Page 1 of 31
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЧЕРКАСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
«ЗАТВЕРДЖЕНО»
вченою радою ЧДТУ
протокол № __ від «___» ___ 2022 р.
Освітня програма вводиться в дію
з «_____» ________________ 2022 р.
Ректор ЧДТУ
____________________ Олег ГРИГОР
наказ № ___ від «___» _______ 2022 р.
ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА
«Спеціалізовані комп’ютерні системи»
Галузь знань 12 Інформаційні технології
Спеціальність 123 Комп’ютерна інженерія
Рівень програми Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти,
6 рівень НРК, 1 цикл QF-EHEA, 6 рівень EQF
Рік впровадження 2022
ЧЕРКАСИ 2022
Page 2 of 31
2
РОЗРОБНИКИ ПРОГРАМИ:
к.т.н., доцент _____________ Ярослав КОРПАНЬ
науковий ступіть, вчене звання підпис ПІБ
д.т.н., професор _____________ Валентина ЛУКАШЕНКО
науковий ступіть, вчене звання підпис ПІБ
к.т.н., доцент _____________ Ольга НЕЧИПОРЕНКО
науковий ступіть, вчене звання підпис ПІБ
к.т.н. _____________ Костянтин РУДАКОВ
науковий ступіть, вчене звання підпис ПІБ
к.т.н., доцент _____________ Тетяна УТКІНА
науковий ступіть, вчене звання підпис ПІБ
ПОГОДЖЕНО
Завідувач кафедри робототехніки та
спеціалізованих комп’ютерних систем __________ / Валентина ЛУКАШЕНКО/
назва кафедри підпис ПІБ
Навчально-методичний відділ __________/ ________________________/
підпис ПІБ
Page 3 of 31
3
ВИЗНАЧЕННЯ І СКОРОЧЕННЯ
У програмі використано терміни та визначення, що наведені у Законі України
«Про освіту», Законі України «Про вищу освіту» та Національному освітньому
глосарію: вища освіта.
У програмі використані наступні позначення і скорочення:
ЄКТС (European Credit Transfer and Accumulation System) –
Європейська кредитна трансферно-накопичувальна система;
НРК – Національна рамка кваліфікацій;
ЗВО – здобувач вищої освіти;
ІК – інтегральна компетентність;
ЗК – загальні компетентності;
ФК – фахові компетентності;
ПР – програмні результати навчання;
ОЗП – обов’язкові компоненти циклу загальної підготовки;
ОПП – обов’язкові компоненти циклу професійної підготовки;
ВЗП – вибіркові компоненти циклу загальної підготовки;
ВПП – вибіркові компоненти циклу професійної підготовки;
НДВВЗП – навчальні дисципліни вільного вибору циклу загальної
підготовки;
НДВВПП – навчальні дисципліни вільного вибору циклу професійної
підготовки;
А – атестація.
Page 4 of 31
4
ВСТУП
Освітня (освітньо-професійна, освітньо-наукова чи освітньо-творча)
програма – система освітніх компонентів на відповідному рівні вищої освіти в
межах спеціальності, що визначає вимоги до рівня освіти осіб, які можуть
розпочати навчання за цією програмою, перелік навчальних дисциплін і логічну
послідовність їх вивчення, кількість кредитів ЄКТС, необхідних для виконання
цієї програми, а також очікувані результати навчання (компетентності), якими
повинен оволодіти здобувач відповідного ступеня вищої освіти.
Освітня програма використовується під час проведення ліцензійної
експертизи на провадження освітньої діяльності за відповідною спеціальністю
та рівнем вищої освіти, інспектування освітньої діяльності за спеціальністю.
Освітня програма призначена для:
науково-педагогічних та педагогічних працівників закладів вищої
освіти (наукових установ);
здобувачів відповідного рівня вищої освіти;
роботодавців для отримання інформації щодо академічного та
професійного профілю випускників;
компетентних фахівців з визнання документів про вищу освіту;
акредитаційних інституцій.
Зміст і структура освітньої програми затверджуються на весь період
навчання ЗВО. Зміни і доповнення до освітньої програми вносяться за
рішенням вченої ради ЧДТУ за поданням гаранта освітньої програми. Оновлена
програма впроваджується з наступного навчального року.
Зміст освітньої програми крім професійної підготовки забезпечує
формування компетентностей, що є необхідними для самореалізації, активної
громадянської позиції, соціальної злагоди і здатності до працевлаштування у
суспільстві.
Освітня програма оприлюднюється на сайті університету.
Page 5 of 31
5
1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА
Рівень програми Перший (бакалаврський) рівень вищої освіти, 6 рівень НРК,
1 цикл QF-EHEA, 6 рівень EQF
Обсяг програми
Загальний обсяг освітньої програми становить 240 кредитів ЄКТС,
з яких обов’язкові компоненти програми – 180 кредитів ЄКТС
(75% від загального обсягу програми), вибіркові компоненти –
60 кредитів ЄКТС (25% від загального обсягу програми)
Рік впровадження 2022
Галузь знань 12 Інформаційні технології
Спеціальність 123 Комп’ютерна інженерія
Вимоги до рівня
освіти осіб, які
можуть здобувати
вищу освіту за
програмою
Згідно вимог ст. 5 Закону України «Про вищу освіту» особа має
право здобувати ступінь бакалавра за умови наявності в неї повної
загальної середньої освіти.
