Рівний доступ до освіти в умовах поширення COVID-19: опитувальник для педагогів

Bearbeitungszugriff anfordern

Die Datei kann in Ihrem Browser nicht geöffnet werden, weil JavaScript nicht aktiviert ist. Aktivieren Sie JavaScript und laden Sie die Seite noch einmal.

Дорогі друзі!
Під час впровадження карантинних заходів кожен з нас відчув значні труднощі і обмеження. І освітянам дісталося чи не найбільше(. Адже ви зовсім не мали часу, щоб кардинально змінити формат навчального процесу, який тепер відбувається як не у дистанційному, то у змішаному форматі.
ГО "Соціальна синергія" за підтримки МБФ "Відродження" проводить дослідження, яке допоможе зробити освітні послуги більш доступними і ефективними для кожної дитини. Ваш внесок, у вигляді цього опитувальника, є надзвичайно важливим!
Заздалегідь дякуємо за співпрацю!

In Google anmelden, um den Fortschritt zu speichern. Weitere Informationen

Ваша електронна адреса *

Ваше ім'я та прізвище (Ця інформація не буде поширюватися третій стороні. Ми збираємо її, щоб мати можливість звертатися до Вас, за потреби. Питання не є обов'язковим і Ви також можете вказати вигадане ім'я) *

У якому регіоні Ви проживаєте? *

м. Київ

АР Крим

Вінницька

Волинська

Дніпропетровська

Донецька

Житомирська

Закарпатська

Запорізька

Івано-Франківська

Київська

Кіровоградська

Луганська

Львівська

Миколаївська

Одеська

Полтавська

Рівненська

Сумська

Тернопільська

Харківська

Херсонська

Хмельницька

Черкаська

Чернівецька

Чернігівська

м. Севастополь

У якому населенному пункті Ви проживаєте? *

Місто

Обласний центр

Районний центр

Селище

Село

Оберіть тип закладу, де Ви працюєте: *

Заклад дошкільної освіти

Заклад загальної середньої освіти

Спеціальна школа

Інклюзивно-ресурсний центр

Заклад позашкільної освіти

Sonstiges:

Яку посаду у сфері освіти Ви обіймаєте? *

Вчитель / вчителька початкових класів

Вчитель / вчителька-предметник

Вихователь / вихователька у дошкільному закладі

Член / членкиня команди психолого-педагогічного супроводу у закладі освіти (логопед, психолог, інші)

Педагог у спеціальному закладі освіти

Спеціаліст ІРЦ

Асистент/асистентка вчителя

Асистент/асистентка вихователя

Асистент/асистентка дитини

Педагог у позашкільному закладі освіти

Sonstiges:

З якими категоріями вразливих дітей Ви працюєте? *

Діти з інвалідністю

Діти з ООП

Діти, що хворіють впродовж тривалого часу (понад 3 місяці)

Діти з сімей, що перебувають у СЖО (тих, що знаходяться під соціальним супроводом)

Діти інших вразливих категорій (зокрема, багатодітні родини, неповні родини (одинокі батьки), діти батьків з інвалідністю, з числа ВПО, діти з нацменшин, малозабезпечені, інші)

Sonstiges:

Pflichtfrage

Чи працюєте Ви в інклюзивному класі/групі? *

Так

Ні

Бар᾿єри, що на Вашу думку перешкоджають повній та ефективній участі дітям вразливих категорій в освітньому процесі на рівні з іншими (у звичайному періоді *

Недостатня або відсутня підтримка дитини з боку батьків чи інших найближчих родичів.

Негативне ставлення (булінг, цькування) з боку однокласників.

Бар᾿єрне середовище, фізична недоступність деяких будівель, приміщень, поверхів у закладі освіти.

Відсутність або низька якість технічних засобів для пересування (для дітей з фізичними порушеннями розвитку)

Відсутність інклюзивного класу/групи.

Відсутність асистента вчителя/вихователя або асистента дитини.

Відсутність спеціалістів, які надають корекційно-розвиткові послуги (психолог, логопед, спеціальний педагог, інші)

Відсутність спеціального обладнання чи матеріалів для навчання.

Відсутність харчування відповідно до встановленої спеціальної дієти.

Надмірне сенсорне навантаження у закладі освіти (шум, освітлення, запахи тощо).

