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Mémoire Quelles sont les pratiques enseignantes verbales et non verbales qui influent sur la prise de parole des élèves de cycle 1 et de CP  à partir d'un support : l'album sans texte

Afin d'apporter des informations supplémentaires pour mon mémoire, je suis à la recherche d'enseignants volontaires pour répondre à mon questionnaire. Je me penche sur la question de la prise de parole en classes de petite, moyenne, grande section ainsi qu'en classe de CP. Durant ces premières années d'école, les élèves découvrent et expérimentent de nombreuses situations. Quels sont les moyens verbaux et non verbaux à disposition de l'enseignant pour aider ses élèves à prendre la parole dans un environnement qui peut parfois leur paraître "hostile". Je souhaite avoir l'avis de ceux qui expérimentent ces situations au quotidien. Selon moi, le sujet de mon mémoire n'aurait pas de sens si je ne consultais pas les principaux concernés. Une rubrique "autre" est disponible à chaque question, si vous souhaitez développer ou nuancer votre propos, n'hésitez pas à l'utiliser.

 Cela prendra peu de temps, et me sera très utile dans l'avancée de mon travail. 

Je remercie toutes les personnes qui ont pris le temps de répondre.

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Dans quelle classe enseignez-vous ? *
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Enseignez-vous en REP ou REP + *
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Où enseignez-vous ? *
Depuis combien d'années enseignez-vous ? *
D'après votre expérience et vos observations : quelles postures d'étayage sont les mieux adaptées pour favoriser la prise de parole des élèves ? (Exemple ci-dessous)  *
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D'après votre expérience et vos observations : le manque de prise de parole peut venir d'un vocabulaire non adapté à l'élève et donc d'un problème de compréhension ? *
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D'après votre expérience et vos observations : les gestes co-verbaux permettent d'engager l'élève dans l'activité et d’encourager sa prise de parole ? (Exemple ci-dessous) *
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D'après votre expérience et vos observations : un registre péremptoire ou bienveillant employé par l'enseignant influe sur la volonté de prendre la parole ? *
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D'après votre expérience et vos observations : Un climat de confiance dans la classe influe sur la prise de parole des élèves ? *
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D'après votre expérience et vos observations : poser son regard sur un élève permet de l'inciter à prendre la parole ?
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D'après votre expérience et vos observations : l'utilisation de mimiques, d'expressions faciales favorise l'engagement et donc la prise de parole des élèves ?
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D'après votre expérience et vos observations : la proxémique, c'est-à-dire la distance établit entre l'élève et l'enseignant, peut être un facteur d'enrôlement et donc de prise de parole ?
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