Термін навчання Денна форма – 3 роки 10 місяців;
Заочна форма – 3 роки 10 місяців.
Освітня
кваліфікація Бакалавр з комп’ютерної інженерії
Академічні права Здобуття вищої освіти за другим (магістерським) рівнем
Ціль програми
Формування компетентностей фахівця в галузі інформаційних
технологій та комп’ютерної інженерії й здобуття поглиблених
теоретичних та практичних знань і умінь для професійного
вирішення задач з проектування, розробки та експлуатації
спеціалізованих комп’ютерних систем в різних галузях.
Особливості
програми
Інтеграція програмно-апаратних засобів створення та
використання, моніторингу та забезпечення якості, надійності,
відмовостійкості, живучості спеціалізованих комп’ютерних систем
різноманітного призначення.
Високий рівень практичної підготовки фахівців забезпечується
розвиненою міжнародною співпрацею в освітній і практичній
сферах, налагодженими науковими контактами із закордонними та
вітчизняними представниками організацій і закладів вищої освіти
по обміну розширеною інформацією про результати дослідження.
Високий рівень науково-дослідницької частини підготовки
забезпечується потужною науковою школою з дослідження та
розробки енерго-, ресурсозберігаючих методів та моделей
компонентів комп’ютерно-інтегрованих систем спеціального
призначення, наявністю спеціалізованих лабораторій та
відповідного кадрового складу.
Кафедра РСКС – партнер університетської програми Intel® FPGA
University Program, що дає змогу проводити наукові дослідження
за допомогою апаратної дослідницької плати DE1-SoC, наданої
безкоштовно для використання в навчальних і науково-дослідних
лабораторіях кафедри.
Підходи до
викладання та
Лекції із застосуванням мультимедіа, лабораторні роботи,
семінари, практичні заняття в малих групах, дистанційне навчання,
Page 6 of 31
6
навчання самостійна робота на основі підручників, конспектів та інших
матеріалів, консультації із викладачами.
Система
оцінювання
Письмові та усні екзамени, заліки, звіти з лабораторних та
практичних робіт, усні та мультимедійні презентації, модульні
контрольні роботи.
Форма атестації
здобувачів Публічний захист кваліфікаційної роботи.
Вимоги до
кваліфікаційної
роботи
Кваліфікаційна робота повинна містити результати виконання
аналітичних та теоретичних, системотехнічних або
експериментальних досліджень одного з актуальних завдань
спеціальності 123 «Комп’ютерна інженерія» в рамках об’єктів
професійної діяльності бакалаврів, а також результати
проектування, моделювання, імплементації та тестування заданих
у завданні до виконання роботи комп’ютерних засобів та
демонструвати досягнення результатів навчання, визначених
стандартом і освітньою програмою, здатність автора логічно, на
підставі сучасних наукових методів викладати свої погляди за
темою роботи, обґрунтовувати вибір технічного і програмного
забезпечення, робити обґрунтовані висновки і формулювати
конкретні пропозиції та рекомендації щодо отриманих результатів.
У кваліфікаційній роботі не може бути академічного плагіату,
фальсифікації та списування.
Кваліфікаційні роботи мають бути оприлюднені на офіційному
сайті закладу вищої освіти або його підрозділу (факультеті,
інституті, кафедрі), або у репозитарії закладу вищої освіти.
Академічна
мобільність
Може бути реалізована на підставі міжнародних договорів про
співробітництво в галузі освіти та науки, міжнародних програм та
проектів, договорів про співробітництво між ЧДТУ або його
основними структурними підрозділами та
вітчизняними/іноземними закладами вищої освіти (науковими
установами) та їх основними структурними підрозділами, а також
може бути реалізована ЗВО з власної ініціативи, підтриманої
адміністрацією ЧДТУ, в якому ЗВО постійно навчається або
працює, на основі індивідуальних запрошень та інших механізмів.
Навчання
іноземних
здобувачів вищої
освіти
При наявності потреби.
Page 7 of 31
7
2. ПРОГРАМНІ КОМПЕТЕНТНОСТІ
2.1. Інтегральна компетентність
Здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у галузі професійної
діяльності або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень
та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог.
2.2. Загальні компетентності
Шифр Компетентності
1 2
ЗК1 Здатність до абстрактного мислення, аналізу і синтезу.
ЗК2 Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
ЗК3 Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК4 Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
ЗК5 Здатність спілкуватися іноземною мовою.
ЗК6 Навички міжособистісної взаємодії.
ЗК7 Вміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.
ЗК8 Здатність працювати в команді.
ЗК9
Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства,
усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного)
суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства
права, прав і свобод людини і громадянина в Україні.
