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2 SOS Weekly Education Report - 1/18/2021
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Save Our Schools Arizona 

Weekly Education Report

55th Legislature, 1st General Session

Volume 3, Issue 2 • Week of January 18, 2021


Ducey’s budget deceives & disappoints

Six years in, we know Governor Ducey is consistent about two things: patting himself on the back and cheating Arizona families when it comes to our public schools. Arizona still lags the national average by nearly $4 billion per year. Arizona still has the worst counselor-to- student ratio in the nation, the worst teacher-retention crisis and, relatedly, we're still 49th in teacher pay. (image description: white text, red background Governor Ducey calls THESE empty seats, quoted from his 2021 State of the State speech with image of three children sitting at kitchen table with computers during digital learning at home.)

Nothing in the governor’s 2021 Executive Budget addresses these failures.

In fact, he doubles down on the damage by proposing ways to further

bankrupt the schools serving 95 percent of Arizona students.

This year, Arizona’s public schools will lose an estimated $389 million in funding, primarily due to Ducey’s June 2020 Executive Order which arbitrarily declared virtual learning would only be funded at 95 percent, even for brick-and-mortar schools whose expenses have risen due to providing both in-person and brand new online options.

While cutting funding for over 1 million school children, Ducey’s budget proposes siphoning those tax dollars away from public education and into piecemeal privatization schemes like microschool grants, for-profit charter schools, ESA vouchers, and funding formulas long proven to be discriminatory, such as "results-based" funding.

While we applaud additional investments in school facilities and broadband infrastructure, this comes in the midst of a massive lawsuit against the Legislature seeking to collect billions in unpaid capital funds to fix crumbling buildings, ancient buses, and broken ACs. We urgently need our state government to step up and address the needs of the public schools that 95 percent of Arizona families choose. That starts with rejecting the governor’s budget and working together for solutions that help, not hurt, our children and our state.

The governor's refusal to fund students learning remotely via brick-and-mortar schools at 100 percent, combined with his rhetoric about redirecting funds to "low-income learners," may signal that another ESA voucher expansion bill is on the way. As always, we'll oppose any effort to drain funds out of our public schools and into unaccountable privatization schemes — and we'll help you, our grassroots public education badasses, weigh in every step of the way. Stay tuned! #NowMoreThanEver #FightForPublicEducation #NoNewVouchers. 

The SOSAZ Legislative Report is designed to help our statewide network of volunteers track every bill that relates to increasing public school funding, fighting irresponsible privatization, and increasing tax dollar accountability. We’ll put bills on your radar as they come up, explain how they impact public schools, and keep you updated when it’s time for action.

Calls to Action

Use Request to Speak on the following bills before Tuesday at 2 PM:

 NO on SB1041                YES on SB1139

YES on HB2015                YES on HB2137

NO on HCR2001                YES on HCR2005

   

Watch the House Education Committee or Senate Education Committee hearings. Both are on Tuesday at 2 PM. To testify remotely on a bill, use RTS as usual, select the new "testify remotely" option under "Do you wish to speak?", then email SenateED@azleg.gov or HouseED@azleg.gov (according to committee) by Monday at 9 AM.

Watch the Senate Finance Committee hearing Wednesday at 9 AM. To testify remotely in opposition of SB1041, email SenateFIN@azleg.gov by Tuesday at 9 AM.

Bad Bill Alert!

Some lawmakers are planning to try to undo the will of voters with tax cut bills that directly target Prop 208, such as this bill below. It isn't on any agendas yet; we'll let you know if it starts moving, but don't hesitate to contact your senator in the meantime to express your disapproval.

SB1109, sponsored by Sen. JD Mesnard (R-17), would lower individual income  tax rates, effectively nullifying the Prop 208 tax increase, and chain individual income tax rates to state growth starting in 2022 so that they can never increase. This is bad public policy which directly counters the wishes of voters so clearly expressed in November. OPPOSE.

