Nätverkets lärstämma närmar sig och vi behöver veta hur många vi blir. Utöver deltagarna i det gångna årets nätverk har vi alla möjlighet att bjuda in kollegor eller andra som är intresserade av vårt perspektiv. För att kunna göra en slutgiltig planering av lokaler och utformning av de två dagarnas arbete behöver vi således veta vilka som kommer att delta.

ONSDAGEN den 2:a april träffas vi i "Ägget" på Karlstads universitet för att dela med oss till varandra om de olika lärområden och lärfrågor som lärgrupperna ägnat sig åt sedan förra våren. En grupp har lärt om Kvalitetsarbete, en om Helhetsidé, samt två grupper som lärt lärandebaserad skolutveckling.
10.30 - 11.15 Inledning - HÅ riktar in träffen mot analys med hjälp av gruppernas erfarenheter
11.15 - 12.15 Grupp 1 presenterar sitt arbete
12.15 - 13.15 Lunch
13.15 - 14.15 Grupp 2
14.15 - 14.45 Kaffe
14.45 - 15.45 Grupp 3
15.45 - 16.45 Grupp 4

TORSDAGEN den 3:e april avslutas årets nätverkslärande genom att tillsammans se mönster i de olika lärgruppernas slutsatser och lärdomar varefter vi övergår till att starta ett nytt nätverk för de som vill fortsätta lära om lärandebaserad skolutveckling.
8.30 - 9.30 Summering av lärdomar från dag 1.

10.00 – 14.00 NYTT NÄTVERKSÅR. Indelning i det kommande årets nätverksgrupper utifrån val av analysområde. Planering av det kommande nätverksårets lärande om analys som grund för utvecklingsarbete.
14.00 - 15.00 Storgruppspass för frågor, runda bland grupperna vad de har tänkt göra

Det övergripande temat för nästa års nätverk är analys som grund för utvecklings- och kvalitetsarbete. Brister i analysarbetet är en av Skolinspektionens tre mest frekventa anmärkningarna. Utifrån ett lärandeperspektiv på skolutveckling är det positivt att Skolinspektionen lyfter fram analys som en viktig faktor i skolors kvalitets- och utvecklingsarbete eftersom analys utgör grunden för lärandet om sambandet mellan det vi gör och det vi uppnår med det vi gör. Ett annat positivt tecken för lärandebaserad skolutveckling är Skolverkets betoning av både kollegialt lärande, kollegiala lärande samtal samt analys som viktiga i skolors utvecklingsarbete.

De som väljer att delta i det nya nätverksårets lärande om analys som grund för utvecklingsarbete väljer ett eget angeläget analysområde som utgångspunkt för sitt lärande. Det kan t ex handla om att analysera den egna skolans åtgärdsplaner för att förstå vilken typ av problem som är mer eller mindre vanliga på skolan, vilka åtgärder som är mer eller mindre vanliga för att hjälpa eleverna i sitt lärande och sin utveckling samt vilka effekter olika åtgärdsplaner leder till. Resultatet av analysen kan sedan ligga till grund för inriktningen av skolutvecklingsarbetet.