ЗК10
Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові
цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та
закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній
системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства,
техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової
активності для активного відпочинку та ведення здорового способу
життя.
Page 12 of 31
12
ОЗП-3 Філософія 4 ЗК 1 , ЗК 7
1. Знає наукові і культурні досягнення світової цивілізації, з
бережливим ставленням до різних культур, релігій, прав людини.
2. Вміє аналізувати явища духовного життя, орієнтуватися в
багатому світі духовної культури. Застосовувати знання буття світу
людини для вирішення професійних завдань, соціальних і
екологічних проблем, створення відносин в колективі.
3. Здатен проникати в сутність явищ і процесів реального світу,
свідомо використовувати знання наук у пізнавальній, практичній,
виробничій та організаційно-виховній діяльності.
4. Може оцінювати події та діяльність людей в історичному процесі
з позицій загальнолюдських цінностей: суспільні явища розглядати
в розвитку і конкретних історичних умовах.
5. Спроможний збагачувати високу духовну культуру шляхом
самоосвіти, творчо працювати над поглибленням і вдосконаленням
культурно-освітніх знань.
6. Вміти системно мислити та застосовувати творчі здібності до
формування нових ідей. (ПР 8 )
ОЗП-4
Іноземна мова (за
професійним
спрямуванням)
16 ЗК 2 , ЗК 5
1. Розуміє природу, потреби та цілі іншомовної комунікації.
2. Здатен використовувати іноземну мову вільно й спонтанно, не
відчуваючи браку мовних засобів для вираження думки.
3. Уміє висловлюватися усно та письмово у межах тематики курсу з
необхідним ступенем деталізованості і складності, демонструючи
вільне володіння прийомами побудови тексту засобами зв’язаності
та цілісності на суперсинтаксичному рівні.
4. Уміє аналізувати зміст оригінального науково-технічного тексту
та його правильно перекладати; працювати з термінами різних
галузей техніки та науки.
5. Спілкуватись усно та письмово з професійних питань
українською мовою та однією з іноземних мов (англійською,
німецькою, італійською, французькою, іспанською). (ПР 17 )
6. Використовувати інформаційні технології та для ефективного
спілкування на професійному та соціальному рівнях. (ПР 18 )
ОЗП-5 Фізичне виховання 8 ЗК 6 , ЗК 8 , 1. Дає визначення основоположним поняттям: загальна, спеціальна,
Page 16 of 31
16
вирішення задач геометрії і механіки, елементів векторного аналізу.
4. Розв’язувати диференціальні рівняння першого і вищих порядків,
виділяти алгоритми їх розв’язання та використовувати для
вирішення завдань прикладного характеру.
5. Досліджувати числові і функціональні ряди, застосовувати
степеневі ряди й розкладати в ряди Фур’є, аналізувати точність
наближення та апроксимації.
6. Знати і розуміти наукові положення, що лежать в основі
функціонування комп’ютерних засобів, систем та мереж. (ПР 1 )
ОПП-5
Інформаційна
надійність
комп’ютерних та
робототехнічних
систем
4 ЗК 2 , ЗК 3 ФК 1 , ФК 4 ,
ФК 10 , ФК 14
1. Знати сучасні погрози безпеці інформаційним системам, технічні
методи і засоби захисту інформації, криптографічні методи захисту
інформації, програмні методи і засоби захисту, методи захисту
інформації в розподілених інформаційних системах, організаційно-
правове забезпечення захисту інформації.
2. Аналізувати можливості несанкціонованого здобуття інформації
потенційними порушниками, вплив комп’ютерних вірусів і
шкідливих програм на безпеку комп’ютерних систем.
3. Досліджувати стійкість секретних криптографічних систем,
асиметричні криптосистемі.
4. Виявляти дії вірусу в ОС Windows за допомогою аналізу процесів,
що протікають, кодів підозрілих програм, антивірусних програм.
5. Організовувати та виконувати практичні дій посадових осіб
відділу захисту інформації відповідно до інструкцій і обов’язків.
6. Вміти застосовувати знання технічних характеристик,
конструктивних особливостей, призначення і правил
експлуатації програмно-технічних засобів комп’ютерних систем
та мереж для вирішення технічних задач спеціальності. (ПР 9 )
ОПП-3 Архітектура
комп’ютерів
8 ЗК 2 , ЗК 7 ФК 6 , ФК 10 ,
ФК 14
1. Використовувати принцип програмного управління для
організації обчислювальних процесів в комп’ютері. Оцінювати
характеристики комп’ютера на архітектурному та структурному
рівнях. Користуватися мовами опису апаратних і програмних
засобів комп’ютерів.
2. Розробляти архітектуру процесорів на базі арифметико-логічних
Page 17 of 31
17
пристроїв з розподіленою та зосередженою логікою і пристроїв
управління з жорсткою та гнучкою логікою. Розробляти системи
команд, формати і структуру даних, способи адресації команд та
операндів, мікроалгоритми і мікропрограми реалізації різних
операцій. Проводити розрахунки для порівняння ефективності
варіантів побудови пристроїв комп’ютера.
