Obedecer y respetar al profesor

Cumplir las normas de comportamiento

Hacer las tareas encomendadas

Atender las explicaciones

Llegar puntual a clase

Desobedecer y no respetar al profesor

No cumplir las normas de comportamiento en la clase

Negarse a hacer las tareas asignadas

Interrumpir, molestar y no dejar dar clase al profesor

Llegar tarde a clase

Entrar y salir de clase sin permiso

Provocar, ridiculizar o insultar a los profesores

Profesores que tratan correctamente a los alumnos

Padres y madres que se relacionan correctamente con los profesores

Trabajo en equipo entre el profesorado

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre los profesores

Disputas, falta de entendimiento y colaboración entre padres y profesores

Generalmente se cuidan

Se rompen materiales de la clase y del centro

Se hacen pintadas en las mesas, las paredes, los servicios,…

Se roban materiales

Se dañan los vehículos y otras propiedades privadas

Se respeta la propiedad privada de los materiales de cada uno

Se tiran basuras al suelo

Se dañan las instalaciones

Agresiones físicas

Amenazar o insultar

Obligar a hacer cosas que otro no quiere

Robar dinero o material

Poner motes o reírse de otra persona

No tener en cuenta a algún compañero y excluirlo de un grupo de amigos

Decir mentiras o rumores sobre alguien

Oponerse a tratos negativos hacia otros

Ayudar a algún compañero en sus problemas personales

Enfrentamientos entre los grupos de alumnos y el profesor

Malas contestaciones en clase

Plantear la mejora de la convivencia como objetivo central de la intervención en el Proyecto Educativo del Centro

Acordar la aplicación rigurosa y sistemática de las normas de convivencia desarrolladas en el Reglamento de Régimen Interno

Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas

Aplicar sanciones estrictas

Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos

Desde el primer día, establezco las normas que se deben seguir en mi clase

Soy puntual para comenzar mis clases

Ante cuestiones que amenazan la convivencia de la clase intervengo rápidamente

Utilizo los castigos porque me suelen dar buen resultado y mantengo el orden en clase

Siento a los alumnos de forma estratégica para tenerlos controlados

Me siento impotente para mantener el orden en clase

Dialogando para intentar llegar a acuerdos

Con castigos colectivos o individuales (dejar sin recreo, copias, reducción de nota,…)

Con sanciones

Dando consejos a los alumnos. "Sermoneando".

Tratando el conflicto entre todos (equipo docente, tutor, orientador, jefatura de estudios)

Enviando al alumno a jefatura

Llamando a los padres

No dándole importancia y dejándolo pasar

No haciendo nada

Escuchan al profesor y se llega a acuerdos de actuación

Escuchan al profesor, pero no se llega a acuerdos de actuación

Recelan de la información del profesor y no asumen responsabilidades ante los problemas

No escuchan al profesor y se muestran hostiles hacia él

No acuden cuando se les convoca

Muestran interés por los estudios de sus hijos y hacen un seguimiento continuado de su evolución escolar

Muestran interés por los estudios de sus hijos pero no hacen un seguimiento continuado de su evolución escolar

No muestran interés por los estudios de sus hijos

Poca tolerancia a la frustración ante situaciones adversas

Falta de disciplina escolar

Características de la personalidad del alumno

Problemas familiares

Falta de formación del profesorado en técnicas de regulación de conflictos

Contexto social

La ampliación de la edad de escolarización

Tipo de organización y clima del centro

Aunque no lleguemos siempre a acuerdos, en este centro podemos manifestar nuestras opiniones de manera abierta

La manera en que el equipo directivo aborda los problemas o conflictos es buena

Las reglas y procedimientos para tratar los problemas de disciplina son razonablemente conocidos y compartidos por todos los miembros de la comunidad educativa

Profesores y alumnos elaboramos conjuntamente un pequeño número de normas que se aplican de manera razonable y constructiva

Comunico con claridad a los alumnos qué comportamiento es adecuado y cuál no, desde el inicio del curso

Controlo rápida y adecuadamente las conductas disruptivas en clase

Trato a todos los alumnos por igual y sin favoritismos

En mi aula se aceptan las diferencias individuales de los alumnos y todos se tratan con respeto

Las interacciones de mis alumnos son positivas y destaco los resultados de su esfuerzo por aprender

Solicito y tengo en cuenta las opiniones de mis alumnos para resolver los problemas que surgen en clase

En mi aula los alumnos están dispuestos a participar en las actividades que se les proponen y a ayudarse  y apoyarse mutuamente

Conozco a todos mis alumnos

Creo que las expectativas que tengo ante cada alumno influyen en mi relación con él

Propongo con frecuencia a mis alumnos trabajos en grupo o por parejas

Colaboro activamente con otros profesores del centro y estoy dispuesto a participar en actividades conjuntas

Entre profesores

Entre alumnos y profesores

Entre alumnos

Entre los profesores y el equipo directivo

Entre las familias y los profesores

Entre profesores y personal no docente

Entre alumnos y personal no docente