Bills in Request to Speak

SB1041, sponsored by Sen. David Livingston (R-22), would quadruple over 3 years the amount Arizona spends on a specific type of corporate STO (School Tuition Organization) voucher (from $5 million to $20 million), then tie its growth to 2% or the rate of inflation. Overall STO voucher donations topped $1 billion in 2017 and are paid for by dollar-for-dollar tax credits that siphon dollars from the state’s general fund used to fund public schools. Arizona just capped STO voucher growth because of bipartisan agreement that the exponential increases would harm our state's general fund. Reversing course is the wrong choice. Scheduled for Senate Finance Committee, Wednesday. OPPOSE.

SB1139, sponsored by Sen. Paul Boyer (R-20), makes changes to the Classroom Site Fund, giving schools the flexibility of collapsing stringent requirements for how teacher pay can be allocated and allowing a longer list of acceptable expenses. This will allow districts to put less emphasis on performance pay, and give them the badly needed flexibility to support teachers and other expenses more broadly. Scheduled for Senate Education Committee, Tuesday. SUPPORT.

HB2015, sponsored by Rep. Lorenzo Sierra (D-19), would appropriate money from Arizona's general fund to replace missing federal preschool funding. Before 2019, more than 70 school districts and 2,000 low-income families in Arizona relied on federal grants to subsidize preschool. This bill would replace that funding by growing it back to previous levels over a 3-year period. Preschool is vital to our state's long-term success as it imparts benefits well into adulthood, including improved academic and school readiness, higher graduation rates and lower incarceration rates. Scheduled for House Education Committee, Tuesday. SUPPORT.

HB2137, sponsored by Rep. Jennifer Pawlik (D-17), would extend the allowable time for the Department of Education to plan for dyslexia screening and train teachers, and appropriates $800,000 for pupil screening and funding for 3 full-time employees to run the program at ADE. This bill takes the first steps necessary to address the needs of many of our striving readers. Studies estimate that nearly 1 in 5 children have some degree of dyslexia. Scheduled for House Education Committee, Tuesday. SUPPORT.

HCR2001, sponsored by Rep. John Kavanagh (R-23), would ask voters to amend Arizona's Constitution to require initiatives be limited to a single subject expressed in the title or be voided. In 2017, the Arizona Chamber of Commerce sued to knock the minimum wage increase initiative off the ballot, arguing that its dual wage and sick leave provisions violated the single-subject rule. The Arizona Supreme Court rejected that argument, saying voters could do as they liked. If passed, this bill would provide a way around that ruling. Scheduled for House Government & Elections Committee, Wednesday. OPPOSE.

HCR2005, sponsored by Rep. John Fillmore (R-16), would ask voters to repeal the restrictive mandate that students be taught only in English. The existing model, established by voters in 2000, effectively excludes from bilingual education programs most students with a home language other than English. The proposed change would benefit over 80,000 students in Arizona, a group whose 4-year graduation rate is just 54%, compared to the overall rate of 79%. This is the third consecutive year lawmakers have considered the proposal. Scheduled for House Education Committee, Tuesday. SUPPORT.

Bills We’re Watching

None of the following bills has been assigned to a committee yet. We will update you every step of the way as bills move through the process.

SB1058, sponsored by Sen. Nancy Barto (R-15), would require schools to publish a list of every resource they used in classrooms the previous year (including online videos, articles, and websites). This massive undertaking would require hundreds of additional hours of time per teacher and classroom. Seasoned teachers pull resources from many places, and during the pandemic, teachers have been putting together online content they never would have needed before. Meanwhile, Arizona's teacher shortage continues to worsen, with resignations up more than 40% over last year, making this a particularly bad time for our state to heap yet another burdensome law onto teachers. If Arizona is to dig itself out of this crisis, lawmakers must treat teachers like professionals and trust them to do their jobs. OPPOSE.

HB2063, sponsored by Rep. John Fillmore (R-16), would require teachers to retain or fail a student who does not meet course or competency requirements, something that currently happens at a teacher's discretion. Forcing teachers to automatically retain students presumes that parents and teachers cannot be trusted to determine what is best on a case-by-case basis. The bill also comes without an appropriation attached; Arizona will not fund an additional year for retained students, forcing schools to eat the cost. This bill was also introduced last year, and failed to pass a vote of the full House. OPPOSE.

