Esta es una solicitud de inscripción en nuestros programas Discovery Club/Access 21. La solicitud no garantiza la inscripción. A final de agosto enviaremos notificaciones sobre la aceptación o información sobre la lista de espera. Por favor, NO envíe a su hijo/a a nuestro programa sin haber recibido la notificación de aceptación.
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Discovery ClubPara los alumnos matriculados actualmente en los cursos 1.º a 8.º en las escuelas primarias Bradford, Golden Hill, Pentucket Lake, Silver Hill y Tilton, así como en las escuelas secundarias Consentino, Nettle y J.G. Whittier.
El programa extraescolar de las escuelas públicas de Haverhill (Discovery Club) está financiado por los Centros Federales de Aprendizaje Comunitario del Siglo XXI (21st CCLC) y las subvenciones estatales para actividades extraescolares y fuera del horario escolar (ASOST) del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts. El programa Discovery Club ofrece apoyo académico y con los deberes, así como programas de enriquecimiento. Se impartirá de forma presencial los días que los alumnos acudan al escuela.
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Access 21
Para estudiantes actualmente matriculados en los grados 9-12 en La Escuela Secundaria de Haverhill.
El programa Access 21 está financiado por los Centros de Aprendizaje Comunitario del Siglo XXI (21st CCLC) y las subvenciones estatales para actividades extraescolares y fuera del horario escolar (ASOST) del Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts.
Access 21 es un programa de enriquecimiento que se ofrece a los estudiantes de la escuela secundaria de Haverhill después del horario escolar. El objetivo de Access 21 es proporcionar oportunidades de aprendizaje que ayuden a los estudiantes a prepararse para el éxito en la escuela secundaria, la universidad y el mundo laboral. Los programas son impartidos por educadores profesionales de la escuela secundaria de Haverhill y personal cualificado contratado en la comunidad.
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De acuerdo con nuestra subvención, los programas Discovery Club y Access 21 estarán destinados principalmente a estudiantes con mayores necesidades (es decir, con bajos ingresos, en riesgo académico y/o social/emocional, que reciben servicios de educación especial y/o con un dominio limitado del inglés o cuya lengua materna no es el inglés).
