Manifiesto a favor de las TIC en las aulas

Manifiesto a favor del uso de las TIC

y el desarrollo de la competencia digital en las aulas

Recientemente, en los medios de comunicación y las redes sociales ha surgido un movimiento reaccionario en contra del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con fines educativos. Sus partidarios proponen desterrar la tecnología digital de las escuelas, sin importar los beneficios que esta puede aportar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y olvidando el deber de los centros educativos de educar en el uso adecuado, eficaz y responsable de una tecnología omnipresente en la sociedad actual y de promover el desarrollo de la competencia digital de estudiantes y docentes, competencia básica en el desarrollo de la ciudadanía actual.

Si bien la introducción de las TIC en las escuelas debe realizarse por medio de una planificación adecuada, que tenga en cuenta los objetivos de aprendizaje y las habilidades de los alumnos en cada etapa, que contemple los cambios metodológicos oportunos, y que priorice las estrategias y aquellas herramientas y aplicaciones que realmente aportarán valor añadido a los procesos de enseñanza-aprendizaje, las personas firmantes de este manifiesto, investigadores y docentes en diversas áreas de las ciencias de la educación, coincidimos en que sugerir que las escuelas prescindan de la tecnología digital constituye una posición extrema que no responde a motivos fundamentados y que puede suponer un retroceso muy grave para la educación.

A continuación, exponemos los argumentos en que nos basamos para recomendar el uso de las TIC en las escuelas y rebatimos algunas informaciones infundadas que a menudo se esgrimen para justificar su destierro.

1. Beneficios y usos de las TIC en el aula:

Las TIC ofrecen múltiples oportunidades para un aprendizaje activo, mediante el desarrollo de propuestas didácticas que se apoyan en recursos interactivos (simuladores, laboratorios virtuales, juegos, etc.) así como en herramientas de creación. Esto incluye herramientas de comunicación y colaboración que facilitan el desarrollo de estrategias de aprendizaje colaborativo.
Los contenidos digitales pueden incluir recursos multimedia (vídeos, animaciones, audios, etc.), que pueden enriquecer la experiencia de aprendizaje más allá de los recursos estáticos que puede ofrecer el soporte en papel.
Los gestores de contenidos y actividades pueden contribuir a una mayor personalización de la enseñanza y facilitar la atención a la diversidad.
Los estudiantes con determinadas discapacidades o dificultades de aprendizaje pueden beneficiarse de herramientas y recursos que facilitan su accesibilidad a los contenidos y las actividades digitales.
Las aplicaciones educativas pueden proporcionar feedback a los estudiantes sobre su desempeño y facilitar procesos de gran valor para el aprendizaje como la autoevaluación.
Las aplicaciones educativas pueden ofrecer a los docentes información exhaustiva sobre el desempeño de los estudiantes para tomar mejores decisiones y desplegar así estrategias de enseñanza respaldadas por la investigación y la evaluación formativa.
Existe un consenso científico general sobre las ventajas que puede ofrecer la tecnología digital a la educación. Este consenso se refleja en las revisiones sistemáticas de la literatura científica que aglutinan y analizan el conjunto de estudios publicados, concluyendo que sus beneficios son evidentes, dadas las condiciones básicas de planificación, recursos y formación del profesorado.
Con todo, cabe señalar que las TIC solo generarán oportunidades cuando se integren de manera adecuada en los contextos educativos. No toda innovación tecnológica supone una innovación educativa de valor.

2. La necesidad de fomentar el desarrollo de la competencia digital:

Las escuelas tienen el deber de educar en el uso responsable y productivo de la tecnología. Para muchos estudiantes, la escuela representa el único entorno que promoverá el uso educativo y crítico de los medios digitales.
La formación de los estudiantes del siglo XXI requiere la incorporación adecuada de las tecnologías para posibilitar el desarrollo de su competencia digital. La competencia digital está reconocida como un aspecto imprescindible de la ciudadanía del siglo XXI por la UNESCO, la Unión Europea y la Carta de Derechos Digitales española.
La integración educativa de las tecnologías implica utilizarlas como un medio para potenciar el aprendizaje y promover habilidades digitales relevantes en el siglo XXI. No se trata sólo de consumir información a través de pantallas, sino de cultivar el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución de problemas.
Eliminar las tecnologías digitales en el proceso educativo implica contribuir a la brecha digital y a generar desigualdad social entre los/las estudiantes e impedir que puedan formarse para ejercer en las mejores condiciones posibles sus derechos y deberes como ciudadanos/as digitales.

