Тестові завдання з теми "Розвиток професійної компетентності педагога в умовах диверсифікації післядипломної освіти"

Request edit access

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Виберіть правильну відповідь або напишіть свою думку.

Прізвище, ім'я, по батькові, телефон *

Повна назва закладу освіти *

1. Метою нової української школи є: *

1 point

А. вирівнювання дисбалансу у розвитку дітей міської та сільської місцевостей

В. різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості

С. формування громадянської позиції і моральних якостей

D. набуття учнями сучасних знань і компетентностей

2. Набута у процесі навчання інтегрована здатність учня, що складається зі знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці – *

1 point

А. освітній стандарт.

В. освітньо-кваліфікаційна характеристика.

С. компетенція.

D. компетентність.

3. До якої (яких) із груп компетентностей слід віднести соціальну, громадянську, інформаційно-комунікативну та мовленнєву компетентності: *

1 point

A. загальні компетентності

B. предметні компетентності

C. ключові компетентності

D. ключові та предметні компетентності

4. Яка із перелічених компетентностей педагога найбільш відповідає «вмінню навчатися впродовж життя», що подається в концепції «Нова українська школа» як обов’язкове для фахівця: *

1 point

A. мовленнєва

B. загальнокультурна

C. андрагогічна

D. методична

5. Динамічна комбінація знань, умінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-етичних цінностей, необхідних педагогу для успішного здійснення професійної діяльності – це: *

1 point

A. професійна підготовка;

B. професійна компетенція;

C. професійна майстерність;

D. професійна компетентність.

6. Професійна компетентність педагога – це: *

1 point

A. знання основ освітнього процесу та управління закладом освіти;

B. знання та вміння вирішення конфліктних ситуацій;

C. сукупність необхідних особистісних якостей, загальної культури та кваліфікаційних знань, умінь, практичних навичок, способів мислення, методичної майстерності, гармонійна інтеграція яких в педагогічній діяльності дає оптимальний результат;

D. набута здатність реалізовувати в педагогічній діяльності систему необхідних особистісних якостей, загальної культури, кваліфікаційних знань і умінь, практичних навичок, способів мислення, методичної майстерності.

7. Соціальна компетентність особистості – це: *

1 point

A. здатність виробляти власний продукт, приймати рішення та нести відповідальність за них; готовність та потреба у творчості; вміння працювати, отримуючи прибуток;

B. здатність до саморозвитку, творчості, самовизначення, самоосвіти, конкурентоспроможності; готовність і потреба навчатися протягом усього життя;

C. готовність, спроможність та потреба жити за традиційними нормами і правилами, розуміння інших людей, їх індивідуальності;

D. здатність використання психологічних знань, умінь і навичок в організації взаємодії в освітній діяльності.

8. Основними структурними елементами методичної компетентності вчителя є: *

1 point

A. володіння певними засобами навчання, знаннями, уміннями з навчальної дисципліни, необхідними для проведення уроку, стимулювання активності як окремих учнів, так і колективу в цілому;

В. знання в галузі психології, вміння вступати в спілкування, бути зрозумілим, здійснювати спілкування без обмежень;

B. знання з інформатики, володіння інформаційними технологіями, уміння опрацьовувати різні види інформації (уміння й роботи з друкованими джерелами, уміння здобувати інформацію з інших джерел, переробляти її відповідно до мети і завдань педагогічного процесу.

9. Яка з форм організації освітнього процесу є найбільш компетентнісно спрямованою? *

1 point

А. урок

В. позакласний виховний захід

С. заняття гуртка

D. військово-польові збори

10. Диверсифікація післядипломної освіти - *

1 point

побудова нової сучасної системи підвищення кваліфікації на рівні району, міста, області з метою створення умов для особистості в її фаховому саморозвитку та самореалізації на основі самопроєктування освітньої траєкторії з урахуванням особистісно-професійних запитів і потреб, здібностей і можливостей

оновлення змісту та форм навчання фахівця в закладі післядипломної освіти на основі самопроєктування освітньої траєкторії з урахуванням особистісно-професійних запитів і потреб, здібностей і можливостей, вільного вибору форм, засобів і термінів навчання

перехід до поліваріантних схем організації, змісту та форм навчання фахівця на основі самопроєктування освітньої траєкторії з урахуванням особистісно-професійних запитів і потреб, здібностей і можливостей, вільного вибору форм, засобів і термінів навчання, суб’єктів надання освітніх послуг

11. Неперервність, якість, гнучкість і багатоваріантність професійного вдосконалення керівних і педагогічних працівників має забезпечити: *

1 point

модернізована система підвищення кваліфікації, в основі якої – центри професійного розвитку

модернізована система підвищення кваліфікації на базі інституту післядипломної освіти

диверсифікована система підвищення кваліфікації, в основі якої – поєднання потенціалу центрів професійного розвитку, закладів післядипломної освіти та інших суб’єктів надання освітніх послуг

12. Суб'єктами надання освітніх послуг у диверсифікованій системі післядипломної освіти є: *

1 point

заклад освіти (його структурний підрозділ), інша юридична особа, у тому числі фізична особа - підприємець, що провадить освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

заклад освіти (його структурний підрозділ), наукова установа, інша юридична чи фізична особа, у тому числі фізична особа - підприємець, що провадить освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

заклад освіти (його структурний підрозділ), наукова установа, інша юридична особа, що провадить освітню діяльність у сфері підвищення кваліфікації педагогічних та/або науково-педагогічних працівників.

