Цель конкретна, достижима, измерима, нацелена на результат

Выделены все  типы УУД (регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные), формируемые на разных этапах урока

Четко описаны используемые методы и приемы, методические комментарии позволяют использовать разработку другим педагогам без дополнительной проработки и консультаций

Перечислено все используемое на уроке оборудование (модели, лабораторное оборудование, карты, энциклопедии, словари, ИКТ-средства, учебно-методические материалы и т.д.)

Для заданий приведены решения или предполагаемые ответы учащихся. У коллег не вызывает вопросов, как именно должно выглядеть выполнение задания.

Учащиеся участвуют в постановке цели урока, осмысливают свою деятельность. На уроке организовано сотрудничество учащихся, диалог или другие интерактивные формы работы

Использование ИКТ обоснованно и целесообразно

ИКТ помогает использованию интерактивных методов на уроке либо учитель нашел удачные формы реализации интерактивности без ИКТ

Учитель использует приемы вовлечения всех учащихся в деятельность, поддерживает мотивацию на протяжении всего урока, формирует позитивные ожидания следующего урока, включает актуальную и интересную для учащихся информацию

Помимо оценки учителем предусмотрено формирующее оценивание самими учащимися (самооценивание, взаимооценивание)

Приведены методические приемы рефлексии деятельности учащихся на уроке

Указаны автор урока, предмет, тема урока, класс, учебник (если есть привязка к конкретному учебнику)

Корректно работают ссылки, текст хорошо отформатирован и читаем, используется качественная графика, цветовая гамма благоприятна

Весь мультимедийный контент (презентации, аудио-, видео-файлы) содержится в прикрепленных файлах или доступен по ссылкам в Интернете

Время каждого этапа указано и реально

В разработке урока нет содержательных, грамматических, речевых, орфографических, пунктуационных ошибок.