3. El uso que se hace de la tecnología digital en la escuela no tiene ninguna relación con los presuntos efectos negativos de las pantallas en la salud de los estudiantes

Miopía: No hay evidencias concluyentes que relacionen el uso de pantallas y miopía. En cambio, está bien establecida la relación entre miopía y cualquier actividad prolongada que implique fijar la mirada en un punto cercano. Es decir, estudiar en papel o en digital supone el mismo riesgo para el desarrollo de la miopía. El hecho de que muchos niños hayan reemplazado horas de su tiempo de ocio en actividades al aire libre por el uso de pantallas sí podría haber conllevado un incremento en los casos de miopía.
Sueño: La investigación sugiere que el uso de pantallas antes de ir a dormir puede retrasar la conciliación del sueño, en especial cuando se usan aplicaciones emocionalmente activadoras, como videojuegos y redes sociales. Sin embargo, esto no está relacionado con el uso de pantallas en la escuela.
Inteligencia: La mayoría de los estudios que han analizado la relación entre inteligencia y uso de medios digitales en niños no han revelado efectos negativos. En realidad, es más frecuente encontrar estudios en que el uso de determinados videojuegos o la visualización de videos presentan una asociación positiva con la inteligencia.
Atención y memoria: A pesar de lo que se suele afirmar, el uso de medios digitales no cambia las funciones cognitivas de las personas. Sin duda, determinadas aplicaciones atraen el interés de los estudiantes, cuando tienen acceso a las mismas. Pero eso no significa que hayan perdido la capacidad de prestar atención. Por supuesto, una buena planificación en el uso de la tecnología en la escuela implica prever cómo se gestionará el acceso a estas aplicaciones cuando resulten superfluas para la tarea de aprendizaje.
Déficits lingüísticos: Si bien estos déficits se producirían durante la etapa pre-escolar, la causa de los mismos no serían las pantallas, sino el hecho de reemplazar por pantallas las interacciones sociales y lingüísticas que los bebés necesitan mantener con los adultos para desarrollar el lenguaje.

4. Conclusión

Por todo lo expuesto, las personas aquí firmantes instamos a las administraciones educativas y centros escolares a valorar positivamente la integración de las TIC en las aulas, aunque siempre con base a criterios coherentes que pongan la tecnología al servicio de la educación, que se fundamenten con rigor en la nutrida investigación que existe al respecto, y que tengan en cuenta la necesidad de acompañar dicha tecnología de los cambios metodológicos que permiten desplegar su potencial.

En consecuencia, subrayamos la conveniencia de proporcionar los recursos tecnológicos adecuados, de plantear su uso solo cuando aporten valor añadido, y de proporcionar al profesorado los tiempos, los espacios, el apoyo y los recursos necesarios para que puedan afrontar el reto que ello supone.

:: ENLACES PARA FIRMAR EL MANIFIESTO::

FIRMAN ESTE MANIFIESTO:

