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 Escuta da comunidade

Este formulário tem como objetivo acessar a percepção da comunidade acadêmica acerca da ocorrência de assédios e discriminações no âmbito das relações entre servidores(as) técnico-administrativos, servidores(as) docentes, trabalhadores(as) terceirizados e estudantes, bem como avaliar a forma como a instituição acolhe, encaminha e trata institucionalmente esses casos.

Os resultados subsidiarão a elaboração e o aperfeiçoamento de fluxos de atendimento e acolhimento, definição de indicadores, proposição de planos de ação, fortalecimento da atuação coordenada entre instâncias institucionais (como Ouvidoria, Corregedoria, Ações Afirmativas, Comissão de ética, Coordenação de Contratos e Gestão de Pessoas) e o monitoramento sistemático das medidas adotadas.

A organização desta pesquisa, bem como a interpretação dos dados para a proposição de ações é de responsabilidade do Grupo de Trabalho instituído no âmbito do gabinete da reitoria (portaria n°1250/2025) para propor plano de ação visando o estabelecimento de protocolos para o enfrentamento de preconceito, racismo, discriminação e transfobia, incluindo violência de gênero, com definição de fluxos, capacitação contínua das equipes, indicadores de acompanhamento e monitoramento sistemático.

Para fins deste formulário:

  • Assédio refere-se a assédio moral (condutas reiteradas que atentem contra a dignidade ou integridade psíquica no ambiente de trabalho), assédio sexual (condutas de natureza sexual indesejadas), bem como outras formas de constrangimento, intimidação, humilhação ou perseguição no contexto das relações profissionais, incluindo situações entre servidores de mesma carreira, carreiras distintas, chefia e subordinado(a), efetivos(as) e terceirizados(as), entre outras.

  • Discriminação refere-se a condutas que estabeleçam tratamento desigual, desvantajoso, excludente ou ainda quaisquer outras práticas violentas em razão de raça/cor, etnia, origem, gênero, identidade de gênero, orientação sexual, deficiência, religião, idade, condição socioeconômica, vínculo funcional ou qualquer outra condição idenitária.

  • Membros da comunidade acadêmica refere-se a todos aqueles que compõem a UFRB nos seus diversos ambiente de trabalho, estudo e aprendizagem, isto é, servidores(as) técnico-administrativos, servidores(as) docentes, trabalhadores(as) terceirizados e estudantes.

A participação é voluntária e as respostas serão tratadas de forma sigilosa e analisadas de maneira agregada, sem identificação individual.

Sua contribuição é fundamental para o fortalecimento de um ambiente institucional mais seguro, equitativo e respeitoso!

1. De qual grupo da comunidade você faz parte?
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2. Você acessa regularmente ou já acessou a página da Ouvidoria e/ou da Corregedoria e/ou do Núcleo de Atenção à Saúde buscando informações sobre protocolos e fluxos institucionais relacionados aos temas assédios e discriminações?
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3. Considero que há muitos casos de assédio, discriminação e/ou outras formas de violência entre servidores (técnicos e/ou docentes), entre servidores e colaboradores terceirizados e/ou entre servidores e alunos na instituição.
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4. Considero que a maioria dos casos de assédio, discriminação e/ou outras formas de violência se referem ao aspecto:
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5. Acredito que muitos casos de assédio e/ou discriminação não são formalmente denunciados na instituição.


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6. Considero que o medo de retaliação (por parte de chefias, colegas, superiores hierárquicos ou acadêmicos) é um fator que desestimula denúncias formais entre as pessoas vitimadas.
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7. Considero que a crença na impunidade ou falta de efetividade na apuração e responsabilização é um fator que desestimula denúncias formais entre as pessoas vitimadas.
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8.  Percebo que casos de assédio, discriminação e/ou outras formas de violência entre membros da comunidade acadêmica são tratados com seriedade pela instituição.

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9. Sinto-me seguro(a) para denunciar, testemunhar e/ou representar institucionalmente em casos de assédio, discriminação e/ou outras formas de violência que venha a presenciar, independentemente de cargo, vínculo, posição hierárquica e/ou acadêmica do praticante do ato.


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10. Conheço os canais institucionais de acolhimento que atuam de forma coordenada e eficiente no tratamento de denúncias.

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11. Acredito que os canais institucionais (Ouvidoria, Corregedoria, instâncias de Ações Afirmativas e Assistência Estudantil, Gestão de pessoas, Coordenadoria de contratos etc.) atuam de forma coordenada e eficiente no tratamento de denúncias.

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12.   Percebo que há clareza sobre os fluxos e procedimentos adotados pela instituição após o registro de uma denúncia de assédio ou discriminação entre membros da comunidade acadêmica.

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13.   Considero que as equipes responsáveis pelo acolhimento e apuração de denúncias demonstram preparo técnico e sensibilidade para lidar com casos de assédio e/ou discriminação.

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14.  Quando denúncias de assédio e/ou  discriminação são realizadas, percebo que há acompanhamento institucional adequado até a conclusão do caso.  

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15. Entendo que há representatividade adequada de diferentes grupos identitários nas equipes responsáveis pelo acolhimento e acompanhamento de casos de assédio e/ou discriminação.

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16.  Percebo que há medidas institucionais preventivas eficazes (como ações formativas, campanhas educativas e protocolos claros) para evitar situações de assédio e discriminação entre membros da comunidade acadêmica.

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17.  Acredito que a gestão comunica de forma transparente as providências institucionais adotadas (resguardado o sigilo) em casos de assédio e/ou discriminação envolvendo membros da comunidade acadêmica.

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18.  Percebo que há diferença no tratamento institucional das denúncias de assédio e/ou discriminação a depender da posição ocupada pela pessoa denunciada, por exemplo: chefia imediata, alta gestão, servidor(a) docente, servidor(a) técnico(a)-administrativo(a), trabalhador(a) terceirizado(a), estudante. 

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19.   Mesmo diante das contingências sempre presentes, percebo que a instituição realiza esforços concretos para aprimorar o enfrentamento ao assédio e à discriminação entre membros da comunidade acadêmica.  

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20. Participei durante o último ano de alguma ação de capacitação que expressasse a necessidade de garantir tratamento igualitário à  pessoas independente da identidade sexual, etnico-racial, de gênero proposta pela universidade e/ou pela empresa responsável pela minha contratação?
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21. Participei durante o último ano de alguma ação de capacitação que expressasse a necessidade de garantir tratamento igualitário à  pessoas com deficiência proposta pela universidade e/ou pela empresa responsável pela minha contratação?
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22.A Ouvidoria deve garantir um fluxo de atendimento prioritário e realizado por equipe multidisciplinar capacitada em letramento racial, de gênero e diversidade sexual, assegurando um ambiente de escuta ativa que evite a revitimização desde o primeiro contato.
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23. As respostas e encaminhamentos dados pela Ouvidoria devem considerar a interseccionalidade, reconhecendo que a violência contra a mulher negra ou contra pessoas trans exige medidas de reparação e proteção específicas e diferenciadas
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24. Devem existir diretrizes e procedimentos institucionais para situações de violência em trotes, festas universitárias e residências acadêmicas, no âmbito e/ou que tragam repercussão à imagem da UFRB, incluindo medidas de segurança e comunicação institucional quando necessária, preservando o sigilo e a proteção da vítima.
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25. Sua sugestão é bem vinda! Que ações, não abarcadas nas perguntas acima, você acredita que poderiam ser adotadas para garantir a efetividade das políticas de enfrentamento aos assédios e discriminações na UFRB?
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