фізичного виховання дитини;

трудового виховання;

психічного здоров’я дитини;

розумового виховання дитини

Сприяння розвитку творчої особистості;

розвиток естетичного виховання;

формування здібностей до навчання;

розвиток творчих здібностей;

формування мотивів образотворчої діяльності.

мета навчання образотворчої діяльності;

задача навчання образотворчої діяльності;

засіб досягнення головної мети;

прийом навчання образотворчої діяльності;

метод навчання образотворчої діяльності.

Використання музики, поезії;

мистецтвознавча розповідь вихователя;

розповідь-зразок, яка розкриває емоційно-особистісне ставлення вихователя до картини;

запитання конкретного характеру, спрямовані на формування особистісного ставлення до картини;

прийом прямих вказівок педагога.

ритмом;

темпом;

оригінальністю зображення;

амплітудою;

силою натиску.

Колір;

колорит;

композицію;

амплітуду;

виразні деталі.

способи діяльності;

ставлення до діяльності;

якість результату дитячої діяльності;

характеристика мотиваційної основи дитячої діяльності;

критерій виразності образів

якість результату;

ставлення до діяльності;

спосіб діяльності;

характеристика орієнтовної основи дитячої діяльності;

усі відповіді неправильні.

1–1,5 роки;

2–2,5 роки;

2,5–3 роки;

1,5–2 роки;

3–3,5 роки.

Евристичний;

дослідницький;

наочний;

обслідування;

репродуктивний.

Наслідування;

кінцеву оцінку, аналіз отриманого результату;

усвідомлення необхідності створення художнього твору;

створення умов для образотворчої діяльності;

розширення кругозору художника.

видом образотворчої діяльності;

наочним методом;

прийомом навчання образотворчої діяльності;

засобом виразності;

засобом навчання образотворчої діяльності.

ритм;

контур;

малюнок;

колорит;

палітра.

за замислом;

з натури;

за уявленням;

по пам’яті;

усі відповіді неправильні.

з передачі зв’язного змісту;

з навчання зображення предмета;

з навчання складання візерунка;

з ознайомлення з матеріалом;

над технікою зображення.

Учити діяти з папером, допомогти побачити у ньому матеріал, який піддається перетворенню і має свої властивості та якості (м’який, щільний, мнеться, рветься);

розвивати емоційну чуйність на пропозицію дорослого зробити щось, готовність створювати разом із ним елементарні художні поробки;

розвивати цікавість, емоційне позитивне ставлення до елементарних дій із папером, прагнення самостійно їх виконувати;

формувати уміння складати декоративний візерунок із різноманітних геометричних форм і рослинних (листок, квітка) деталей, розміщувати їх у певній послідовності на картонній або тканинній основі різної форми;

розвивати естетичне сприйняття і почуття, уміння упізнавати отримане зображення, милуватися, радіти разом із дорослим.