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Evaluación Diagnóstica Tercer Grado Lectura
Propósito:
Esta evaluación diagnóstica tiene como propósito conocer lo que han aprendido los alumnos que inician tercer grado de secundaria de tu escuela, en el área de Lectura.

Instrucciones:
Escucha con atención las siguientes indicaciones que leerá tu maestra(o):
- Lee detenidamente cada pregunta del Cuadernillo y elige una de las cuatro opciones de respuesta (A, B, C o D). Sólo una de ellas es correcta.


Nombre
Question Type
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Grado y Grupo
Question Type
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3° A
3° B
3° C
3° D
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Lee este cuento. Contesta las siguientes cinco preguntas.
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1. Elige el orden en el que ocurrieron los acontecimientos en el cuento.
Question Type
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Correct answer: D
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2.  ¿Cómo se define la forma de ser de Winthrop?
Question Type
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Correct answer: A
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3. Según el cuento, ¿Qué costumbre tenían los pobladores los sábados y domingos?
Question Type
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Correct answer: C
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4. De acuerdo con el cuento, ¿a qué grupo social pertenece el canastero?
Question Type
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Correct answer: B
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5.  ¿Cuál palabra en náhuatl significa “choza” y se refiere a la casa del canastero?
Question Type
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Correct answer: D
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Observa el cartel. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
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6. ¿Cuál es la intención del cartel?
Question Type
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Correct answer: B
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(1 point)
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7. ¿El cartel, que pretende atender una problemática social, cumple con todas las características para serlo?
Question Type
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Correct answer: B
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(1 point)
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8.  De acuerdo con el cartel, ¿Qué significa la frase “¡Hazme el paro!”?
Question Type
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Correct answer: D
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9. ¿Qué imagen puede sustituir a la que aparece en el cartel para reforzar su propósito?
Question Type
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Correct answer: B
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Lee este debate generado en una mesa de discusión. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
                                                                                           ¿Un nuevo muralismo?