3. Розподіляти адресний простір комп’ютера, розробляти
архітектуру віртуальної багаторівневої пам’яті комп’ютера і
алгоритми обміну інформацією між пристроями пам’яті різного
рівня.
4. Розробляти програмні та апаратні засоби обміну даними між
процесором і зовнішніми пристроями в режимі програмного обміну,
переривань програми та прямого доступу до пам’яті.
5. Застосовувати сучасні засоби підвищення продуктивності,
надійності та функціональних можливостей обчислювальних
засобів. Оцінювати ефективність роботи комп’ютера у
мультипрограмному режимі, режимі колективного користування з
розподілом та без розподілу часу. Розробляти та оцінювати методи
захисту розділів пам’яті.
6. Вміти застосовувати знання технічних характеристик,
конструктивних особливостей, призначення і правил
експлуатації програмно-технічних засобів комп’ютерних систем
та мереж для вирішення технічних задач спеціальності. (ПР 9 )
ОПП-7 Дискретна математика 4 ЗК 1 , ЗК 3 ФК 2 , ФК 13 1. Відтворювати мову теорії множин та відношень, алгебри логіки,
математичної логіки, теорії графів, основ комбінаторики.
2. Аналізувати логічну та алгоритмічну структуру фізичних та
технологічних процесів, процесів обробки інформації в природі та
суспільстві.
3. Використовувати поняття і закони теорії множин та теорії
відношень, елементи теорії графів і теорії комбінаторного аналізу
для виконання аналізу та синтезу дискретних об’єктів та процесів.
4. Поєднувати графи та дерева із структурами даними, алгоритмами
та обчисленнями.
Page 18 of 31
18
5. Застосовувати апарат дискретної математики для формалізації та
математичного опису задач, що виникають у сфері науки та
виробництва.
6. Вміти ідентифікувати, класифікувати та описувати роботу
комп’ютерних систем та їх компонентів. (ПР 13 )
ОПП-8
Теорія ймовірності та
математична
статистика
4 ЗК 3 , ЗК 10 ФК 12 , ФК 15
1. Визначати, описувати основні поняття теорії ймовірностей,
знаходити моделі повторних випробувань.
2. Класифікувати випадкові величини, розрізняючи їх числові
характеристики; випадкові вектори, характеризуючи зв’язок між їх
компонентами.
3. Застосовуватиє основи математичної статистики, знаходити
статистичні оцінки параметрів генеральної сукупності.
4. Використовувати математичне моделювання функції від одного
випадкового аргументу, статистичну перевірку гіпотез, елементи
дисперсійного аналізу та елементи теорії кореляції.
5. Розпізнавати і розв’язувати математичні та фізичні задачі шляхом
створення відповідних застосувань. Передбачати і виконувати
постановку та формалізацію задач аналізу імовірнісних
характеристик комп’ютерних засобів та наступний їх розв’язок
методами теорії ймовірностей.
6. Вміти виконувати експериментальні дослідження за
професійною тематикою. (ПР 15 )
ОПП-9
Основи теорії систем
передачі даних та
сигналів
4 ЗК 1 ФК 5 , ФК 7 ,
ФК 12
1. Визначати комплекс вимог до систем передачі даних.
2. Визначати комплекс вимог до параметрів сигналу – носія
інформації.
3. Виконувати розрахунки параметрів каналів передачі даних, в
залежності від характеристик середовища передачі даних.
4. Забезпечувати вибір оптимальної сигнальної конструкції, в
залежності від якості середовища передачі.
5. Вміти застосовувати знання для ідентифікації, формулювання
і розв’язування технічних задач спеціальності, використовуючи
методи, що є найбільш придатними для досягнення поставлених
цілей. (ПР 6 )
Page 21 of 31
21
схемотехніка типові вузли і блоки комп’ютерів, розрізняти особливості реалізації
запам’ятовуючих пристроїв в різних елементних базисах.
2. Розробляти запам’ятовуючі пристрої на сучасній елементній базі,
арифметичні пристрої на структурному і логічному рівнях, керуючі
пристрої на сучасній елементній базі.
3. Володіти схемотехнікою побудови сучасних процесорів на ВІС в
різних стандартах комунікаційного середовищах, здійснювати
побудову контролерів широкого призначення на ВІС.
4. Розрізняти особливості і вміти використати сучасні універсальні і
спеціалізовані мікропроцесорні набори.
5. Вирішувати задачу побудови і використання периферійних
пристроїв комп’ютерів.
6. Вміти розв’язувати задачі аналізу та синтезу засобів,
характерних для спеціальності. (ПР 7 )
ОПП-16 Сучасні цифрові
системи передачі даних 4 ЗК 2 , ЗК 3 ФК 7 , ФК 12
1. Володіти методами і засобами роботи з цифровими системами
передачі даних по каналах зв’язку.
2. Вибирати конфігурацію цифрової системи передачі даних.
