שאלון מיפוי ידע בתחומי הפדגוגיה הדיגיטלית

שם פרטי ומשפחה *

מקצוע הוראה *

סמן/י את המקצועות שהינך מלמד בבית הספר

עברית

מתמטיקה

מדעים

אנגלית

מולדת/ גיאוגרפיה

ערבית

Other:

Required

דרגת כיתה *

סמן באיזו/ באילו דרגה/ות כיתה/ות הנך מלמד/ת בבית הספר

השכלה אקדמית *

שנות ותק *

רשום/י את מספר שנות הוותק שלך בהוראה

1. מידת השימוש בסביבה מתוקשבת

1.1 ניהול ידע אישי *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

ארגון, איתור וחיפוש מידע בתיקיות בדיסק

טיפול בקובץ: שמירה, העתקה, מחיקה

הדפסת קובץ: בחירת מדפסת, סימון מספר עותקים

1.2 מעבד תמלילים *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

כתיבה ועיצוב טקסט

הוספת צורות אוטומטיות, שימוש בסרגל ציור ועיצוב word art

הוספת תמונה, שינוי גודל, בחירת מקטע ממנה

הוספת טבלה ועיצובה, טיפול בגלישת טקסט, חזרה על שורות כותרת

הוספת הפנייה (היפרלינק) לאתר, לקובץ, למקום אחר במסמך (סימניה)

עקוב אחר שינויים והוספת הערה

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

כתיבה ועיצוב טקסט

הוספת צורות אוטומטיות, שימוש בסרגל ציור ועיצוב word art

הוספת תמונה, שינוי גודל, בחירת מקטע ממנה

הוספת טבלה ועיצובה, טיפול בגלישת טקסט, חזרה על שורות כותרת

הוספת הפנייה (היפרלינק) לאתר, לקובץ, למקום אחר במסמך (סימניה)

עקוב אחר שינויים והוספת הערה

הכיתה הוירטואלית - שימוש בכלי וידאו סינכרוני מה מידת השימוש וההיכרות שלך בכלי ? *

https://pop.education.gov.il/sherutey-tiksuv-bachinuch/virtual-classroom-meeting/

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

ZOOM

Webex

Google Meet

Microsoft Teams - Microsoft 365

1.3 בניית מצגת *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

יצירת שקופית המורכבת מטקסט, גרפיקה, תמונות

יצירת הפניות בתוך המצגת: לאתר, לקובץ, לשקופית

הוספת סרטון, תמונה, אנימציה, קול

1.4 גיליון אלקטרוני *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

כתיבת ערך טקסטואלי או מספרי בתאי גיליון

שימוש בפונקציות פשוטות: ממוצע, סכום

שימוש באשף התרשימים ליצירת גרף

1.5 שימוש באינטרנט *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

חיפוש מידע באמצעות מנוע חיפוש

קיטלוג אתרים במועדפים כולל בתיקיות שיצרת

הורדה/שמירה של קבצים ותמונות באינטרנט

1.6 תקשורת ברשת *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

שימוש בדואר אלקטרוני: קבלה, שליחה, העברה, צירוף קובץ

ניהול ספר כתובות בדואר אלקטרוני

שימוש בתוכנת מסרים מיידים, כגון: MSN, גוגולטוק, ICQ

כתיבת תגובות בפורום או בבלוג

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

שימוש בדואר אלקטרוני: קבלה, שליחה, העברה, צירוף קובץ

ניהול ספר כתובות בדואר אלקטרוני

שימוש בתוכנת מסרים מיידים, כגון: MSN, גוגולטוק, ICQ

כתיבת תגובות בפורום או בבלוג

1.7 שימוש בכלים לניהול פדגוגי *

1. לא שולט/ת

2. שולט/ת במידה מועטה

3. שולט/ת במידה מסוימת

4. שולט/ת במידה רבה

שימוש במנב"סנט / Smart School/ תוכנת נוהל פדגוגי אחרת.