SB1188, sponsored by Sen. Kirsten Engel (D-10), would redirect the $68 million Arizona spends on "results-based" funding every year to the AZ Department of Education for grants to help special education students recover from COVID-related learning losses. "Results-based” funding makes inequities worse by stripping resources from poorer schools and giving additional funding to affluent schools. SUPPORT.

SB1159, sponsored by Sen. Kirsten Engel (D-10), would allow school districts to request extra funding from the Arizona Department of Education's Extraordinary Special Education Needs Fund for students whose education costs more than 3 times the statewide per-pupil funding average. It also raises funding modestly for several categories of special education students. It’s far from enough, but a good start toward better funding for students with special needs, the vast majority of whom choose public schools. SUPPORT.

HB2315, sponsored by Rep. John Kavanagh (R-23), would make school board candidates eligible for online signature collection. Due to the pandemic, many candidates struggled this year to collect enough signatures to qualify for the ballot. This is a responsible and long-overdue change. SUPPORT.

SB1098, sponsored by Sen. Sean Bowie (D-18), would reduce allowable administration fees for Student Tuition Organization (STO) vouchers from 10 to 5 percent. There is wide bipartisan interest in reforming laws regulating STO vouchers, which have grown at fiscally irresponsible and unsustainable rates to the detriment of the state’s general fund and public education specifically. Further common-sense limitations to the STO program are long overdue. SUPPORT.

SB1100, sponsored by Sen. Sean Bowie (D-18), would allocate additional resources to help lower Arizona's student-to-counselor ratio to 500:1. Having enough counselors to know and care for the students at a school is critical to student wellbeing and safety and supports their ability to learn. Arizona has the highest student-to-counselor ratio in the nation, 924 to 1. (The American School Counselor Association recommends a ratio of 250 to 1.) SUPPORT.

HB2215, sponsored by Rep. Arlando Teller (D-7), would appropriate $35 million to the Hopi Tribe for Route H60, a 13-mile stretch of dirt road that connects the Navajo community of Low Mountain with the Hopi community of Polacca. The road, which frequently washes out, would connect 7 school districts. Parents and students in these areas often have problems getting to school on time or at all due to poor road conditions, so this infrastructure improvement is really a matter of student success. SUPPORT.

HB2228, sponsored by Rep. Arlando Teller (D-7), would appropriate funds for construction on the Ganado School Loop Road, built in 1991, which hasn't been maintained or upgraded for 28 years. It is the only point of access both to the K-12 schools for 1,388 students and 93 teachers and for the community hospital, as well as for the school buses, parents and community members. The road is hazardous in winter snow and turns to mud in the spring The requested funding would also add a sidewalk and other safety mechanisms, as the vast majority of Ganado students walk to school. SUPPORT.

HB2146, sponsored by Rep. Randy Friese (D-9), would require the companies which distribute School Tuition Organization (STO) voucher scholarships to award at least two-thirds of their scholarships to students who qualify as low-income (having a family income under 185% of Free and Reduced Lunch). Data shows the STO voucher program primarily serves affluent children who can already afford private school, not poor and special-needs children as was initially promised, siphoning money from public schools in the process. SUPPORT.

HB2147, sponsored by Rep. Randy Friese (D-9), would remove the "recommendation" clause from School Tuition Organization (STO) voucher law, making it illegal for companies to award STO vouchers based on donor recommendations. STO voucher companies currently are allowed to accept "recommendations" from donors, and have long coached families on how to solicit contributions which donors "recommend" be awarded to specific children, resulting in the most well-connected families being able to send their children to private school wholly or mostly on the taxpayer dime. SUPPORT.

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Here are some other easy actions you can take:

Save Our Schools Arizona

Reporte de Educación Semanal

55th Legislatura, 1a Sesión Semanal

Volumen 3, Número 2 • Semana del 18 de enero del 2021


El presupuesto de Ducey engaña y decepciona

Seis años después de tomar el poder, sabemos que el gobernador Doug Ducey es consistente en dos cosas: darse palmadas en la espalda y engañar a las familias de Arizona en lo que respecta a nuestras escuelas públicas. Arizona todavía está por debajo del promedio nacional en casi 4 mil millones de dólares al año. Arizona todavía tiene la peor proporción de consejero por estudiante en la nación, la peor crisis de retención de maestros y, relacionado a esto, todavía ocupamos el lugar 49 en pago a maestros. (descripción de la imagen: texto blanco, fondo rojo El gobernador Ducey llama a ESTOS asientos vacíos, citado de su discurso sobre el estado del estado de 2021 con la imagen de tres niños sentados en la mesa de la cocina con computadoras durante el aprendizaje digital en casa.)