Ainara Romero Andonegui, Universidad del País Vasco
Aitor Garcés Manzanera, Universidad del Atlántico Medio
Alba García Barrera, Universidad a Distancia de Madrid
Albert Sangrà Morer, Universitat Oberta de Catalunya
Alejandro Gallardo Lozano, Universidad Rey Juan Carlos
Alejandro Martínez Pérez, Universidad de Burgos
Alfonso Gutierrez Martin, Universidad de Valladolid
Alfonso Gutiérrez Martín, Universidad de Valladolid
Alícia Martí Climent, Universitat de València
Alién García Hernández, Universidad de Sevilla
Amaia Arroyo Sagasta, Mondragon Unibertsitatea
Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Universidad de Salamanca
Ana María Ortiz Colón, Universidad de Jaén
Ana Rodríguez Morato, Universidad Internacional de la Rioja
Ana Romero Tovar, Universidad de Murcia
Ancor Mesa Méndez, Universitat Autònoma de Barcelona
Andrea Ordóñez Palomino, Universidad de Jaén
Ángel Martínez León, Universidad San Jorge (Zaragoza)
Antoni Hernández-Fernández, Universitat Politècnica de Catalunya
Antoni Perez-Poch, Universitat Politècnica de Catalunya
Antònia Darder Mesquida, Universitat de les Illes Balears
Antonio Bartolomé Pina, Universitat de Barcelona
Antonio Benito Galindo, Universidad de Murcia
Antonio Campoy, Universidad Rey Juan Carlos
Antonio Fernández Jiménez, Universidad de Granada
Antonio Flores Gil, Universidad de Murcia
Antonio Galisteo del Valle, UNED-IUED
Bartolomé Rubia Avi, Universidad de Valladolid
Belén Palop, Universidad Complutense de Madrid
Carles Lindín, Universitat de Barcelona
Carlos Guallart Moreno, Universidad de Zaragoza
Carlos José González Ruiz, Universidad de La Laguna
Carmen Fernández Morante, Universidad de Santiago de Compostela
Carmen Rodríguez Martínez, Universidad de Málaga
Cecilia V. Becerra Brito, Universidad de La Laguna
Cecilio Angulo Bahón, Universitat Politècnica de Catalunya
Celio Luis Acosta Álvarez, Universidad de San Pedro Sula
César Poyatos Dorado, Universidad Autónoma de Madrid
Charo Fernández Aguirre, Universidad Nebrija
Claudia Marín Gutiérrez, Universidad Internacional de las Américas
Cristina Navas Romero, Universidad de Málaga
Cristóbal Suárez-Guerrero, Universitat de València
Daniel Rodrigo-Cano, Universidad de Nebrija
David Ruiz Hidalgo, Universidad de Burgos
Davinia Hernández-Leo, Universitat Pompeu Fabra
Eduardo Gómez Toro, Universidad Andrés Bello
Elena García Vila, Universidad de Málaga
Elena Moltó Hernández, Universitat dde València
Elena Ramírez Madueño, Universidad de Jaén
Elio Fernández Serrano, Universidad de Santiago de Chile
Estefanía Hita Egea, Universidad Internacional de Valencia
Evaristo González Prieto, Universidad Pompeu Fabra y Universidad Autónoma de Barcelona
Fátima Margarita Castro León, Universidad de La Laguna
Fco. Javier Soto, Universidad de Murcia
Felipe Gértrudix Barrio, Universidad de Castilla la Mancha
Fernando Trujillo Sáez, Universidad de Granada
Francesc Esteve Mon, Universitat Jaume I
Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Universidad de Extremadura
Francisco J. López Hernández, Universidad Politécnica de Madrid
Francisco Javier Martínez Méndez, Universidad de Murcia
Francisco Javier Robles Moral, Universidad de Murcia
Francisco José Ruiz Rey, Universidad de Málaga
Francisco Martínez Sánchez, Universidad de Murcia
Francisco Mielgo García, Universidad de Granada
Francisco R. Lirola Sabater, Universitat de les Illes Balears
G. Enrique Ayudó Fernández, Universidad de Murcia
G. Enrique Ayuso Fernández, Universidad de Murcia
Gemma Tur Ferrer, Universitat de les Illes Balears
Hèctor Càmara Sempere, Universitat d'Alacant
Héctor Ruiz Martín, Universidad Autónoma de Madrid
Inés Rodríguez Gómez, Universitat de València
Isabel Díaz García, Universitat de València
Isabel Gutiérrez Porlán, Universidad de Murcia
Isabel Mª Solano Fernández, Universidad de Murcia
Isabel Porras Masero, Universidad de Extremadura
Javier González Lozano, Universidad Carolina de Praga
Javier Rodríguez Moreno, Universidad de Jaén
Jesús Sabariego, Universidad de Sevilla
Jesús Salinas Ibáñez, Universitat de les Illes Balears
Jesús Valverde Berrocoso, Universidad de Extremadura
Joan A. Pomata García, Universidad de Alfonso X el Sabio
Joan Padrós Rodríguez, Universitat Oberta de Catalunya
Joaquín José Martínez Sánchez, Universidad de Sevilla
Jordi Adell Segura, Universitat Jaume I