שימוש במאגרי תוכן לימודיים לצורך הוראה, כדגוגמת: אופק, גלים, בריינפופ או במאגרי תוכן ייעודיים

2. הוראה בסביבה מתוקשבת

2.1. דרכי הוראה בסביבה מתוקשבת *

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעיתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת במהלך השיעור בכיתה במחשב + מקרן ו / או במחשבים הנמצאים בכיתתי, לצורך הצגת מידע, הסבר או הדגמה

אני מעלה לאתר הבית ספרי משימות לימודיות ו/או תכנים להרחבת הידע של תלמידי

אני נוהג/ת לתת לתלמידי משימות מתוקשבות המיועדות לתרגול ושינון, לפתרון בעיות ולשימוש במקורות מידע

אני מפתח/ת בעצמי משימות מתוקשבות בתחומי דעת שונים (2 משימות בשנה לפחות)

אני מנחה את תלמידי להישמר מפני סכנות אפשריות הקשורות לשימוש ברשת האינטרנט כגון: פגיעה בפרטיותם, התמכרות לרשת, פגיעה בזכויות יוצרים, קניין רוחני, הוצאת דיבה וכדומה

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעיתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת במהלך השיעור בכיתה במחשב + מקרן ו / או במחשבים הנמצאים בכיתתי, לצורך הצגת מידע, הסבר או הדגמה

אני מעלה לאתר הבית ספרי משימות לימודיות ו/או תכנים להרחבת הידע של תלמידי

אני נוהג/ת לתת לתלמידי משימות מתוקשבות המיועדות לתרגול ושינון, לפתרון בעיות ולשימוש במקורות מידע

אני מפתח/ת בעצמי משימות מתוקשבות בתחומי דעת שונים (2 משימות בשנה לפחות)

אני מנחה את תלמידי להישמר מפני סכנות אפשריות הקשורות לשימוש ברשת האינטרנט כגון: פגיעה בפרטיותם, התמכרות לרשת, פגיעה בזכויות יוצרים, קניין רוחני, הוצאת דיבה וכדומה

2.2. שימוש בסביבה המתוקשבת בתהליכי כתיבה *

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת בכלים ממוחשבים (מעבד תמלילים) לכתיבת מסמכים, דפי פעילות, עבודות, מבחנים ועוד

אני יוצר/ת עבור תלמידי משימות כתיבה בכלים מתוקשבים מגוונים: מעבד תמלילים, מצגת, בלוג, קבוצות דיון

אני משתמש/ת בפונקציות דיגיטליות שונות לצורך קידום הכתיבה של תלמידי (תיקון שגיאות כתיב, כתיבת הערות, שמירת טיוטות, מילון ועוד)

אני מכוון/ת את תלמידי לנהל פורטפוליו דיגיטאלי של עבודותיהם

אני מזמן/ת לתלמידי משימות כתיבה שיתופיות בכלים המאפשרים כתיבה שיתופית כמו: קבוצות דיון, wiki, בלוג.

אני מלמד/ת את תלמידי מיומנויות לשכתוב ועריכת טקסט (עימוד, פיסקה, תבליטים ומספור...)

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת בכלים ממוחשבים (מעבד תמלילים) לכתיבת מסמכים, דפי פעילות, עבודות, מבחנים ועוד

אני יוצר/ת עבור תלמידי משימות כתיבה בכלים מתוקשבים מגוונים: מעבד תמלילים, מצגת, בלוג, קבוצות דיון

אני משתמש/ת בפונקציות דיגיטליות שונות לצורך קידום הכתיבה של תלמידי (תיקון שגיאות כתיב, כתיבת הערות, שמירת טיוטות, מילון ועוד)

אני מכוון/ת את תלמידי לנהל פורטפוליו דיגיטאלי של עבודותיהם

אני מזמן/ת לתלמידי משימות כתיבה שיתופיות בכלים המאפשרים כתיבה שיתופית כמו: קבוצות דיון, wiki, בלוג.

אני מלמד/ת את תלמידי מיומנויות לשכתוב ועריכת טקסט (עימוד, פיסקה, תבליטים ומספור...)

