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Période 1 : Forme, mouvement et sens de rotation de l’écriture.

La boucle : préparation et structuration

Lieu d’attaque des

boucles et sens de

rotation

En motricité : pousser des objets avec une crosse, une raquette,

balayer en avançant vers la droite ; jeu du foulards, du ruban.

En classe : tourner des manivelles, tracer des boucles dans le vide les

yeux fermés.

Ancrage mnésique

et kinésthésique

Comptines : « je cours après mon chapeau », « sur le perron », « je

fais le tour des étoiles ».

Tracer des boucles

Sur plan vertical : la course aux boucles, boucles les yeux fermés

Sur papier : illustrations de comptines, fumée de cheminée, pelote de

laine qui se déroule (une fois que le geste est bien acquis)

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Période 2 : réinvestissement de la boucle, accès au sens

Découverte de l’étrécie.

Tracer des boucles,

Graphisme décoratif : encadrement de dessins avec des boucles et des

étrécies de différentes dimensions.

Accès au sens : pour les boucles : par « le ou la » : nommer la grande

boucle « l » et la petite « e », dire que l’ensemble forme un « le » ;

mise en situation au tableau, diversification des thèmes et supports ;

sur feuille (cf carnet)

par « il ou elle » : même démarche que ci-dessus.

L’étrécie

Mimes de comptines : approfondissement et conscientisation du nouveau

tracé et galbe du geste.

Passer par l’écrit : dérivé de la boucle par changement de degré de

l’arrondi.

- la chenille, dragon chinois, le collier déposé :

tracés d’étrécies en discontinu, tourner sa feuille

et recommencer.

Accès au sens - tracer des étrécies sur l’ardoise de différentes

dimensions, introduction du i, u, t à nommer, mot avec les lettres.

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Période 3 : Poursuite de l’accès au sens pour les boucles, l’étrécie et le ronds.

Découverte de la forme ronde.

Boucles, étrécies

Graphisme décoratif : continuer à utiliser le graphisme décoratif pour exercer

sa main.

Accès au sens : activités langagières au tableau pour écrire des mots à partir

des lettres et formes étudiées, diversifier les supports et images, thèmes

introduction des lettres b et f

La forme ronde

Ancrage mnésique et kinesthésique : découverte et conscientisation du galbe du

geste, mimer des comptines (« Rondin picotin », « je tourne la mayonnaise »)

lieu d’attaque :

à partir de ronds incomplets : queues de tasses, poussins qui sortent de l’oeuf,

soleil partiellement caché, tarte entamée

à partir de ronds complets : colliers de perles, guirlandes de boules, petit pois

dans leur cosse, verre de lunettes

. Pour les enfants qui sont prêts : élargissement au tracé du a, o, d en

expliquant les règles de conduite de l’écriture.

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Période 4 : Poursuite de l’accès au sens pour les formes et lettres abordées

Découverte de la forme du rouleau et du pont.

Tracer des boucles,

étrécies, ronds

Graphisme décoratif : réinvestir les formes abordées dans des

productions plastiques

Accès au sens : proposer des écritures de mots en collectifs, pour

accompagner des illustrations, écrire des phrases avec les mots

découverts avant

Le rouleau

et le pont

Ancrage mnésique et kinesthésique : faire mimer le moulin et roule galette, des

comptines (« une puce saute », « le kangourou fait le fou », « quatre

sauterelles », « un arc en ciel »)

Galbe du geste par un réinvestissement sur plan vertical du mime des

comptines.

Réinvestissement graphique : par la chenille (partie sup avec des ponts,

inférieure avec des étrécies), dragon chinois, collier déposé, sauts de puce,

grenouille, sauterelle, œufs dans une boîte, fruits sur une tarte.

Accès au sens : introduction du s , r et x avec le rouleau.

introduction directe du m, n et h avec le pont

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Période 5 : Poursuite de l’accès au sens pour les formes et lettres abordées

Découverte du jambage bouclé et bâtonné.

Tracer des boucles,

étrécies, ronds

Graphisme décoratif : réinvestir les formes abordées dans des

productions plastiques

Accès au sens : proposer des écritures de mots en collectifs, pour

accompagner des illustrations, écrire des phrases avec les mots

découverts avant

Le jambage

Ancrage mnésique et kinesthésique : faire descendre droit le tracé

pour remonter en rouleau qui se poursuit, comptines.

Réinvestissement graphique : par des ailes de libellules suspendues

au plafond (jambage bouclé), des pattes d’insectes pour faire des

jambages bâtonnés.

Accès au sens : introduction des lettres j, y, g, p et q.

Poursuite à partir

de la forme du

rouleau

Accès au sens : découverte des lettres v, w ,k et z

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