Обирати тип і структуру цифрової системи передачі даних.
3. Проектувати, будувати, експлуатувати та програмувати сучасні
цифрові системи передачі даних.
4. Знати і розуміти наукові положення, що лежать в основі
функціонування комп’ютерних засобів, систем та мереж. (ПР 1 )
ОПП-17 Комп'ютерні мережі 4 ЗК 2 , ЗК 3 ФК 8 , ФК 9 1. Знати базові поняття теорії структур та функціонування
комп’ютерних мереж, топології локальних та глобальних мереж.
2. Знати основні типи протоколів, засоби та пристрої, які застосовані
у комп’ютерних мережах, та вміти їх обирати та налаштовувати.
3. Розраховувати характеристики комп’ютерних мереж;
проектувати комп’ютерні мережі з різною структурною та
організацією апаратних та програмних компонентів.
4. Планувати інформаційні потоки у мережах з метою забезпечення
оптимального завантаження, необхідного рівня сервісу, надійності
та відповідних часових характеристик.
5. Вміти застосовувати знання технічних характеристик,
Page 22 of 31
22
конструктивних особливостей, призначення і правил
експлуатації програмно-технічних засобів комп’ютерних систем
та мереж для вирішення технічних задач спеціальності. (ПР 9 )
ОПП-18 Комп’ютерні системи 4 ЗК 3 ФК 4 , ФК 5 ,
ФК 16
1. Володіти методами і засобами побудови сучасних паралельних
КС.
2. Аналізувати особливості архітектури паралельних КС.
3. Розрізняти організацію пам’яті і ведення-виведення інформації у
паралельних КС.
4. Вміти ідентифікувати, класифікувати та описувати роботу
комп’ютерних систем та їх компонентів. (ПР 13 )
ОПП-19 Системне програмне
забезпечення 8 ЗК 3 , ЗК 8 ФК 3 , ФК 16
1. Розрізняти основні функції ОС.
2. Керувати задачами. Здійснювати планування та диспетчеризацію
задач.
3. Керувати пам’яттю. Керувати файлами. Обробляти переривання.
4. Керувати процесами. Керувати пристроями введення-виведення.
5. Розробляти блоки ОС. Розрізняти і вміти використати сучасні ОС.
6. Вміти розробляти програмне забезпечення для вбудованих і
розподілених застосувань, мобільних і гібридних систем,
розраховувати, експлуатувати, типове для спеціальності
обладнання. (ПР 10 )
ОПП-20 Інженерія програмного
забезпечення
4 ЗК 3 , ЗК 8 ФК 2 , ФК 10 1. Визначати джерела вимог і забезпечувати процес їх витягання.
Розробляти специфікації вимог користувачів.
2. Здійснювати аналіз вимог, розробляти специфікацію програмних
вимог, виконувати їхню верифікацію та атестацію.
3. Моделювати різні аспекти системи, забезпечення. Проектувати
компоненти архітектурного рішення. Проектувати людино-
машинний інтерфейс. Застосовувати та створювати компоненти
багаторазового використання.
4.Визначати та вимірювати атрибути якості. Здійснювати модульне
та комплексне тестування програмного забезпечення. Володіти
основами управління проектами.
5. Вміти розробляти програмне забезпечення для вбудованих і
розподілених застосувань, мобільних і гібридних систем,
Page 23 of 31
23
розраховувати, експлуатувати, типове для спеціальності
обладнання. (ПР 10 )
6. Вміти ідентифікувати, класифікувати та описувати роботу
комп’ютерних систем та їх компонентів. (ПР 13 )
ОПП-21
Захист інформації в
комп’ютерних
системах
4 ЗК 10 ФК 4 , ФК 5 ,
ФК 12
1. Враховувати вимоги до систем захисту інформації.
2. Створювати підсистеми парольного захисту інформації.
3. Створювати програмні та апаратні підсистеми криптографічного
захисту інформації.
4. Вміти формувати і управляти ключовою інформацією для
підсистем аутентифікації.
5. Вміти застосовувати знання для ідентифікації, формулювання
і розв’язування технічних задач спеціальності, використовуючи
методи, що є найбільш придатними для досягнення поставлених
цілей. (ПР 6 )
ОПП-22
Паралельні та
розподілені
обчислення
4 ЗК 7 ФК 3 , ФК 13 ,
ФК 17
1. Володіти методами і засобами програмного забезпечення для
паралельних і розподілених комп’ютерних систем.
2. Здійснювати побудову паралельного алгоритму і виконувати його
аналіз.
3. Створювати програми з застосуванням процесів (потоків). Вміти
керувати процесами. Вміти реалізувати взаємодію процесів.
4. Виконувати моделювання паралельних обчислень. Створювати та
налагоджувати паралельну і розподілену програму.
5. Мати навички проведення експериментів, збирання даних та
моделювання в комп’ютерних системах. (ПР 2 )
ОПП-23 Технології
проектування
комп’ютерних систем і
компонентів
8 ЗК 3 , ЗК 6 ФК 6 , ФК 7 ,
ФК 11 , ФК 14 ,
ФК 16 , ФК 17
1. Володіти методам та засобами проектування комп’ютерних
систем. Здійснювати декомпозицію проектної задачі.