2.3. שימוש בסביבה המתוקשבת להערכת לומדים *

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת במשימות ו/או מבחנים ממוחשבים לצורכי הערכת תלמידי שהכנתי בעצמי

אני משתמש/ת במשימות ו/או מבחנים ממוחשבים לצורכי הערכת תלמידי שקיבלתי מן המוכן

אני משתמש/ת בכלים ממוחשבים לאיסוף נתוני הערכה ומעקב אחר התקדמות תלמידי

אני נותן/ת משוב לתלמידי בכלים מתוקשבים כמו: דוא"ל, פורומים, בלוג, wiki

אני מפרסם/ת ברשת את תוצרי הלומדים לצורך הערכת עמיתים

1. כלל לא

2. לעיתים

3. לעתים קרובות

4. כמעט תמיד

אני משתמש/ת במשימות ו/או מבחנים ממוחשבים לצורכי הערכת תלמידי שהכנתי בעצמי

אני משתמש/ת במשימות ו/או מבחנים ממוחשבים לצורכי הערכת תלמידי שקיבלתי מן המוכן

אני משתמש/ת בכלים ממוחשבים לאיסוף נתוני הערכה ומעקב אחר התקדמות תלמידי

אני נותן/ת משוב לתלמידי בכלים מתוקשבים כמו: דוא"ל, פורומים, בלוג, wiki

אני מפרסם/ת ברשת את תוצרי הלומדים לצורך הערכת עמיתים

עבודה בענן

האם את/ה משתמש/ת בכלים המצויים בענן? נא ציין איזה *

Dropbox

Google drive : יצירת טפסים (גוגל דוקס)

Google docs : יצירת מסמכים משותפים

iCloud

SkyDrive

אני לא יודע/ת מה זה ענן

Microsoft 365

Required

3. עמדות כלפי שימוש בתקשוב

ציין/י את מידת הסכמתך להיגדים הבאים *

1. לא מסכים

2. מסכים במידה מועטה

3 מסכים

4 מסכים במידה רבה

1. השימוש במחשב מייעל את העבודה

2. שילוב המחשב בהוראה מאפשר מתן מענה לסגנונות למידה שונים

3. שילוב המחשב בהוראה מאפשר מתן מענה לתחומי עניין מגוונים

4. באמצעות המחשב ניתן לפתח את חשיבתם של התלמידים

5. השימוש במחשב מפתח אצל הלומדים מיומנויות למידה (קריאה, כתיבה, מיזוג טקסטים, חיפוש מידע ועוד..)

6. יתרונותיו של המחשב עולים על חסרונותיו

7. שילוב המחשב בלמידה תורם לקידום הישגי התלמידים

השימוש בטכנולוגיה בכיתה מקשה על העברת החומר ומאט את קצב הלמידה של התלמידים

1. לא מסכים

2. מסכים במידה מועטה

3 מסכים

4 מסכים במידה רבה

1. השימוש במחשב מייעל את העבודה

2. שילוב המחשב בהוראה מאפשר מתן מענה לסגנונות למידה שונים

3. שילוב המחשב בהוראה מאפשר מתן מענה לתחומי עניין מגוונים

4. באמצעות המחשב ניתן לפתח את חשיבתם של התלמידים

5. השימוש במחשב מפתח אצל הלומדים מיומנויות למידה (קריאה, כתיבה, מיזוג טקסטים, חיפוש מידע ועוד..)

6. יתרונותיו של המחשב עולים על חסרונותיו

7. שילוב המחשב בלמידה תורם לקידום הישגי התלמידים

השימוש בטכנולוגיה בכיתה מקשה על העברת החומר ומאט את קצב הלמידה של התלמידים

4. חוות דעת ושאלות כלליות:

באיזו מידה תכנית התקשוב מקדמת פדגוגיה איכותית בבית הספר? *

במידה רבה

במידת מה

לא מקדמת פדגוגיה איכותית

האם היית רוצה לקבל סיוע בהטמעת התכנית? האם היית רוצה לצפות בשיעור מתוקשב? *

מעוניין לקבל סיוע

מסתדר/ת לבד

לא מעוניין/ת לקבל סיוע

האם היית מעוניין/ת להצטרף לצוות היגוי לקידום תכנית התקשוב הבית ספרית *

כן

לא