Jordi Cano, Universitat de Lleida
Jordi Simon Llovet, FPCEE-Blanquerna– Universitat Ramón Llull
Jorge Burgueño López, Universidad Pontificia Comillas
Jorge González Piñeiro, Institut Escola Miquel Martí i Pol
Jorge Luis Romero Hernández, FAC Ingeniería, UNAM
José Blas García Pérez, Universidad de Murcia
José Francisco Murillo Mas, Universidad de Málaga
José Ignacio Rivas Flores, Universidad de Málaga
José Luis Ávila Jiménez, Universidad de Córdoba
José Luis Lázaro Cantabrana, Universitat Rovira i Virgili
José Luis Orihuela Colliva, Universidad de Navarra
José Luis Serrano Sánchez, Universidad de Murcia
José Luis Trivez Rino, Universidad de Zaragoza
José Manuel Gorospe arroceros, Universidad Salamanca
José Manuel Moral Ferrer, Universitat de Barcelona
José Rovira Collado, Universidad de Alicante
José Sánchez Santamaría, Universidad de Castilla-La Mancha
José Vicente García Jiménez, Universidad de Murcia
Josep Castillo Adrián, Universitat de Vic - UCC
Juan Francisco Álvarez Herrero, Universidad de Alicante
Juan González Martínez, Universitat de Girona
Juan Leiva Olivencia, Universidad de Málaga
Juan Moreno García, Universitat de les Illes Balears
Juan Pablo Hernández Ramos, Universidad de Salamanca
Juvenal Padrón Fragoso, Universidad de La Laguna
Kepa Paul Larrañaga, Universidad Complutense de Madrid
Laura Cuesta Cano, Universidad Camilo José Cela
Laura Fernández-Rodrigo, Universidad Complutense de Madrid
Laura Mesones Casto, Universidad San Jorge
Laura Pérez Granados, Universidad de Málaga
Lidia Pérez Pancorbo, Universidad de Jaén
Linda Castañeda, Universidad de Murcia
Lorea Fernández Olaskoaga, Universidad del País Vasco (EHU)
Lorena Delgado Reverón, Universidad Nebrija
Luis Carrera Gonzále, Universidade de Santiago de Compostela
Manuel Area Moreira, Universidad de La Laguna
Manuel Cebrián de la Serna, Universidad de Málaga
Manuel Fernández Navas, Universidad de Málaga
Manuel Jiménez López, Universidad Internacional de La Rioja
Manuel José Rodríguez Allué, Universitat de Barcelona
Mar Camacho, Universitat Rovira i Virgili
Marc Fuertes Alpiste, Universitat de Barcelona
Marc Romero Carbonell, Universitat Oberta de Catalunya
Marcos Cadenato, Universidad de Deusto
María Belén San Nicolás Santos, Universidad de La Laguna
María del Mar Román García, UNED
María del Mar Sánchez Vera, Universidad de Murcia
María Luz Cacheiroml1 González, UNED
María Rosa Fernández Sánchez, Universidad de Extremadura
Mario Grande de Prado, Universidad de León
Mariona Grané i Oró, Universitat de Barcelona
Marta Peracaula Bosch, Universitat de Girona
Miguel Angel Rodríguez Jódar, Universidad de Sevilla
Miguel Rebollo Pedruelo, Universitat Politècnica de València
Miquel Àngel Prats i Fernández, FPCEE Blanquerna – Universitat Ramón Llull
Neus Català i Roig, Universitat Politècnica de Catalunya
Noelia Alcaraz Salarirche, Universidad de Málaga
Noelia Margarita Moreno Martínez, Universidad de Málaga
Nuria Pérez Hinojosa, Universidad de Jaén
Núria Salán, Universitat Politècnica de Catalunya
Olga Elwes Aguilar, Universidad de Castilla-La Mancha
Olga Lucía Agudelo Velásquez, Universitat de les Illes Balears
Oriol Boix, Universitat Politècnica de Catalunya
Pablo Beltrán Pellicer, Universidad de Zaragoza
Patricia López Vicent, Universidad de Murcia
Patricia Santos Rodríguez, Universitat Pompeu Fabra
Ramon Martí Maranillo, Universitat Politècnica de Catalunya
Ricardo Fernández Muñoz, Universidad de Castilla-La Mancha
Rocío Yuste Tosina, Universidad de Extremadura
Rosabel Roig Vila, Universidad de Alicante
Rosamaria Felip Falcó, Universitat de Barcelona
Salvador Robles Pérez, Universidad Carlos III de Madrid
Sandra Gonzalez Mingot, Universitat de Lleida
Sílvia Zurita i Mó, Universitat Politècnica de Catalunya
Teresa Linde-Valenzuela, Universidad de Málaga
Urtza Garay Ruiz, Universidad del País Vasco
Vanessa Esteve González, Universitat Rovira i Virgili
Víctor Abella García, Universidad de Burgos
Víctor González Calatayud, Universidad de Murcia
Victor Jordan, Universitat Pompeu Fabra
Víctor M. Martín Solbes, Universidad de Málaga
Victoria Marín Juarros, Universitat de Lleida
Victoria Roca, Universidad de Alicante
Virginia Larraz Rada, Universitat d'Andorra
Xavier Martínez-Celorrio, Universitat de Barcelona-CRIT
Yaritza Garcés Delgado, Universidad de La Laguna