Nada en el presupuesto ejecutivo del 2021 del gobernador aborda estos problemas. De hecho, el presupuesto redobla el daño al proponer formas de arruinar aún más a las escuelas que dan servicio al 95% de los estudiantes de Arizona.

Este año, las escuelas públicas de Arizona perderán aproximadamente 389 millones de dólares en fondos principalmente debido a la orden ejecutivas de junio del 2020 de Ducey que declaró arbitrariamente que las clases virtuales sólo se financiarán al 95%, incluso para las escuelas físicas cuyos gastos han aumentado debido a que tienen que proporcionar opciones en persona y en línea como nuevas opciones.

Mientras recorta los fondos para más de un millón de niños en edad escolar, el presupuesto de Ducey propone desviar esos dólares de impuestos de la educación pública hacia esquemas de privatización fragmentarios como subvenciones (grants) para microescuelas, escuelas charter con fines de lucro, vales ESA y fórmulas de financiamiento que han demostrado ser discriminatorias durante mucho tiempo, como financiamiento “basado en resultados”.

Si bien aplaudimos las inversiones adicionales en instalaciones escolares e infraestructura de banda ancha, esto se produce en medio de una demanda masiva contra la legislatura que busca recaudar miles de millones en fondos de capital que no se han pagado para reparar edificios en ruinas, autobuses viejos y aires acondicionados que no sirven. Necesitamos urgentemente que nuestro gobierno estatal haga lo que tiene que hacer y aborde las necesidades de las escuelas públicas que eligen el 95% de las familias de Arizona. Debemos comenzar por rechazar el presupuesto del gobernador y trabajar juntos para encontrar soluciones que ayuden, no lastimen, a nuestros niños y a nuestro estado.

La negativa del gobernador de financiar al 100% a los estudiantes que van a la escuela en línea a través de escuelas tradicionales, combinada con su retórica sobre redirigir fondos a “estudiantes de escasos recursos”, puede indicar que tiene otro proyecto de ley de expansión de vales ESA en camino. Como siempre, nos opondremos a cualquier esfuerzo para drenar fondos de nuestras escuelas públicas y esquemas de privatización irresponsables, y los ayudaremos a ustedes, nuestros luchadores de la educación pública, a seguir cada paso del camino. ¡Manténganse al tanto! #NowMoreThanEver (ahora más que nunca) #FightForPublicEducation (lucha por la educación pública)  #NoNewVouchers (no más vales).

El reporte legislativo de SOSAZ está diseñado para ayudar a nuestra red de voluntarios en todo el estado a seguir cada proyecto de ley que se relaciona con el incremento del financiamiento de las escuelas públicas, luchando en contra de la privatización irresponsable, e incrementando la rendición de cuentas del dinero de los contribuyentes. Daremos información de los proyectos de ley a medida que vayan saliendo, explicaremos de qué manera impactan a nuestras escuelas públicas, y los mantendremos al día cuando sea hora de tomar acción.

Llamados a Tomar Acción

Utilice “pedir hablar” (Request to Speak) en los siguientes proyectos de ley antes del martes a las dos de la tarde:

 NO on SB1041                YES on SB1139

YES on HB2015                YES on HB2137

NO on HCR2001                YES on HCR2005

   

Siga las audiencias del Comité de Educación de la Cámara de Representnates o del  Comité de Educación del Senado. Ambas serán el martes a las dos de la tarde. Para testificar de manera remota en un proyecto de ley, utilice RTS de manera usual, seleccione la nueva opción “testify remotely” bajo “Do you wish to speak?”, después envíe un correo electrónico a SenateED@azleg.gov o HouseED@azleg.gov (de acuerdo al comité) antes del lunes a las nueve de la mañana.