2. Визначати математичну модель для рішення задачі проектування.
3. Формулювати критерії оцінки якості проектних рішень.
Визначати методи оптимізації.
4. Вибирати (розробляти) мову опису вхідної інформації, щодо
об’єкту проектування.
5. Вирішувати поставлену задачу проектування за допомогою
САПР.
Page 24 of 31
24
5. Мати знання основ економіки та управління проектами. (ПР 5 )
6. Вміти поєднувати теорію і практику, а також приймати
рішення та виробляти стратегію діяльності для вирішення
завдань спеціальності з урахуванням загальнолюдських
цінностей, суспільних, державних та виробничих інтересів.
(ПР 14 )
ОПП-24 Виробнича практика 4 ЗК 2 , ЗК 8 ФК 8 , ФК 11 ,
ФК 15 , ФК 17
1. Знати організаційну i технологічну структуру підприємства,
служби контрольно-вимірювальних приладів i автоматики.
2. Використовувати засоби вирішення окремих конкретних задач
підрозділу, підприємства (бази практики).
3. Аналізувати проблему, формувати вимоги до інформаційної
системи (оснащення робочого місця).
4. Здійснювати постановку задачі, розробляти алгоритм її
вирішення, оформлювати необхідну документацію.
5. Мати знання основ економіки та управління проектами. (ПР 5 )
6. Вміти поєднувати теорію і практику, а також приймати
рішення та виробляти стратегію діяльності для вирішення
завдань спеціальності з урахуванням загальнолюдських
цінностей, суспільних, державних та виробничих інтересів.
(ПР 14 )
ОПП-25 Переддипломна
практика
4 ЗК 3 , ЗК 7 ФК 11 , ФК 13 ,
ФК 14 , ФК 15 ,
ФК 17
1. Здійснювати збір, аналіз i систематизація технічної документації,
наявної на підприємстві щодо об’єкта проектування i змісту розділів
дипломного проекту.
2. Здійснювати збір i аналіз експериментальних даних щодо об’єкта
з наступним порівнянням їх з даними, одержаними з дослідження
теоретичної моделі.
3. Використовувати в інженерній діяльності можливості, що
надаються комп’ютерними мережами спеціалізованого i загального
призначення.
4. Документально оформлювати результати роботи у вигляді,
придатному для користування при виконанні пояснювальної
записки i графічної частини дипломного проекту i відповідно до
рекомендацій керівника практики.
Page 25 of 31
25
5. Вміти поєднувати теорію і практику, а також приймати
рішення та виробляти стратегію діяльності для вирішення
завдань спеціальності з урахуванням загальнолюдських
цінностей, суспільних, державних та виробничих інтересів.
(ПР 14 )
6. Вміти оцінювати отримані результати та аргументовано
захищати прийняті рішення. (ПР 16 )
Загальний обсяг обов’язкових
компонент професійної підготовки 132
Атестація
А 1 Кваліфікаційна робота
бакалавра 8 - -
1. Вміння виконання виробничих завдань, спрямованих на
організацію технологічного процесу (технічну підготовку,
забезпечення функціонування, контроль) та управління (планування,
облік, аналіз, регулювання) організацією та власне технологічним
процесом.
2. Здатність виконувати певні професійні функції й завдання згідно з
кваліфікаційними вимогами та представляти отримані результати
діяльності на високому рівні.
3. Здатність збирати, аналізувати та систематизувати науково-
технічну інформацію за темою роботи, обирати методику вирішення
задачі; оформлювати звіти, огляди, публікації, доповіді за
результатами роботи.
4. Усвідомлювати необхідність навчання впродовж усього життя
з метою поглиблення набутих та здобуття нових фахових знань,
удосконалення креативного мислення. (ПР 20 )
5. Якісно виконувати роботу та досягати поставленої мети з
дотриманням вимог професійної етики. (ПР 21 )
Загальний обсяг обов’язкових
компонент 180
2. Вибіркові компоненти
2.1. Цикл загальної підготовки
ВЗП 1-
ВЗП5
НДВВЗП1-НДВВЗП5
відповідно до Каталогу 20 - -
Page 26 of 31
26
2.2. Цикл професійної підготовки
ВПП 1-
ВПП 10
НДВВПП1-НДВВПП10
відповідно до Каталогу 40 - -
Загальний обсяг вибіркових
компонент 60
Загальний обсяг освітньої програми 240
НДВВЗП містять дисципліни гуманітарного, природничого та соціально-економічного спрямування. НДВВПП
містять дисципліни безпосередньо фахової підготовки за певною галуззю знань, які відображають світові та вітчизняні
тенденції на ринку праці та індивідуальні спрямування ЗВО.
Вибір навчальних дисциплін вільного вибору обох циклів відбувається з Каталогу, який оновлюється і
затверджується рішенням вченої ради Черкаського державного технологічного університету щорічно до початку
процедури вибору навчальних дисциплін ЗВО.