Asociaciones académicas relacionadas con la tecnología educativa:

EDUTEC (Asociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación) aprobó su adhesión a este manifiesto durante el XXVI Congreso Internacional Edutec celebrado en Panamá en noviembre de 2023.

RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa)

***

Otros firmantes:

Aarón Betnárdez Pérez, CEIP Filomena Dato
Aarón Fortuño Ramos, Escola Torrescasana
Ainhoa Erize Mota, Berritzegune Nagusia
Aitor Lazpita Abasolo, IES Nazarí
Alberto López Fernández, Colegio Jesuitinas Miralba
Alberto Sanfrutos, Maestro jubilado
Alejandro Garcia Asensio, Ciudad del mar
Ana Casas Bartra, CEP Córdoba
Ana Hernández Fernández, IES Europa. Móstoles. (Comunidad de Madrid)
Ana Isabel Infante Cabello, IES Las Musas, Madrid.
Ana Isabel Penedo Blanco, IES Terra de Soneira
Ana Josefa Urruchi Martínez, IES Claudio Sánchez Albornoz
Ana María Piñeiro Prat, Docente jubilada
Ana Palenzuela, CEIP MONTECANAL (Zaragoza)
Ana Zamora Arenas, Cooperativa de enseñanza Colegio Narval
Andrés Egea Martínez, CEIP Ginés Morata (Almeria)
Andrés Egea, DT Desarrollo Educativo Almería
Andrés García Vega, Col.legi La Mercè
Àngel Domingo Villarreal, Associació de Mestres Rosa Sensat
Ángel Humberto Tovar Sánchez, Escuela de Formación de la Asociación Venezolana de Educación Católica
Angel Núñez Ramos, IES do Castro
Ángel Terrón, Colegio Ntra Sra de la Compasión Dos Hermanas Sevilla
Anna Maria Pérez Moral, Institut El Palau
Antoni Salvà Salvà, IES Binissalem
Antonia Martín, IES J Martínez Ruiz
Antonilda Costa, Colegio Valdeserra
Antonio Carrillo Cano, IES Poetas Andaluces (Benalmádena)
Antonio Castillo, Escola Concepcionistes Barcelona
Antonio Gutiérrez Martín, Paula Montal
Antonio Jesús Calvillo Castro, IES DOÑANA (Sanlúcar de Barrameda)
Antonio José Blázquez, IES VALLECAS I
Antonio José Blázquez, IES VALLECAS I
Antonio Méndez Montiel, CEIP D. Florentino Bayona
Antonio Merchán Arjona, Docente jubilado
Antonio Merchán Arjona, Maestro Primaria jubilado
Antonio Solano Cazorla, IES Bovalar
Antonio Solano Cazorla, IES Bovalar
Antonio Tejero Aparicio, CEIP Castra Caecilia, Cáceres
Armando Escandell Lucas, IES Santa María de Ibiza
Arnulfo Mesa Lara, Cosmo Schools
Artur Serra, Fundacion i2cat
Arturo Encina Andrés, docente jubilado
Balbino Fernández Revuelta, Geneva Business School
Bárbara Menéndez Iglesias, CEIP El Castillo
Bartomeu Riera, INS Consell de Cent
Beatriz Mazcuñán Herraiz, CEIP Montroi
Beatriz Sayalero Martín, IES Gran Capitán
Bego Perez Jayo, Instituto Vasco de Educacion a Distncia IVED
Benito Moreno Sáez, Consejería Educación Castilla-La Mancha
Boris Mir Pons, Institut Angeleta Ferrer de Barcelona
Borja Vinuesa Simó, CEIP AUSIAS MARCH
Carles Galdon i Amigó, Escola Thau Barcelona
Carlos Alberto Moreno Hernández, CEO SANTIAGO APÓSTOL
Carlos Anriquez Loyola, Corporación Educacional Amancay de La Florida
Carlos Magro Mazo, Asociación Educación Abierta
Carlos Romero Aires, docente jubilado
Carlos Sergio Rodríguez Trejo, Instituto Politécnico Nacional
Carmelo Fernández Loya, Instituto Cervantes de Roma
Carmen Fernández Morante, Grupo de Investigación de Tecnología Educativa/Universidad de Santiago de Compostela
Carmen Fernández Romero, IPEP Sevilla
Cesar Alexander Agurto Romero, Pedro Valdiviezo caramantin
Chema Falcó Boudet, Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza)
Christian Negre i Walczak, Escola Pia Calella
Cristina Cabal Diaz, EOI Aviles
Cristina, Ceip virgen de Guadalupe
Daniel Yubero Trenado, Junta de Castilla y Leon
David Álvarez Jiménez, Conecta13
David Alvariño Pérez, IES Frei Martín Sarmiento
David De la Rosa Domínguez, IES Cárbula
David Osuna Sánchez, Escoles MDP
David Pérez Villena, Colegio Ntra. Sra. Del Recuerdo
Diego Alberto Moya Puerta, CEIP LA ARBOLEDA
Diego Ojeda Álvarez, IES La Zafra. Motril