Siga la audiencia del  Comité de Finanzas del Senado el miércoles a las nueve de la mañana. Para testificar de manera remota en oposición a SB1041, envíe un correo electrónico a SenateFIN@azleg.gov antes del martes a las nueve de la mañana.

¡Alerta de Proyecto de Ley Negativo!

Algunos legisladores están planeando tratar de no seguir la voluntad de los votantes con los proyectos de ley de recortes de impuestos que apuntan directamente a la Propuesta 208, como este proyecto de ley a continuación. No está en ninguna agenda todavía; le informaremos si comienza a moverse, pero no dude en comunicarse con su senador mientras tanto para expresar su desaprobación.

SB1109, patrocinado por Sen. JD Mesnard (R-17), reduciría las tasas de impuesto para el impuesto sobre la renta (ingresos) , anulando efectivamente el aumento de impuestos de la Propuesta 208, y ataría las tasas del impuesto sobre la renta individual al crecimiento estatal a partir del 2022 para que nunca puedan aumentar. Esta es una mala política pública que contradice directamente los deseos de los votantes tan claramente expresados en noviembre. OPONERSE

Proyectos de ley en Request to Speak

SB1041, patrocinado por David Livingston (R-22), cuadriplicaría la cantidad que Arizona gasta en un tipo específico de vales STO en tres años (de 5 millones a 20 millones), y luego vincularía su crecimiento al 2% o a la tasa de inflación. En general, las donaciones de vales STO superaron los mil millones de dólares en el 2017 y se pagan con créditos dolar por dolar que sacan dinero del fondo general del estado que se utiliza para financiar a las escuelas públicas. Arizona acaba de topar el crecimiento de los vales STO debido al acuerdo bipartidista donde acordaron que los aumentos exponenciales dañarían el fondo general de nuestro estado. Revertir el rumbo es la elección equivocada. Agendado para el miércoles en el Comité de Finanzas del Senado. OPONERSE. 

 

SB1139, patrocinado por el Sen. Paul Boyer (R-20), realiza cambios para los fondos dirigidos a los salones de clases, otorgando a las escuelas la flexibilidad de colapsar los requisitos estrictos sobre cómo se puede asignar el pago de los maestros y permite una lista más larga de gastos aceptables. Esto permitirá que los distritos pongan menos énfasis en el pago por desempeño y les dará la flexibilidad que tanto necesitan para apoyar a los maestros y otros gastos de manera más amplia. Programado para el martes en el Comité de Educación del Senado. APOYAR. 

HB2015, patrocinado por el Rep. Lorenzo Sierra (D-19), destinaría dinero del fondo general de Arizona para reemplazar los fondos para preescolar que hacen falta. Antes del 2019, más de 70 distritos escolares y 2,000 familias de escasos recursos en Arizona dependían de subvenciones (grants) federales para subsidiar la educación preescolar. Este proyecto de ley reemplazaría ese financiamiento haciéndolo crecer de nuevo a niveles anteriores durante un período de 3 años. El preescolar es vital para el éxito a largo plazo de nuestro estado, ya que brinda beneficios hasta la edad adulta, incluida una mejor preparación académica y escolar, tasas de graduación más altas y tasas de encarcelamiento más bajas. Programado para el martes en el Comité Educación de la Cámara de Representantes. APOYAR

HB2137, patrocinado por la Rep. Jennifer Pawlik (D-17), ampliaría el tiempo permitido para que el Departamento de educación planifique la evaluación para dislexia y capacite a los maestros, y asigna 800,000 dólares para la evaluación de los alumnos y el financiamiento de tres empleados de tiempo completo para ejecutar el programa en ADE. este proyecto de ley da los primeros pasos que se requieren para abordar las necesidades de muchos de nuestros lectores con dificultades.  Los estudios estiman que casi 1 de cada 5 niños tiene algún grado de dislexia. Programado para el martes en el Comité de Educación de la Cámara de Representantes. APOYAR

