Como instituto formador de formadores, la realidad educativa y social nos interpela en torno a la necesidad de problematizar y debatir  el cambio paradigmático que ha tomado forma a partir de los marcos legales que intentan orientar las políticas de inclusión educativa.
En este sentido pretendemos con estas terceras jornadas abrir  un lugar para pensar colectivamente: ¿Qué entendemos por inclusión? ¿Existe un otro? ¿Qué es la“otredad”, la “alteridad”? ¿De qué manera en las instituciones educativas se desarrollan prácticas inclusivas? ¿Qué experiencias se llevan a cabo en ámbitos educativos no formales? ¿Cómo generar espacios de intercambio y acompañamiento entre instituciones y dentro de las escuelas para generar encuentros auténticos? ¿La denominación NEE es una categoría pedagógica? ¿Las adecuaciones curriculares no deberían formar parte de una práctica inclusiva en lugar de una diferenciación respecto al sujeto?  ¿Es posible abordar la diversidad desde el trabajo articulado en pareja pedagógica, compartiendo la mirada para hacerla más inclusiva? ¿Es posible pensar que un docente más en el aula no es requisito por la existencia de un otro diverso sino por la existencia de un "todo diverso" que requiere perspectivas compartidas en reemplazo de la "solitaria" labor docente?