Diego Redondo Martínez, CEPA Sierra Norte
Dolores Álvarez Peralías, Docente jubilada
Domingo Chica Pardo, Colegio San José
Domingo Méndez Lopez, Colegio Jaime Balmes. Cieza (Murcia)
Edith García, Escola Pau Casals (Vacarisses)
Eduardo Pérez Díaz, Trinitarias de Valencia
Eduvigis Torres Figuerola, IES Llucmajor
Elena Ferro Gay, Institut Angeleta Ferrer
Elena Salas, IES Calatalifa (Madrid)
Elisa Hidalgo Ruiz, CEP CÓRDOBA
Emilio Pazo Núñez, IES San Paio (Tui)
Enric Gil Garcia, Col·legi Sant Andreu, Badalona
Enric Senabre Carbonell, IES Ramon Llull de València
Enrique Guerrero (Kike), Docente jubilado
Enrique Jabares Barrera, CEIP Prácticas
Ernest Prats Garcia, Jubilado
Ernesto Boixader Gil, Fundación Flors
Ester Edo Nebot, IES Vila-roja
Eva Beltrán Gallardo, Instituto Cervantes de Bruselas
Eva Loureiro Souto, IES Sofía Casanova
Fátima Fdez. Adán, Dirección Provincial de Educación de Burgos- Área de Programas/CEIP Sierra de Atapuerca (Burgos)
Félix Pascual Raposo, Fundación Educativa Santo Domingo
Fernanda González de Cobos, EOI Málaga
Fernando Figueras Rodríguez, IES Antonio Machado – Alcalá de Henares
Fernando Moreno González, Ceip Ponte dos Brozos
Florencio López Hernández, docente Jubilado
Francisco Antonio Jurado Moron, Ies Antonio Machado
Francisco Daniel Sánchez Vázquez, docente jubilado
Francisco J López Hernandez, EtSIT-UPM
Francisco Javier Caballer Cebolla, IES EMILIO JIMENO
Francisco Javier Masero Suárez, Servicio de Tecnologías de la Educación. Consejería de Educación, Ciencia y FP (Extremadura)
Francisco López Mejias, CEIP Nueva Andalucía
Francisco Luna Arcos, Fórum Europeo administradores educación País vasco (FEAE)
Francisco Miguel Dominguez Relaño, CER Granadilla de Abona
Frederic Ricart Segarra, Escola Santa Anna, Barcelona
Gabriel Blanes Luna, Institut Escola Pere Viver
Gaspar Ferrer Soria, Maestro Jubilado
Gema Alarcos Pacheco, CEIP Gloria Fuertes (Dos Hermanas, Sevilla).
Gorka García León, FESB Sagrado Corazón de Pamplona
Guadalupe García Castillo, Celp Castra Caecilia
Guillermo Francisco Rivero, Colegio Nazaret
Guillermo González Gandarillas, CEIP Manuel Cacicedo
Guillermo Toledo, Colegio Británico de Aragón
Gustavo Adolfo García Lutz, Decoente Jubilado
Ignacio Ríos Suárez, IES Rafael Puga Ramón
Imelda Vergara Gómez, Colegio UNICAB VIRTUAL- Grupo de Investigación UNICAB
Iñaki Burguete, Colegio Santa Luisa de Marillac, Barañáin
Irene Álvarez, CEIP Las Dunas
Iván Jorrín Abellán, Interactive Research Methods Lab
J Ramón Dorado, IES ASTAROTH
Jacinto Morente Martínez, IES Almensilla
Jaime López de Ancoa, CEIP Santa María Magdalena
Jaime Olmos Piña, CRA Benavites Quart de les Valls
Jaume Feliu Agulló, Àrea de Cultura Digital - Departament d'Educació de Catalunya
Jaume Funes Artiaga, Profesional dedicado a la adolescencia
Javier Arias Bonel, CEIP VENTURA RODRÍGUEZ
Javier García Calleja, Colegio Marista San José (León)
Javier Lerendegui Ilarri, Jubilado
Jesús Aller Ramos, San Eulogio
Jesús Machín Arranz, Maestro jubilado
Jesús Rubio Hernández, IES Albarregas (Mérida-Extremadura)
Jesús Torres, El Aedo Teatro
Joan Parés Martí, Escola Annexa - Joan Puigbert
Joaquim López-Río, IES Ramon Llull (València)-Universitat de València
Joaquín García Andrés, IES Diego de Siloé (Burgos)
Joaquín José Martínez Sánchez, IES Diamantino García Acosta
Jonathan González Mederos, Colegio Pureza de María Los Realejos
Jordi De la Torre Díaz, Institut El Til·ler
Jordi Sora i Domenjó, Institut La Bastida de Santa Coloma de Gramenet
Jorge Camacho Bueno, Colegio Los Alamos
Jorge González Piñeiro, Institut Escola Miquel Martí i Pol
Jorge Lobo Martínez, CEIP Lope de Vega
José Ángel López Mateos, IES Dámaso Alonso
José Antonio Jiménez Ramos, EABE
José Antonio Muñoz Reguero, CEIP Ciudad de Oscua
José Antonio Salgueiro González, RED Descartes