HCR2001, patrocinado por el Rep. John Kavanagh (R-23), pediría a los votantes que enmienden la Constitución de Arizona para exigir que las iniciativas se limiten a un solo tema expresado en el título o se anulen. En el año 2017, la Cámara de Comercio de Arizona presentó una demanda para eliminar la iniciativa de aumento al salario mínimo en la boleta de votación, argumentando que sus disposiciones de doble salario y licencia por enfermedad violaban la regla de un solo tema. La Suprema Corte de Arizona rechazó ese argumento, diciendo que los votantes podían hacer lo que quisieran. Si se aprueba, este proyecto de ley proporcionaría una forma de evitar esa decisión. Programado para el miércoles en el Comité de Elecciones y Gobierno de la Cámara de Representantes. OPONERSE 

HCR2005, patrocinado por el Rep. John Fillmore (R-16), pediría a los votantes que deroguen el mandato restrictivo de que a los estudiantes se les enseñe sólo en inglés. El modelo existente, establecido por los votantes en el año 2000, efectivamente excluye de los programas de educación bilingüe a la mayoría de los estudiantes con un idioma nativo diferente al inglés. El cambio propuesto beneficiaría a más de 80,000 estudiantes en Arizona, un grupo cuya tasa de graduación en 4 años es solo del 54%, en comparación con la tasa general del 79%. Este es el tercer año consecutivo que  los legisladores han considerado la propuesta. Programado para el martes en el Comité de Educación de la Cámara de Representantes. APOYAR

Proyectos de ley que estamos monitoreando

Ninguno de estos proyectos de ley han sido asignados a un comité todavía. Le mantendremos informados cuando los proyectos vayan avanzando en el proceso.

SB1058, patrocinado por Nancy Barto (R-15), requeriría que las escuelas publicaran una lista de todos los recursos que se utilizaron en las aulas el año anterior (incluyendo videos en línea, artículos y sitios de internet). Este trabajo masivo requeriría cientos de horas por maestro y por salón de clases. Los maestros con más experiencia utilizan recursos de muchos lugares diferentes y ,durante la pandemia, los maestros han estado recopilando contenido en línea que nunca antes habrían necesitado. Mientras tanto, la escasez de maestros en Arizona continúa empeorando, con renuncias de más del 40% mayores que el año anterior, lo que hace que este sea un momento particularmente malo para que nuestro estado apruebe otra ley que agregaría una carga adicional para los maestros. Si Arizona quiere salir de esta crisis, los legisladores deben tratar a los maestros como profesionales y confiar en ellos para que hagan su trabajo. OPONERSE.  

HB2063,  patrocinado por John Fillmore (R-16), requeriría que los maestros retengan o suspendan a un estudiante que no cumple con los requisitos del curso o las competencias necesarias, algo que actualmente sucede a discreción del maestro. Obligar a los maestros a retener automáticamente a los estudiantes supone que no se puede confiar en los padres y los maestros para determinar qué es lo mejor de acuerdo a cada caso específico. El proyecto de ley también viene sin una asignación adjunta; Arizona no financiará un año adicional para los estudiantes retenidos, lo que obligará a las escuelas a pagar el costo. Este proyecto de ley también se presentó el año pasado y no fue aprobado por el pleno de la Cámara de Representantes. OPONERSE. 

SB1188, patrocinado por la Sen. Kirsten Engel (D-9),  redirigirá los 68 millones de dólares que Arizona gasta cada año en fondos “basados en resultados” al Departamento de Educación de Arizona para subvenciones (grants) para ayudar a los estudiantes de educación especial a recuperarse de los retrasos sufridos debido a COVID. El financiamiento “basado en resultados” empeora las inequidades al quitar recursos a las escuelas más pobres y otorgar financiamiento adicional a las escuelas con mayores recursos. APOYAR

SB1159, patrocinado por la Sen. Kirsten Engel (D-9), permitiría a los distritos escolares solicitar fondos adicionales del Fondo Extraordinario para las Necesidades de Educación Especial del Departamento de Educación de Arizona para los estudiantes cuya educación cuesta más de 3 veces el promedio estatal de fondos por alumno. También recauda fondos para varias categorías de estudiantes de educación especial. Está lejos de ser suficiente, pero es un buen comienzo hacia un mejor financiamiento para los necesidades con necesidades especiales, la gran mayoría de los cuales eligen escuelas públicas. APOYAR

