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
Para finalizar, se presentan cuatro aspectos básicos que debe poseer un buen profesor.
Los aspectos son:
CC.- Conocimiento del Contenido (relacionado con el saber de los contenidos de la materia a impartir).

CDC.- Conocimiento Didáctico del Contenido (relacionado con todos los aspectos que conlleva la utilización de los recursos de enseñanza-aprendizaje).

GO.- Organización y gestión de la clase (relacionado con la capacidad que tiene el docente para dirigir y gestionar las sesiones o clases que imparte).

L- Liderazgo (relacionado con el conjunto de capacidades que tiene el profesor para influir en un grupo de personas determinado, haciendo que la clase trabaje con entusiasmo en el logro de objetivos y competencias).
Ordénalos de mayor a menor importancia distribuyendo un total de un 100% de importancia como en el ejemplo.


CC: 30%   CDC: 10%   OG: 40%   L: 20%  =    100%

(CC) Conocimiento del Contenido: *
(CDC) Conocimiento Didáctico del Contenido: *
(GO) Gestión y Organización de la clase: *
(L) Liderazgo: *
Total:
100%
Muchas gracias por su participación
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