Навчальні дисципліни вільного вибору, які включаються до Каталогу, забезпечують поглиблену підготовку ЗВО за
освітньої програмою та здобуття додаткових (до тих, що передбачені Стандартом вищої освіти відповідної
спеціальності) фундаментальних, природничо-наукових, мовних, загально-економічних, професійно-практичних
компетентностей, орієнтованих на задоволення освітніх і культурних потреб ЗВО та сприяння його академічної
мобільності.
Page 27 of 31
27
4. ВИМОГИ ДО НАЯВНОСТІ СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО
ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У Черкаському державному технологічному університеті впроваджена
система внутрішнього забезпечення якості освітньої діяльності та якості вищої
освіти, яка передбачає здійснення таких процедур і заходів:
удосконалення планування освітньої діяльності через затвердження,
моніторинг і періодичний перегляд освітніх програм;
щорічне оцінювання ЗВО, науково-педагогічних і педагогічних
працівників та регулярне оприлюднення результатів таких оцінювань на
офіційному веб-сайті університету, на інформаційних стендах та в будь-який
інший спосіб;
посилення кадрового потенціалу шляхом забезпечення підвищення
кваліфікації науково-педагогічних працівників; оптимізації процедури
конкурсного відбору на заміщення посад науково-педагогічних працівників;
забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього
процесу, в тому числі самостійної роботи ЗВО, за кожною освітньою
програмою;
забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного
управління освітнім процесом;
забезпечення публічності та прозорості інформації про освітні
програми, ступені вищої освіти та кваліфікації;
створення ефективної системи запобігання та виявлення академічного
плагіату в наукових, навчальних та методичних працях науково-педагогічних
працівників і ЗВО;
інших процедур і заходів, спрямованих на внутрішнє забезпечення
якості вищої освіти в Університеті.
Критеріями розроблення освітньої програми є: потреба суспільства та
інтелектуальний потенціал (цінність) програми; зацікавленість ЗВО освітньою
програмою; конкурентоздатність фахівців, які навчалися за певною програмою,
та їх попит на ринку праці; відповідність освітньої програми сучасним і
перспективним вимогам до професійної діяльності фахівців, їх особистісним
освітнім потребам; зацікавленість факультету (кафедри) та наявність
попереднього досвіду підготовки фахівців за суміжними спеціальностями;
наявність необхідних навчальних ресурсів тощо.
Функціонування системи внутрішнього забезпечення якості унормовано
«Положенням про систему внутрішнього забезпечення якості вищої освіти у
Черкаському державному технологічному університеті».
Page 28 of 31
28
5. СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНА СХЕМА ПІДГОТОВКИ
Вступ до фахуБази данихАрхітектура комп¶ютерівІнформаційна надійність комп. та робототехніч. системОснови теорії систем передачі даних та сигналівФізичне вихованняТеорія ймовірності та математична статистикаДискретна математикаСистемне програмуванняМікропроцесорні системиСистемне програмне забезпеченняНДВВЗП 2Комп¶ютерна схемотехнікаНДВВЗП 5Інженерія програмного забезпеченняТехнології проектування комп¶ютерних систем і компонентівЗахист інформації в комп¶ютерних системахСтруктурно-логічна схема підготовки здобувачів вищої освіти бакалаврського освітнього рівня за освітньо-професійною програмою ´Спеціалізовані комп¶ютерні системи´НДВВЗП 1НДВВЗП 4НДВВЗП 3НДВВПП 2НДВВПП 5НДВВПП 1НДВВПП 4НДВВПП 3НДВВПП 7НДВВПП 10НДВВПП 6НДВВПП 9НДВВПП 8Іноземна мова професійного спрямуванняВиробнича практикаІсторія та культура УкраїниУкраїнська мова за професійним спрямуванням1 курс1 семестр2 семестр2 курс3 семестр4 семестр3 курс5 семестр6 семестр4 курс7 семестр8 семестрКомп¶ютерна логікаСучасні цифрові системи передачі данихПаралельні та розподілені обчисленняБезпека життєдіяльності та цивільний захистКомпоненти комп'ютерно-інтегрованих системФілософіяКомп¶ютерні системиВища математикаПрограмуванняКваліфікаційна робота бакалавраОснови IoT технологій та стандартиКомп¶ютерні мережіПереддипломна практика
6. ПРИДАТНІСТЬ ДО ПРАЦЕВЛАШТУВАННЯ
(ПРОФЕСІЙНІ ПРАВА)
Код за
КП Професійна назва роботи
312 Технічні фахівці в галузі обчислювальної техніки
3121 Техніки-програмісти
Page 29 of 31
29
Додаток 1
Матриця відповідності компетентностей дескрипторам НРК
Класифікація
компетентностей
за НРК
Знання Уміння Комунікація Автономія та
відповідальність
1 2 3 4 5
Інтегральна компетентність
Концептуальні знання,
набуті у процесі навчання
та професійної діяльності,
включаючи певні знання
сучасних досягнень.