Відсутність або недостатня підтримка вчителя/вихователя та їх асистентів з боку адміністрації закладу освіти

Малозабезпеченість сім᾿ї, що впливає на їхні можливості купувати дітям шкільне приладдя, одяг відповідно до погоди тощо.

Відсутність або недостатня підтримка вчителя/вихователя та їх асистентів з боку ІРЦ

Відсутність або недостатня підтримка вчителя/вихователя та їх асистентів з боку команди психолого-педагогічного супроводу

Відсутність команди психолого педагогічного супроводу в закладі освіти

Відсутність знань і досвіду у впровадженні інклюзивного навчання

Sonstiges:

Pflichtfrage

Додаткові бар᾿єри, що на Вашу думку виникли у родин таких дітей під час дистанційного навчання, які перешкоджали та можуть перешкоджати повній та ефективній участі в освітньому процесі на рівні з іншими: *

Освітні послуги в умовах дистанційного навчання не відповідають потребам дітей з особливими освітніми потребами

Відсутність гаджетів у дітей для дистанційного навчання або виконання домашніх завдань.

Відсутність або низька якість інтернет-зв᾿язку.

Батьки не мають можливості приділяти достатньо часу для підготовки уроків, оскільки працюють.

Перебування дітей тривалий час біля моніторів (екранів телефонів, планшетів тощо) з відповідними наслідками (втома, неуважність тощо).

Стрес, який відчувають діти, потребує додаткових психо-емоційних зусиль від батьків

Низька мотивація у дітей навчатися, перебуваючи вдома.

Sonstiges:

Pflichtfrage

Труднощі, які виникли у Вас під час організації дистанційного надання послуг: *

Відсутність дидактичного матеріалу

Нестійке інтернет з’єднання, що заважає повноцінному процесу, без технічних збоїв

Не достатнє володіння спеціальними програмами і ресурсами для створення контенту та проведення заняття

Відсутність знань, досвіду і підтримки щодо організації дистанційного/змішаного навчання для дітей особливими освітніми потребами

Небажання (відсутність можливостей, часу) батьків долучатися до дистанційного процесу, бути присутніми під час занять, готувати необхідні матеріали, робити фото-звіти тощо

Обмежена ігрова діяльність в онлайн-форматі

Відсутність (недостатня якість чи кількість) інформаційно-комунікаційних технологій

Недостатня підтримка педагогів для провадження дистанційного/змішаного навчання з боку керівництва школи чи департаменту освіти.

Sonstiges:

Pflichtfrage

Як вплинув карантин на рівень знань дітей? *

Не вплинув

Рівень знань погіршився

Не достатнє володіння спеціальними програмами і ресурсами для створення контенту та проведення заняття

Рівень знань покращився

Як вплинув карантин на психо-емоційний стан дітей? *

На Вашу думку, які категорії дітей найбільше постраждали під час впровадження дистанційного/змішаного навчання? *

Діти з інвалідністю

Діти з ООП

Діти, що хворіють впродовж тривалого часу (понад 3 місяці)

Діти з сімей, що перебувають у СЖО (тих, що знаходяться під соціальним супроводом)

Sonstiges:

Як вплинув карантин на Ваш психо-емоційний стан? *

Оцініть будь ласка Вашу готовність (спроможність) надавати освітні послуги дітям без ООП в умовах дистанційного навчання станом на зараз *

Оцініть будь ласка Вашу готовність (спроможність) надавати освітні послуги дітям з інтелектуальними, сенсорними та психічними порушеннями в умовах дистанційного навчання станом на зараз *

Напишіть будь ласка яка підтримка Вам необхідна, щоб надавати якісні послуги усім дітям в умовах дистанційного та/або змішаного навчання *

Будемо вдячні за будь-які Ваші думки/побажання/коментарі щодо покращення доступності освітніх і розвиткових послуг для дітей в період поширення Covid-19 *

Даю згоду на обробку моїх персональних даних вказаних у цьому опитувальнику.Персональна інформація не буде поширюватися третій стороні і буде використана виключно в дослідницьких цілях *

Так

Senden

Alle Eingaben löschen

Gib niemals Passwörter über Google Formulare weiter.

Dieser Inhalt wurde nicht von Google erstellt und wird von Google auch nicht unterstützt. - Nutzungsbedingungen - Datenschutzerklärung

Sieht dieses Formular verdächtig aus? Bericht

Formulare