José Antonio Sánchez Raba, Jubilado
José Bonet Maza, docente jubilado
José Carlos Gallego Cano, IES Alisal
José Dulac Ibergallartu, Pluma y Arroba
José Ireno Fernández Rubio, IES Poeta Julián Andugar, Santomera
José Javier Rodríguez Zarza, Grupo de Sociología de la Infancia (GSIA)
José Luis Leza Lapuente, Jubilado
José Luis Marrero Garcia, Centro Concertado Arenales Carabanchel
José Luis Sánchez Rodríguez, Biblioteca Pública Peñaranda
Jose M Giráldez Rivero, Docente jubilado
José Manuel Cabezudo, CEIP Veleiro Docampo
José manuel moreno, IkasNOVA
Jose Manuel Pidre Mosquera, IES Ricardo Mella
José María Ruiz Palomo, IES Cartima
José Ramón Olalla Celma, Jubilado
Josean Prado, Colegio San José en Basauri
Josep López Arenas, Título personal
Josep M. Navarro Canut, Red Descartes
Josep Maria Navarro Canut, RED Descartes
Josep R. Cerdà Mas, IES Antoni Maura
Josep Ramon Torres, Confederacion de Movimientos de Renovació Pedagògica
Juan Aguilar Trujillo, Málaga
Juan Alejandro Henríquez, Laboratorio de Educación Hospitalidad Digital
Juan Carlos García de las Bayonas Martínez, IES Rambla de Nogalte (Puerto Lumbreras)
Juan Domingo Farnós Miró, Investigador freelance
Juan Expósito Bautista, CEIP Santa Florentina
Juan Fernando López Villaescusa, Profesor Secundaria Jubilado
Juan Ignacio Morata Sanz, EEAGD COMUNIDAD DE MADRID
Juan José Caballero Muñoz, IES Nuevo Scala
Juan José Garcia Navarro, CEIP José Soriano, Vila-real (Castelló)
Juan Pedro Tacoronte Sosa, RIDIVI / Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Junta de Andalucía.
Julia Ortega Bombín, IES BERGIDUM FLAVIUM
Julio Menéndez Fernández, IESO La Jara
Justina de Pablo Arenales, Asociación GSIA
Laura Errea Arrieta, Fundación educativa jesuitinas
Laura Ibáñez Lavín, IES Marismas
Laura Sánchez, Escola Mallorca
Lluís Mora Cañellas, Docent jubilat
Lorena Banegas, Instituto Nuestra Señora del Perpetuo Socorro
Lorena Tejado Rodríguez, CEIP ASTURIAS
Loreto Herrero Imbert, iES Marratxí
Lourdes Gaitán Muñoz, Grupo de Sociología de la infancia y Adolescencia (GSIA)
Luis Alberto Fernández, Fundación Atletismo Asistido
Luis Arizaleta Comajuan, Profesional por cuenta propia
LUIS EJARQUE LÓPEZ, CP POETA ANTÓN DE MARI-REGUERA
Luis Gómez Peñalver, CEIP JULIO COLOMA
Luis Javier Rodríguez González, IES “Eusebio da Guarda” (A Coruña)
Luis Montilla Torres, IES Montevives, Las Gabias, Granada
Lydia Rodríguez Dorado, docente jubilada
M. Carmen Iglesias Bueno, Freelance
M. Luisa Davila Ladero, CEIP Ciudad de Merida
M. Mercè Fuster Puig, IES Lluís Vives
Mª Pilar Egea, San José Alicante
Magdalena Pastor Noguera, CEI.Pipiripao
Maite Baena Alcántara, Centro de Profesores de Córdoba
Manel Canseco Suárez, IES BOVALAR
Manel Rives, CEP Santa Tegra
Manel Trenchs Mola, Escola Pia Mataró
Manuel A. Jiménez Gómez, Centro del Profesorado de Córdoba
Manuel A. Piédrola Martín, IES Pablo Neruda (Huelva)
Manuel Fariñas de Alba, Colegio San Ignacio de Loyola -Alcalá de Henares
Manuel Guzmán Almagro, Escola Les Cometes
Manuel Jesús Fernández Naranjo, IES Cristóbal Colón
Manuel Siaba Lestón, CEIP Ricardo Tobio
Manuel Siaba Lestón, Ceip Ricardo Tobio
Marc Perarnau Pujols, Institut Jaume Botey de l'Hospitalet de Llobregat
Marc Vilamajor Uriz, Lestonnac l'Ensenyança de Tarragona
Marcelo Andres Romero, UEGP N°56 CARLOS BELISARIO ENRÍQUEZ
Marco Berenguer Esteve, Institut El Calamot
Marcos Sanz Lahoz, Colegio El Pilar Maristas
Margarita Guinó Arias, Col·legi Pompeu Fabra (Salt)
María del Carmen Núñez Faraldo, IES Francisco Aguiar
María del Carmen Vigara Martín, IES Josep María Llompart
María Dolores Clemente Naranjo, CEIP Alicia de Larrocha
Maria Dolors Signes i Monferrer, UEO àmbit motriu
Maria Escandell, CEIP Can Misses
María Félix Vela Checa, CC Jesús Nazareno
María Inés Cabezas Álvarez, CEIP José María Pemán