1. Moderador: Si bien se reconoce una evolución a nivel técnico y estético, algunos consideran que el grafiti necesita cuestionarse a sí mismo y madurar. ¿Ustedes creen que ha caído en lo retórico o puede considerarse como un nuevo muralismo mexicano?
2. Promotor cultural: Considero que si bien el grafiti tiene mucha presencia en nuestra sociedad, en pintas en la calle, medios de comunicación, estrategias de marketing, galerías y museos, falta un debate constructivo y un acercamiento serio desde el punto de vista teórico, artístico y, sobre todo, sociocultural.
3. Grafitero: Cuando empecé mi trabajo como grafitero pensaba que estaba haciendo algo muy novedoso. En ese entonces, tenía muchos amigos con los que pintaba vecindades del barrio por las noches y ya por la mañana, íbamos a ver cómo había quedado nuestra obra, nos sentíamos un Diego Rivera o un Alfaro Siqueiros. Sin embargo, hoy reconozco que hace falta mucho más que ganas para generar un movimiento cultural tan importante como el muralismo mexicano.
4. Artista plástica: Yo me atrevería a decir que, por las pintas que vemos en las calles y el trabajo que vemos en Internet, tendemos más al desvanecimiento de ideales y propuestas, que a la producción de múltiples discursos. No obstante, creo que ha habido una evolución a nivel técnico y estético.
5. Promotor cultural: El discurso del grafiti es, por todos sabido, una cuestión de identidad, pertenencia, enfrentamiento social y movimiento contracultural, pero creo que ha caído en la retórica.
6. Artista plástica: El grafiti subvierte la frontera entre lo público y lo privado cuando los ocupa, es decir, hay una especie de transformación de ese orden que mucho tiene que ver con el poder, el ordenamiento urbano, y va en contra de la uniformidad de la vida urbana predecible. Entonces, el grafiti se vuelve un movimiento poderoso como en su momento lo fue el muralismo mexicano.
7. Grafitero: El grafiti ha sido domesticado, algo lógico si se considera que todo movimiento artístico tiene un tiempo de vida. El grafiti lleva 40 años produciéndose y ya agotó sus posibilidades como tal, se volvió indescifrable y autorreferencial, es demasiado complaciente. Empecemos a tener una actitud crítica, dejemos de chillar cuando pongamos el dedo en la llaga, hay que aceptar y discutir los puntos para lograr una evolución conceptual.
8. Promotor cultural: El grafiti, actualmente, parece haber sufrido un proceso muy claro de institucionalización, pero estamos en un punto donde no sabemos si será neutralizado o morirá, o tendrá la capacidad de influir y cuestionar el orden social establecido, como lo podemos constatar en el Catálogo de artistas del grafiti, publicado por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta).
                                                                                                                                                                                             (Texto adaptado)
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10. De acuerdo con la discusión, ¿es pertinente la pregunta inicial del moderador?
Question Type
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Correct answer: B
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(1 point)
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11.  En la intervención 2, ¿Cuál es el punto de vista del promotor cultural sobre el grafiti?
Question Type
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Correct answer: A
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12. En la intervención 6, ¿Qué conectores lógicos unen el punto de vista de la artista plástica con sus argumentos?
Question Type
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Correct answer: B
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13. De los argumentos empleados por los participantes, ¿Cuál de ellos utiliza una fuente pertinente?
Question Type
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Correct answer: D
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Lee este documento. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
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14. ¿Qué tipo de documento se presenta?
Question Type
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Correct answer: B
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15. ¿Cuál es el propósito del documento?
Question Type
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Correct answer: D
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16.  ¿Para qué sirve la firma de los testigos en el documento?
Question Type
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Correct answer: D
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17. ¿Quién emite el documento?
Question Type
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Correct answer: C
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Lee el reportaje. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
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18.  ¿Cuál es el argumento utilizado por Juan Aitor para justificar el bajo consumo de comida rápida en España?
Question Type
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Correct answer: A
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19. ¿Por qué la abundancia del sector restaurantero español disminuye el consumo de comida rápida?
Question Type
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Correct answer: C
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20.  ¿Qué afirmación describe la situación de la comida rápida en España?
Question Type
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Correct answer: D
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21.  De acuerdo con la gráfica, ¿Qué países se encuentran entre el rango de 70€ y 30€ de gasto de comida rápida por habitante al año?
Question Type
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Correct answer: B
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Lee el artículo de divulgación. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
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22. De acuerdo con el artículo, ¿Cuál de las siguientes preguntas recupera la información de todo el texto?
Question Type
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Correct answer: C
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23.  ¿En qué párrafo se encuentra la definición de envejecimiento?
Question Type
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Correct answer: B
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24. ¿Cuál de las siguientes explicaciones es correcta?
Question Type
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Correct answer: C
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25. ¿Cuál opción sintetiza la idea global del texto?
Question Type
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Correct answer: A
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Lee el texto. Contesta las siguientes cinco preguntas.
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26. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
Question Type
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Correct answer: D
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27. ¿Cuál es la opinión del autor sobre el libro Alucinaciones de Oliver Sacks?
Question Type
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Correct answer: A
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28. De acuerdo con el texto, ¿es recomendable la lectura del libro Alucinaciones?
Question Type
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Correct answer: D
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29. Según el texto, ¿por qué algunas personas llegan a tener alucinaciones?
Question Type
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Correct answer: C
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30. ¿Qué opción resume el contenido de todo el texto?
Question Type
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Correct answer: D
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(1 point)
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Lee la obra de teatro. Contesta las siguientes cinco preguntas.
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31. ¿Cuál es el tema central de la escena?
Question Type
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Correct answer: C
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(1 point)
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32. ¿Por qué Honzigera y Panarizo deciden robarle la comida a Mendrugo?
Question Type
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Correct answer: A
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33. ¿Cuál es el diálogo con el que llaman la atención de Mendrugo para escuchar la historia de la tierra de Jauja?
Question Type
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Correct answer: C
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34. ¿Qué acotación es la más pertinente para el siguiente diálogo?
Question Type
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Correct answer: C
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(1 point)
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35. ¿En qué ambiente se desarrolla la escena?
Question Type
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Correct answer: B
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(1 point)
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36. La alumna Tania Castro hizo el siguiente guion de entrevista. ¿A quién desea entrevistar y qué desea saber?
Question Type
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Correct answer: A
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Lee el siguiente poema. Contesta las siguientes cinco preguntas.
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37.  ¿Qué significa el verso “Viene a iluminar la tierra” que aparece en la estrofa 1?
Question Type
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Correct answer: A
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38. ¿Cuál es el propósito central del poema?
Question Type
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Correct answer: D
Answer key
(1 point)
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39.  ¿Cuál es la función del pie de página que aparece al final del poema?
Question Type
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Correct answer: C
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40.  ¿En cuál de los siguientes versos se juega con el significado de las palabras?
Question Type
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Correct answer: A
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41. De acuerdo con el tema y la forma, ¿con qué verso podría terminar el poema?
Question Type
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Correct answer: B
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(1 point)
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Lee los textos. Contesta las siguientes cuatro preguntas.
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42. ¿Qué tipo de textos periodísticos son el 1 y 2?
Question Type
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Correct answer: A
Answer key
(1 point)
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43. ¿Qué diferencia hay en la manera de presentar la información entre el texto 1 y el 2?
Question Type
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Correct answer: B
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44. En cuanto al contenido, ¿Cuáles son las principales semejanzas y diferencias entre el texto 1 y el texto 2?
Question Type
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Correct answer: A
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45. Con base en el texto 2, selecciona la opción que expresa una opinión sobre los mexicanos.
Question Type
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Correct answer: A
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Observa la imagen. Contesta la pregunta.
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46. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
Question Type
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Correct answer: C
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(1 point)
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47. ¿Cuál es el sentido de esta imagen?
Question Type
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Correct answer: A
Answer key
(1 point)
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Lee el texto elaborado por un estudiante de secundaria. Después analiza y completa el cuadro sinóptico.
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48. Elige la opción que contenga las palabras que completan el cuadro sinóptico.
Question Type
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Correct answer: D
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Lee esta biografía. Contesta las siguientes dos preguntas.
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49. De acuerdo con la biografía de Huitzilopochtli, ¿Cuál de las siguientes opciones fue un suceso paralelo a su muerte?
Question Type
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Correct answer: C
Answer key
(1 point)
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50. ¿Cuáles fueron las circunstancias históricas en que vivió Huitzilopochtli?
Question Type
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Correct answer: D
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