MATHÉMATIQUES - 1RE ANNÉE
1N5: Comparer des ensembles comportant jusqu’à 20 éléments pour résoudre des problèmes

JOUR 1

JOUR 2

  1. Question ouverte: Que pourras-tu me dire au sujet du nombre 12?

  1. Question ouverte : Que pourras-tu me dire au sujet du nombre 17?

2. Activité : Trouve 12 objets pareils chez toi.

Est-ce que 12 est plus proche de 10 ou de 15?  ___

Arrange les objets dans 3 différents groupements. Comptes-les par groupes chaque fois pour arriver à 12. Dessine tes groupements ci-dessous :

2. Activité : Trouve 17 objets pareils chez toi.

Est-ce que 17 est plus proche de 10 ou de 20?  ___

Est-ce que 17 est plus proche de 15 ou de 20? ___

Arrange les objets dans 3 différents groupements. Comptes-les par groupes chaque fois pour arriver à 17. Dessine tes groupements ci-dessous :

3. Pratique :  Est-ce qu’il y a PLUS ou MOINS que 12 dans chacun de ces groupes? Comment le sais-tu?

                       

                       

3. Pratique : Est-ce qu’il y a PLUS ou MOINS que 17 dans chacun de ces groupes? Comment le sais-tu?

                       

                       

4. Application :  

Dans mon bol j’ai des pommes et des bananes. Il y a 12 fruits en tout. Combien de pommes y a-t-il? Faire un dessin des fruits. Y a-t-il d’autres possibilités?

4. Application :

Dans mon bol j’ai des pommes et des bananes. Il y a 17 fruits en tout. Combien de pommes y a-t-il? Faire un dessin des fruits. Y a-t-il d’autres possibilités?

Dear Parents, In December, we worked on comparing sets of numbers containing up to 20 items to solve problems. This work is aimed at reviewing what we learned in preparation for our next lesson in numeracy. What is most important in this concept is for students to use referent points (5, 10, 15, 20) to explore the relationship between numbers, and rely on the skill of estimation (rather than always counting) to determine quantity (for example, 18 is 2 less than 20). Please support your child in talking through and building meaning in number sense.

  1. What can you tell me about the number… (it’s 2 more than 10; there are 2 groups of 5 in it; it’s 3 less than 20; etc.)
  2. Find … similar objects in your home. Is the number … closer to … or …?  Arrange the items in 3 different ways. Count them by groups (not one-by-one). Draw your arrangements (use dots)
  3. Are there more or less than … in each of these groups? How do you know?
  4. In my bowl, I have apples and bananas. There are … fruit in all. How many apples are there? Draw the fruit. Are there other possibilities?