Page 1 of 13

ประเภทของหลักสูตร

เสนอ

อ.อุไรวรรณ โชติชุษณะ

อ.วรรณรัตน์ เปี๊ยนเปี่ยมสิน

จัดทํา

นางสาวแพรวพรรณ นาคทับ รหัส 309

นางสาวรัชนี กังหันแก้ว รหัส 310

นางสีนวล จันทร์ขจร รหัส 311

นางสาวกัญญารัตน์ ว่าวกําเหนิด รหัส 322

นางสาวสายรุ้ง มีมงคล รหัส 323

นางสาวอรอนงค์ รัตนพิทักษ์ รหัส 325

งานนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิชาการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา (1004804 )

ภาคเรียนที่2/2560

ห้อง 6(11608)

Page 2 of 13

1.ประเภทที่ยึดเอาสาขาวิชาและเนื้อหาเป็นหลัก

1.1 หลักสูตรแยกรายวิชาหรือเนื้อหาวิชา จะแบ่งแยกรายวิชาออกเป็นส่วนๆ

เพื่อให้เห็นรายวิชาและเนื้อหาสาระเฉพาะอย่าง จะเป็นหลักสูตรที่ผู้เรียนได้

รับความรู้เพียงอย่างเดียว และความรู้นั้นเกิดจากการท่องจําเป็นสําคัญ ผู้

เรียนจะนําไปวิเคราะห์หรือนําไปใช้ประโยชน์ได้น้อยเพราะไม่มีเวลาที่จะ

ฝึกฝนทางด้านอื่นๆ นอกจากการท่องจํา ซึ่งหลักสูตรประเภทนี้ได้ใช้เป็นเวลา

นานและบางแห่งก็ยังใช้อยู่

⚡ข้อดี มีการแยกรายวิชาโดยเด่นชัด

⚡ข้อจํากัด ได้รับความรู้เพียงอย่างเดียว นําไปวิเคราะห์หรือนําไป

ใช้ได้น้อย เหมาะสําหรับคนที่มีความจําดี เพราะต้องอาศัยการท่องจํา

ประเภทของหลักสูตร

อ้างอิง http://suuhaila.blogspot.com/p/blog-page_1361.html

Page 3 of 13

1.2 หลักสูตรสหพันธ์หรือหลักสูตรสัมพันธ์วิชา

เป็นหลักสูตรที่พัฒนาจากหลักสูตรแยกรายวิชาด้วยการรวมเอาส่วนที่เหมือน

กันทั้งในด้านลักษณะของวิชา คุณค่าและความสําคัญของวิชา และในส่วนที่มี

ความสัมพันธ์และเกี่ยวข้องมาไว้ด้วยกัน

ข้อดีของหลักสูตรนี้ คือ เป็นการพยายามหาทางให้รายวิชาที่แยกกันนั้นมาเชื่อมโยงกัน แต่ยังคง

เอกลักษณ์ของแต่ละรายวิชาไว้

เช่น วิชาวรรณคดี กับ วิชาประวัติศาสตร์

วิชาวิทยาศาสตร์ กับ วิชาคณิตศาสตร์

ข้อจํากัดของหลักสูตรนี้ คือ ไม่ต้องการที่จะสร้างสิ่งใหม่ขึ้นมา

เหมือนกับ Broad-fields design และเห็นว่าแบบรายวิชายังขาด

ความเชื่อมโยงของเนื้อหาอยู่

http://suuhaila.blogspot.com/p/blog-page_1361.html

http://courseware.npru.ac.th/admin/files/20170126102847_f97f094befb0754e879b8af1cbdf95c4.pdf