Критичне осмислення
основних теорій,
принципів, методів і
понять у навчанні та
професійній діяльності
Розв’язання складних
непередбачуваних задач і
проблем у спеціалізованих
сферах професійної діяльності
та/або навчання, що
передбачає збирання та
інтерпретацію інформації
(даних), вибір методів та
інструментальних засобів,
використання, адаптацію та
удосконалення комп’ютерних
технологій, застосування
інноваційних підходів до їх
створення.
Донесення до фахівців і
нефахівців інформації,
ідей, проблем, рішень та
власного досвіду в галузі
професійної діяльності,
здатність ефективно
формувати
комунікаційну стратегію.
Керування комплексними
діями або проектами,
відповідальність за
прийняття рішень у
непередбачуваних умовах,
відповідальність за
професійний розвиток
окремих осіб та/або груп
осіб, здатність до
подальшого навчання з
високим рівнем
автономності.
Загальні компетентності (1-10)
ЗК1 ПР 1 , ПР 3 ПР 7 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19
ЗК2 ПР 1 , ПР 4 , ПР 5 ПР 8 , ПР 9 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 14 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20
ЗК3 ПР 4 ПР 9 -ПР 15 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 21
ЗК4 - - ПР 17 ПР 20
ЗК5 - - ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ЗК6 ПР 4 ПР 11 ПР 18 ПР 20
ЗК7 ПР 2 , ПР 5 ПР 7 , ПР 8 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ЗК8 ПР 5 ПР 7 , ПР 9 -ПР 12 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 20 , ПР 21
ЗК9 - ПР 12 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
Page 30 of 31
30
1 2 3 4 5
ЗК10 ПР 1 -ПР 3 ПР 6 -ПР 8 , ПР 11 , ПР 13 , ПР 15 ,
ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20
Спеціальні (фахові) компетентності (1-15)
ФК 1 ПР 2 , ПР 4 , ПР 5 ПР 7 , ПР 9 , ПР 10 - ПР 20
ФК 2 ПР 1 , ПР 2 , ПР 4 , ПР 5 ПР 6 -ПР 8 , ПР 13 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 20
ФК 3 ПР 1 , ПР 2 ПР 6 , ПР 8 , ПР 9 , ПР 13 ПР 18 ПР 20
ФК 4 ПР 1 , ПР 2 , ПР 5 ПР 6 , ПР 8 -ПР 13 , ПР 16 ПР 18 ПР 20
ФК 5 ПР 1 , ПР 2 , ПР 5 ПР 6 , ПР 8 -ПР 13 , ПР 16 ПР 18 ПР 20
ФК 6 ПР 2 , ПР 4 ПР 8 , ПР 9 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ФК 7 ПР 4 ПР 9 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ФК 8 ПР 2 , ПР 4 ПР 9 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 16 ПР 17 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ФК 9 ПР 2 , ПР 6 ПР 9 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 16 ПР 17 ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ФК 10 ПР 2 , ПР 4 ПР 9 -ПР 12 - ПР 19 , ПР 20 , ПР 21
ФК 11 ПР 5 ПР 8 , ПР 11 , ПР 12 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 21
ФК 12 ПР 1 , ПР 2 ПР 6 -ПР 8 , ПР 13 , ПР 16 - ПР 17
ФК 13 ПР 1 , ПР 2 , ПР 4 , ПР 5 ПР 6 -ПР 8 , ПР 13 , ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 17 , ПР 18
ФК 14 ПР 1 , ПР 2 , ПР 5 ПР 6 -ПР 8 , ПР 13 , ПР 16 ПР 18 ПР 20
ФК 15 ПР 1 -ПР 4 ПР 6 -ПР 8 , ПР 11 , ПР 14 -ПР 16 ПР 17 , ПР 18 ПР 19 , ПР 20
ФК 16 ПР 1 ПР 10 , ПР 11 , ПР 13 ПР 17 ПР 20
ФК 17 ПР 4 ПР 7 , ПР 9 , ПР 14 ПР 17 , ПР 18 ПР 20
Page 31 of 31
31
Додаток 2
Матриця відповідності результатів навчання та компетентностей
Компетентності
Інтегральна
компетентн
ість
Загальні компетентності Спеціальні (фахові) компетентності
ПР 1 + + + + + + + + + + + +
ПР 2 + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 3 + + + +
ПР 4 + + + + + + + + + + + +
ПР 5 + + + + + + + + + +
ПР 6 + + + + + + + + +
ПР 7 + + + + + + + + + +
ПР 8 + + + + + + + + + + + + +
ПР 9 + + + + + + + + + + + + +
ПР 10 + + + + + + + + +
ПР 11 + + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 12 + + + + + + + + + + + + +
ПР 13 + + + + + + + + + +
ПР 14 + + + +
ПР 15 + + +
ПР 16 + + + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 17 + + + + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 18 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 19 + + + + + + + + + + + +
ПР 20 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
ПР 21 + + + + + + + + + +