HB2315, patrocinado por el Rep. John Kavanagh (R-23), haría que los candidatos a los consejos escolares fueran elegibles para la recolección de firmas en línea. Debido a la pandemia, muchos candidatos lucharon este año para recolectar suficientes firmas para calificar para la boleta de votación. Este es un cambio responsable y muy esperado. APOYAR

SB1098, patrocinado por el Sen. Sean Bowie (D-18), reduciría las tarifas administrativas permitidas para los vales STO (Student Tuition Organization) del 10 al 5 por ciento. Existe un gran interés bipartidista en reformar las leyes que regulan los vales STO, que han crecido a tasas fiscalmente irresponsables e insostenibles en detrimento del fondo general del estado y la educación pública específicamente. Hace tiempo que se necesitan más limitaciones de sentido común para el programa STO. APOYAR

SB1100, patrocinado por el  Sen. Sean Bowie (D-18), asignaría recursos adicionales para ayudar a reducir la proporción de estudiantes por consejero de Arizona a una proporción de 500 a 1. Tener suficientes consejeros para conocer y cuidar a los estudiantes en una escuela es fundamental para el bienestar y la seguridad de los estudiantes y apoya su capacidad de aprendizaje. Arizona tiene la proporción más alta de estudiantes por consejero en la nación, 924 a 1. (La Asociación Americana de Consejeros Escolares recomienda una proporción de 250 a 1). APOYAR

HB2215, patrocinado por el Rep. Arlando Teller (D-7), asignaría 35 millones de dólares a la tribu Hopi para la Ruta H60, un tramo de 13 millas de camino de terracería que conecta a la comunidad Navajo de Low Mountain con la comunidad Hopi de Polacca. La carretera, que se deslava con frecuencia, conectaría a 7 distritos escolares. Los padres y los estudiantes en estas áreas a menudo tienen problemas para llegar a la escuela a tiempo o no llegan para nada debido a las malas condiciones de las carreteras, por lo que esta mejora de la infraestructura es realmente un factor importante en el éxito de los estudiantes. APOYAR

HB2228, patrocinado por el Rep. Arlando Teller (D-7), asignaría fondos para la construcción de la calle Ganado School Loop Road, construida en 1991, que no ha sido mantenida ni mejorada durante 28 años. Es el único punto de acceso tanto a las escuelas K-12 , que sirven a 1,388 estudiantes y cuentan con 93 maestros, así como para el hospital comunitario, autobuses escolares, padres y miembros de la comunidad. El camino es peligroso en la nieve durante el invierno y se convierte en lodo en la primavera. El financiamiento solicitado también agregaría una acera y otros mecanismos de seguridad, ya que la gran mayoría de los estudiantes de Ganado caminan a la escuela. APOYAR 

HB2146, patrocinado por el Rep. Randy Friese (D-9), requeriría que las empresas que distribuyen vales STO otorguen al menos dos tercios de sus becas a estudiantes que califiquen como de escasos recursos (que tengan un ingreso familiar inferior al 185% del almuerzo gratuito y reducido). Los datos muestran que el programa de valse STO atiende principalmente a niños de nivel socioeconómico alto que pueden pagar una escuela privada, no a niños pobres y con necesidades especiales como se prometió inicialmente, desviando dinero de las escuelas públicas en el proceso. APOYAR 

HB2147, patrocinado por el Rep. Randy Friese (D-9), eliminaría la cláusula de “recomendación” de la ley de vales STO, lo que haría ilegal que las empresas otorguen vales STO basándose en las recomendaciones de los donantes. Actualmente, las empresas de vales STO pueden aceptar “recomendaciones” de los donantes, y durante mucho tiempo han entrenado a las familias sobre cómo solicitar contribuciones que los donantes “recomiendan” otorgar a niños específicos, lo que da como resultado que las familias mejor conectadas puedan enviar a sus hijos a escuelas privadas cubiertos total o parcialmente por contribuyentes. APOYAR 

Aquí hay algunas acciones fáciles que usted puede tomar:

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