Page 1 of 1

ปรัชญาการศึกษา

ปรัชญาและกรอบแนวคิดเพื่อการพัฒนาหลักสูตร คือจุดมุ่งหมายและทิศทางที่

หลักสูตรตั้งใจจะให้เกิดในตัวผู้เรียนและยังใช้เป็นเหตุผลในการอธิบายถึงความเป็นมา

ของหลักสูตร

ปรัชญาของนักคิดในอดีต

โสเครตีส ไม่เน้นท่องจํา ตั้งคําถาม ค้นหาคําตอบ การสนทนา

เพลโต เน้นความแตกต่างของบุคคล

อาริสโตเติล ปลูกจิตสํานึกของการมีคุณธรรม รักชาติ

ฌอง ฌากส์รุสโซ เน้นการเรียนตามธรรมชาติ สัมผัสชีวิตจริง

โจฮัน ไฮน์ริช เปสตาลอสซี ความพร้อม สอนเป็นกลุ่ม ปฏิบัติ

เฟรดริด วิลเฮม ฟรอเบล เล่นปนเรียน แสดงออก ค้นหา ลงมือ

เลฟไวกอตสกี้ พัฒนาการที่เกิดขึ้นจริง และตามศักยภาพ

เปาโล แฟเร่ ความรู้ความจํา ฝากธนาคาร Active Learners

หลักปรัชญาและปรัชญาการศึกษา

ปรัชญาคือการเสาะแสวงหาอย่างมีเหตุผลในเรื่อง

ของความเป็นจริงและหลักการของการมีอยู่เป็นอยู่

การแสวงหาความรู้และการกระทํา

ปรัชญาทั่วไป 3 ประการ

1.อภิปรัชญา หาคําตอบความจริง

2.ญาณวิทยา หาคําตอบความรู้

3.คุณวิทยา หาคําตอบความดี

ปรัชญาการศึกษา 5 แนวทาง

1.นิรันตรนิยม ใช้เหตุผลเข้าถึงสัจธรรม บรรยาย

กระตุ้นอภิปราย

2.สารัตถนิยม อ่านเขียน คิดเลข เชิงประวัติศาสตร์

3.พิพัฒนนิยม ประสบการณ์ตรงมีความสุขใน

สังคม ร่วมมือสันติสุขแบบประชาธิปไตย

4.ปฏิรูปนิยม เป็นทีม แก้ปัญหา เตรียมตัวใน

อนาคต วิเคราะห์ปัญหา วางแผน วิทยาศาสตร์

5.อัตถิภาวนิยม รู้จักพิจารณา การดํารงชีวิต

ปัจจุบันไม่สนอดีต เป็นตัวของตัวเอง มีอิสระ รับผิด

ชอบในการตัดสินใจ

ปรัชญาของโลก “พุทธปรัชญา”

1.หลักไตรลักษณ์

2.ขันธ์5 หรือเบญจขันธ์

3.อิทธิบาท 4

4.มรรค 8

นางสาวศศิวิมล ชัยยะ รหัส 020

แนวทางในการปรับใช้ตามแนวทางปรัชญาของเฟรดริด วิลเฮม ฟรอเบล

เนื่องจากเด็กปฐมวัยเป็นวัยที่ไม่อยู่นิ่ง อยากเล่นมากกว่าต้องมานั่ง

เรียนรู้อยู่กับที่ จึงได้นําแนวคิดของฟรอเบลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้

โดยให้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น ได้ค้นหาสิ่งที่ตนเองสนใจ และลงมือ

ทดลองทําอะไรที่เขาสนใจ เช่น การเล่นต่อไม้บล็อกก็จะให้เขาทดลองเรียง

ขึ้นให้สูงที่สุดโดยไม่ให้ล้ม ถ้าล้มก็ให้ทดลองทําใหม่