13. Програма підвищення кваліфікації затверджується: *

1 point

Національним агентством із забезпечення якості вищої освіти

Центральним інститутом післядипломної освіти Університету менеджменту освіти НАПН України

Міністерством освіти і науки України

суб’єктом підвищення кваліфікації

14. Суб’єкти підвищення кваліфікації забезпечують відкритість і доступність інформації про кожну власну програму підвищення кваліфікації шляхом її оприлюднення: *

1 point

в газеті "Освіта України"

у журналі "Вісник післядипломної освіти"

на своїх веб-сайтах

на веб-сайті Міністерства освіти і науки України

15. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти забезпечується: *

1 point

їх засновниками (або уповноваженими ними органами) та органами управління відповідних закладів освіти у межах повноважень

органами управління освіти районних, міських рад, об'єднаних територіальних громад у межах повноважень та відповідно до законодавства.

їх засновниками (або уповноваженими ними органами) відповідних закладів освіти у межах повноважень

16. Підвищення кваліфікації педагогічними працівниками здійснюється згідно з: *

1 point

планом підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти на певний рік

планом підвищення кваліфікації педагогічних працівників управління (відділу) освіти на певний рік

планом підвищення кваліфікації педагогічних працівників управління (відділу) освіти на п'ять років

планом підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти на п'ять років

17. Стажування здійснюється: *

1 point

за індивідуальною програмою, що розробляється і затверджується суб’єктом підвищення кваліфікації

за індивідуальною програмою, що розробляється педагогічним працівником і затверджується органом управління освітою

за індивідуальною програмою, що розробляється педагогічним працівником і затверджується педагогічною радою закладу, де він працює

18. Стажування педагогічних працівників може здійснюватися в: *

1 point

закладах освіти, установах, організаціях

закладах освіти, установах, організаціях та на підприємствах

закладах освіти та на підприємствах

19. Керівником стажування призначається: *

1 point

педагогічний або науково-педагогічний працівник, який працює у суб’єкта підвищення кваліфікації за основним місцем роботи, має науковий ступінь та/або вчене, почесне чи педагогічне звання (крім звання “старший вчитель”).

педагогічний або науково-педагогічний працівник, який працює у суб’єкта підвищення кваліфікації за основним місцем роботи, має педагогічне звання (крім звання “старший вчитель”) та/або успішно пройшов сертифікацію в установленому законодавством порядку.

20. За результатами проходження підвищення кваліфікації педагогічним працівникам видається документ про підвищення кваліфікації, технічний опис, дизайн, спосіб виготовлення, порядок видачі та обліку якого визначається: *

1 point

Міністерством освіти і науки України

Центральним інститутом післядипломної освіти Університету менеджменту освіти НАПН України

відповідним суб’єктом підвищення кваліфікації

відповідним суб’єктом підвищення кваліфікації за погодженням із Міністерством освіти і науки України

21. Педагогічні працівники закладів дошкільної, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти підвищують свою кваліфікацію: *

1 point

не рідше одного разу на п’ять років

не рідше двох раз на п’ять років

не рідше трьох раз на п’ять років

щороку

22. Кожен педагогічний і науково-педагогічний працівник закладу загальної середньої та фахової передвищої освіти зобов’язаний щороку підвищувати кваліфікацію: *

1 point

не рідше одного разу на п’ять років

не рідше двох раз на п’ять років

не рідше трьох раз на п’ять років

щороку

23. Підвищення кваліфікації педагогічними працівниками є необхідною умовою: *

1 point

проходження ними атестації

проходження ними атестації та сертифікації

проходження ними сертифікації

прийняття їх на роботу

24. Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного або науково-педагогічного працівника закладу загальної середньої, професійної (професійно-технічної) освіти не може бути менше ніж: *

1 point

120 годин на п’ять років

150 годин на п’ять років

180 годин на п’ять років

25. Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника закладу дошкільної освіти не може бути менше ніж: *

1 point

120 годин на п’ять років

150 годин на п’ять років

180 годин на п’ять років

26. Загальний обсяг підвищення кваліфікації педагогічного працівника закладу позашкільної та фахової передвищої освіти не може бути менше ніж: *

1 point

120 годин на п’ять років

150 годин на п’ять років

180 годин на п’ять років

27. Керівник, заступники керівника, керівник філії, відділення, циклової, методичної комісії закладу дошкільної, позашкільної, загальної середньої, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти, які вперше призначені на відповідну посаду, проходять підвищення кваліфікації відповідно до займаної посади протягом: *

1 point

першого року роботи

двох перших років роботи

трьох перших років роботи

28. Планування підвищення кваліфікації працівників закладу освіти має: *

1 point

два етапи

три етапи

чотири етапи

29. План підвищення кваліфікації на відповідний рік в межах коштів, затверджених у кошторисі закладу освіти за всіма джерелами надходжень на підвищення кваліфікації на відповідний рік (за винятком коштів самостійного фінансування підвищення кваліфікації працівниками) затверджує: *

1 point

управління (відділ) освіти

педагогічна рада закладу освіти

рада закладу освіти

директор закладу освіти

30. Результати підвищення кваліфікації у суб’єктів підвищення кваліфікації, що не мають ліцензію на підвищення кваліфікації або не провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою, визнаються: *

1 point

рішенням управління (відділу) освіти району, міста, ОТГ

рішенням центру професійного розвитку району, міста, ОТГ

рішенням педагогічної ради відповідного закладу освіти

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

This content is neither created nor endorsed by Google. - Terms of Service - Privacy Policy

Does this form look suspicious? Report

Forms