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Question
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Aceptable
Bueno/a
Mejorable
La eficacia en la coordinación y organización de las reuniones
Utilidad y relevancia de los contenidos trabajados
El nivel de cumplimiento de los acuerdos alcanzados
El nivel de cumplimiento de los objetivos previstos
La asistencia, participación y colaboración de sus componentes
Envío de las convocatorias por parte del coordinador a los miembros del equipo.
Envío de las actas por parte del coordinador a los miembros del equipo
Fidelidad a la hora de recoger los contenidos y los acuerdos en las actas
Revisión de los acuerdos alcanzados en las reuniones de la CCP a lo largo del curso.
Suficiencia en el cumplimiento del calendario de reuniones previsto
Nivel de expectativa hacia la utilidad de las reuniones
Nivel de satisfacción con el clima de relación existente
Nivel de satisfacción con el trabajo realizado
Fila 14
Fila 15
Fila 16
Fila 17
Fila 18
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Fila 20
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Fila 49
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Fila 54
Fila 55
Fila 56
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1.
La eficacia en la coordinación y organización de las reuniones
2.
Utilidad y relevancia de los contenidos trabajados
3.
El nivel de cumplimiento de los acuerdos alcanzados
4.
El nivel de cumplimiento de los objetivos previstos
5.
La asistencia, participación y colaboración de sus componentes
6.
Envío de las convocatorias por parte del coordinador a los miembros del equipo.
7.
Envío de las actas por parte del coordinador a los miembros del equipo
8.
Fidelidad a la hora de recoger los contenidos y los acuerdos en las actas
9.
Revisión de los acuerdos alcanzados en las reuniones de la CCP a lo largo del curso.
10.
Suficiencia en el cumplimiento del calendario de reuniones previsto
11.
Nivel de expectativa hacia la utilidad de las reuniones
12.
Nivel de satisfacción con el clima de relación existente
13.
Nivel de satisfacción con el trabajo realizado
14.
Fila 14
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Aceptable
Bueno/a
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Section 3 of 6
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Nunca
Pocas Veces
Siempre
Favorezco la elaboración de normas de convivencia con la aportación de todos y reacciono de forma ecuánime ante situaciones conflictivas
Fomento el respeto y la colaboración entre los alumnos y acepto sus sugerencias y aportaciones
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1.
Favorezco la elaboración de normas de convivencia con la aportación de todos y reacciono de forma ecuánime ante situaciones conflictivas
2.
Fomento el respeto y la colaboración entre los alumnos y acepto sus sugerencias y aportaciones
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Pocas Veces
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Section 4 of 6
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
Distribuyo el tiempo adecuadamente.
Adopto distintos tipos de agrupamientos en función de la tarea a realizar.
Organizo el espacio físico del aula en función de las actividades a realizar.
Utilizo recursos didácticos variados (audiovisuales, informáticos, etc.), tanto para la presentación de contenidos, como para la práctica de los alumnos.
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1.
Distribuyo el tiempo adecuadamente.
2.
Adopto distintos tipos de agrupamientos en función de la tarea a realizar.
3.
Organizo el espacio físico del aula en función de las actividades a realizar.
4.
Utilizo recursos didácticos variados (audiovisuales, informáticos, etc.), tanto para la presentación de contenidos, como para la práctica de los alumnos.
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Nunca
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Casi Siempre
Siempre
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Section 5 of 6
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
Presento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad, antes de cada unidad.
Planifico situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar.
Aprovecho el interés de los alumnos por un tema determinado para utilizarlo como centro de interés.
Proporciono a mis alumnos las rúbricas de evaluación (EAE a trabajar y niveles de logro) para que conozcan previamente cómo y de qué voy a evaluarles.
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1.
Presento y propongo un plan de trabajo, explicando su finalidad, antes de cada unidad.
2.
Planifico situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar.
3.
Aprovecho el interés de los alumnos por un tema determinado para utilizarlo como centro de interés.
4.
Proporciono a mis alumnos las rúbricas de evaluación (EAE a trabajar y niveles de logro) para que conozcan previamente cómo y de qué voy a evaluarles.
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
Mantengo el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado
Comunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad y aplicación a la vida diaria
Doy información de los progresos conseguidos así como de las dificultades encontradas
Cuando la motivación decae, propongo actividades divertidas, juegos o curiosidades para recuperarla.
No les doy margen para desmotivarse; hay mucho trabajo que hacer, así que les mando tarea para que trabajen.
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1.
Mantengo el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado
2.
Comunico la finalidad de los aprendizajes, su importancia, funcionalidad y aplicación a la vida diaria
3.
Doy información de los progresos conseguidos así como de las dificultades encontradas
4.
Cuando la motivación decae, propongo actividades divertidas, juegos o curiosidades para recuperarla.
5.
No les doy margen para desmotivarse; hay mucho trabajo que hacer, así que les mando tarea para que trabajen.
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
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Suele ser culpa mía. Algunas veces no los motivo lo suficiente con mis propuestas.
Suele ser culpa de los alumnos, que no están a lo que deben estar.
Suele depender del área, hay áreas donde es difícil motivarles.
Other…
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Nunca
Pocas Veces
Casi Siempre
Siempre
Relaciono los contenidos y actividades con los conocimientos previos de mis alumnos
Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema
Facilito la adquisición de nuevos contenidos intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando, etc.
Utilizo mapas conceptuales que diseñamos entre todos.
Aprovecho el trabajo cooperativo para la presentación de contenidos. Los alumnos son los ponentes y yo organizo el debate.
Proporciono estrategias y herramientas para que los alumnos descubran los contenidos.
Seguimos el libro de texto como fuente de conocimiento y eje de la programación.
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1.
Relaciono los contenidos y actividades con los conocimientos previos de mis alumnos
2.
Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema
3.
Facilito la adquisición de nuevos contenidos intercalando preguntas aclaratorias, sintetizando, ejemplificando, etc.
4.
Utilizo mapas conceptuales que diseñamos entre todos.
5.
Aprovecho el trabajo cooperativo para la presentación de contenidos. Los alumnos son los ponentes y yo organizo el debate.
6.
Proporciono estrategias y herramientas para que los alumnos descubran los contenidos.
7.
Seguimos el libro de texto como fuente de conocimiento y eje de la programación.
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Pocas Veces
Casi Siempre
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