María Inmaculada Cuéllar Montero, IES Santo Tomás de Aquino (Íscar-Valladolid)
Maria Isabel Lázaro Mateos, CEIP Ntra Sra de Sopetrán
María Jesús Rojo Fernández, Colegio Divina Pastora
María José García Cebrian, Red Descartes
Maria Jose Molano Brias, CEIP CASTRA CAECILIA
María Montero Román, CPEIP Principe de Viana
Maria Nieves Lorenzo Galés, Societat Catalana de Pedagogia, Institut d'Estudis Catalans
María Pajaro Blázquez, CEIP José Sebastián y Bandarán
María Quintanilla Campano, CEM La Palmera
María Sánchez Zurdo, Colegio Vallmont
Maria Teresa García Bielsa, Maestra Jubilada
Maribel Illescas Taboada, GSIA
Marta Muñoz Soriano, GSIA
Marta Ruiz Benito, Profesional independiente
Matilde Barrio Samperio, docente jubilada
Mercedes Jiménez Blázquez, CEIP Julio Coloma
Mercedes Ruiz, Cine y Educacion
Miguel Ángel Recio Muñiz, IES Vega del Jarama
Miguel Ostos Carmona, Colegio Cronista Rey Díaz
Miguel Romo Díez, IES Universidad Laboral, Toledo
Miquelàngel gual mestre, Ceip Rodamilans. Sineu
Mireia Carreño Albero, Petit Estel - La Nova
Mireia Domper Rubio, Centre López Vicuña
Miriam Goñi Martínez, Institut Anna Gironella de Mundet
Moisés Llorente Santos, IES Calderón de la Barca (Pinto)
Monse Masip Soriano, CC San José - Hijas de la Caridad
Montse Gelis Bosch, RED Descartes
Montse Palacios, CEIP MARQUÉS DE ESTELLA (CANTABRIA)
Noé Díaz Leiva, CEIP Manuel Fernández (Churriana)
Noelia Cebrián Marta, La Purísima para niños sordos
Nuria de la Torre García, Instituto Cervantes de Estocolmo
Núria Sabaté Vallverdú, Escola Marià Fortuny
Olga Armengol Pastallé, Sant Nicolau
Olga Catasus Poveda, CEIP San Isidoro
Oscar de Paula Rivera, ESCOLES FEDAC
Òscar García Guerra, Colegio La Milagrosa
Oscar Martínez Rama, Ies Muralla Romana (Lugo)
Paco España Pérez, CEP Córdoba
Paco Martínez Caballero, docente Jubilado
PATRICIA FUENTES PÉREZ, Castra Caecilia
Patricia Huertas Mesa, CEIP San José de Calasanz
Patricia Peñarroya, Servei Educatiu VO IV Bigues i Riells
Pedro Carlos Rojo Alique, IES Valdebernardo (Madrid)
Pedro Cifuentes, ÍES Jaume I de Borriana
Pepa Botella Pérez, IES Juan Carlos I, Murcia
Pepín Paneque, Ies Pablo Picasso
Pere Marquès Graells, Red Educativa DIM-EDU
Pilar Bazan Sanz, IES Medina Albaida
Puerto Blázquez Carpallo, docente jubilada
Rafa Samper Garrido, Kumon IEE
Rafael Domínguez García, CEIP Sutefíe
Rafael Navarro Zaá, CEIP Los Grupos
Raquel Aliaga Almela, IES Gabriel García Márquez
Raül Galobardes Jaén, Escola Ruiz Amado
Reyes Segura Ramón, Kumon IEE
Rosa Pérez Romero, Docente jubilada
Rosario Coca Hernando, Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca
Roser Cussó Calabuig, Àrea cultura digital. Departament Educació
Roser Orquin Molina, Institut Públic Lluís Vives
Salomé Recio Caride, CEIP Cierva Peñafiel
Salvador Barrientos Roglà, CEIP JOSÉ SORIANO RAMOS
Salvador Páez Rodríguez, CEIP SANTA TERESA
Sebastià Capella Priu, WebQuestCat
Sebastián Espuny Radermacher, IES Borriol
Senén Olano Álvarez, I.E.S. Xoán Montes de Lugo
Sergio Alberto Chica Vélez, Escuela Superior de Administración Pública, Colombia
Sergio Banegas Párraga, Ceip Domingo Miras
Sergio Diaz Carreira, Santíssima Trinitat (Barcelona)
Sergio Elipe Tundidor, I.E.S. Cinco Villas
Silvia Galán Herreros, Colegio María Inmaculada Chamberí
Sonia Remedios Olivares, CP Monte San Julián
Teresa Romeu, Edul@b
Teresa Zamanillo Peral, Catedrática UCM jubilada
Toribio Fernández, CNIA
Txema Errasti Alberdi, Salesianos Domingo Savio
Usmel González Martínez, Colegio Palacio de Granda
Vicente Serrano García, FREM CCOO
Virginia Murillo Herrera, Grupo Sociología de la Infancia y Adolescencia (GSIA)
Xavier Martí Bernaus, Escola Torrent de Can Carabassa (Barcelona)
Xavier Romà Monfà, Escola Pia Tàrrega
Xavier Suñé Suñé, docente jubilado
Zoraida Pérez Sabio, IES Doñana (Sanlúcar de Barrameda)