GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DO INTERIOR

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SÃO VICENTE

ESCOLA ESTADUAL_________________________

Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2011/2014

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (sujeito a alterações):

- Janeiro e fevereiro de 2011: inserção de dados itens I a III; V a XIV; XIX a XXI

(sugerimos discutir o item IV no planejamento escolar)

- Março: orientação técnica - proposta pedagógica

- Março: inserção de dados item IV

- Abril: orientação técnica - Metas, estratégias e ações

- Abril: inserção de dados item XVI (Metas e estratégias)

- Maio: orientação técnica - Metas, estratégias e ações

- Maio: inserção de dados item XVII (ações)

- Junho: orientação técnica - finalização dos planos.

- Até 08/07/11: entrega do Plano e anexos, em duas vias, para homologação.

AO TRABALHAR NESTE DOCUMENTO:

1) FIQUE ATENTO AO BOTÃO NO CANTO SUPERIOR DIREITO “SALVAR AGORA” - CLICANDO NO BOTÃO, HAVERÁ UMA PAUSA E O STATUS MUDARÁ PARA “SALVO”. SALVE CONSTANTEMENTE.

2) EM CONEXÕES LENTAS, SE HOUVER DEMORA NA RESPOSTA ESPERE!

3) PARA COPIAR USE “CTRL e C”

4) PARA COLAR USE “CTRL e V”

5) O CABEÇALHO APARECERÁ SOMENTE NO INÍCIO MAS SERÁ REPETIDO QUANDO DA IMPRESSÃO. PODERÁ DEMORAR PARA APARECER.

ANTES DE IMPRIMIR:

1) EM “ARQUIVO” CLICAR EM “CONFIGURAÇÕES DE IMPRESSÃO” E ALI HABILITAR “INCLUIR NÚMERO DE PÁGINAS”, SELECIONANDO “CANTO SUPERIOR DIREITO”

2) EM “ARQUIVO” CLICANDO EM “CONFIGURAR PÁGINA” VOCÊ OBSERVARÁ QUE A FORMATAÇÃO ATUAL É “PAISAGEM”, MARGEM ESQUERDA 3 E DEMAIS 0.5 - A UNIDADE ESCOLAR PODERÁ ALTERAR ESSA CONFIGURAÇÃO, MAS DEVERÁ FICAR ATENTA A FORMATAÇÃO DOS QUADROS INCLUÍDOS NO DOCUMENTO.

APAGAR ESSAS OBSERVAÇÕES ANTES DE IMPRIMIR

I - Identificação da Unidade Escolar

Escola Estudual

Ato de criação:

CNPJ:   / Código CIE:   /  Código UA:

Endereço:

Bairro:

Município

Telefones:

E-mail:

II - Cursos Oferecidos em 2011

Quadro 1

Curso

Série / Ano

Horários de atendimento

Ato de autorização/criação (DOE)

Ensino Fundamental

Ensino Fundamental

Educação de Jovens e Adultos

Ensino Fundamental

Escola de Tempo Integral

Ensino Médio

Ensino Médio

Educação de Jovens e Adultos

Centro de Estudos de Línguas

Vinculadora de Unidade da Fundação CASA

III - Histórico da unidade escolar

1) Histórico de criação:

2) Histórico do patrono:

3) Histórico de relação e de inserção da escola na comunidade (análise situacional):

4) Histórico de resultados (indicadores externos - SARESP / IDEB / IDESP, outros) e de participação em projetos (participações, prêmios, menções):

IV - Proposta Pedagógica da Escola

Agora a Lei [de Diretrizes e Bases da Educação Nacional] estabelece que tudo começa, desde logo pela elaboração da proposta pedagógica da escola. É o passo primeiro, o ato originário da instituição. Tudo mais deve vir depois. O que se deseja instaurar é o princípio da realidade pedagógica, que se funda na autonomia da escola (Indicação CEE-SP 13/97).

1) Currículo Oficial do Estado de São Paulo

a) Descrição quantitativa (há problemas no desenvolvimento do currículo? Quais? Onde?) e análise qualitativa (como os professores tem implantado o Currículo? Como se avalia a aprendizagem? Como se intervém quando não há aprendizagem?) com indicação de potencialidade e entraves na implantação do Currículo da unidade escolar, por cursos e períodos.

a.1) Descrição geral (introdução):

a.2) Ensino Fundamental diurno:

a.3) Ensino Médio diurno:

a.4) Ensino Médio noturno:

a.5) Educação de Jovens e Adultos:

a.6) Síntese:

2) Contexto da sócio-histórico no qual se insere a unidade escolar

a) IDH do município e descrição do contexto social:

b) Descrição das potencialidades da comunidade na qual a escola está inserida:

b.1) Equipamentos públicos disponíveis no entorno:

b.2) Equipamentos comunitários disponíveis no entorno:

b.3) Parcerias estabelecidas:

b.4) Parcerias potenciais:

c) Expectativa dos pais em relação ao futuro dos filhos e valor agregado do trabalho da escola a essa expectativa (a importância que a escola deposita na escola para o futuro dos filhos):

c.1) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos pais/responsáveis como bagagem cultural (discussão em colegiados/instituições escolares e em reunião de pais):

d) Expectativa de futuro dos alunos da educação básica (qual o futuro que os alunos imaginam para si mesmos):

d.1) Nas séries/anos de entrada (1º e 2º ano, 6º e 7º ano do EF; 1ª série do EM):

d.2) Nas séries/anos intermediários (8º e ano do EF; 2ª série do EM):

d.3) Na série final do (s) ciclo (s) do Ensino Fundamental (5º ano; 9º ano):

d.4) Na séries final do Ensino Médio (3ª série do Ensino Médio):

d.5) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos alunos como bagagem cultural:

e) Expectativa dos professores em relação ao papel da escola na construção de cidadãos:

e.1) Posicionamento dos professores em relação a seu papel nessa construção:

e.2) Principais desafios da prática dos professores:

f) Expectativa da equipe de apoio técnico-administrativo em relação ao papel da escola na construção de cidadãos:

f.1) Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida como bagagem cultural:

g) Expectativa dos diferentes atores escolares em relação aos processos de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais:

h) Síntese qualititativa das expectativas dos atores escolares em relação ao papel da escola na construção da cidadania:

3) Concepção de ensino-aprendizagem (processos de ensino e aprendizagem, avaliação da aprendizagem e avaliação dos resultados)

a) Principais concepções dos professores sobre ensino-aprendizagem, avaliação da aprendizagem  e  avaliação dos resultados:

a.1) Análise pedagógica que a escola fez e fará dos resultados do IDESP para subsidar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem:

a.2) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver especialmente nas faixas de aprendizagem consideradas “básico” e “abaixo do básico” no IDESP:

a.3) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para a compreensão de que a avaliação da aprendizagem é formativa, processual, cumulativa:

a.4) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para integrar os indicadores externos de avaliação (SARESP, IDESP, IDEB, PISA) às decisões e às práticas de ensino-aprendizagem:

a.5) Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para promover a inclusão e a aprendizagem de alunos portadores de necessidades educacionais especiais (com deficiência em):

b) Síntese das concepções de ensino-aprendizagem dos diversos atores escolares (item 2 mais 3-a):

c) Formas de articulação pela equipe gestora entre as concepções de ensino-aprendizagem que permeiam a comunidade escolar, a concepção do Currículo Oficial e a avaliação dos resultados:

c.1) Competências do Diretor de escola:

c.2) Competências do vice-diretor de escola:

c.3) Competências dos professores coordenadores:

c.4) Competências das Instituições escolares:

c.5) Competências dos Colegiados escolares:

d) Calendário da equipe gestora para articulação e negociação de diferentes concepções da comunicadade escolar para focagem no desenvolvimento do Curriculo:

e) Síntese da concepção de ensino-aprendizagem da escola:

e.1) Concepção de ensino-aprendizagem  e do Currículo para sua efetivação :

e.2) Concepção de cidadão que se quer formar:

e.3) Articulação entre concepção de ensino-aprendizagem, concepção de cidadão e resultados da avaliação externa (série histórica no IDESP):

e.4) Concepção da função social da escola para a consecução do Currículo (processos de ensino e aprendizagem) e para sucesso no alcançe das metas do IDESP (resultados do processo de ensino e aprendizagem):

e.5) Potencialidades:

e.6) Desafios:

V - Série histórica no IDESP

Quadro 2

IDESP 2007

META 2008

IDESP 2008

META 2009

IDESP 2009

META 2010

IDESP 2010

META 2011

IDESP 2011

META 2012

IDESP 2012

META 2013

IDESP 2013

META 2014

IDESP 2014

GERAL

Ensino Fundamental - CICLO I

Ensino Fundamental - CICLO II

Ensino Médio

1) Descrição e análise dos principais facilitares para obtenção de resultados na série histórica no IDESP:

2) Descrição e análise dos principais dificultadores na obtenção de resultados na série histórica no IDESP:

VI - Resultados obtidos em 2010

1) Fluxo Escolar (resultados ao final do ano letivo)

Quadro 3

SÉRIE/ANO

TOTAL DE MATRÍCULAS

%

TRANSFERIDOS

%

EVADIDOS

%

RETIDOS

%

APROVADOS

%

EF

2º ANO A

100

6º ANO A

100

100

100

100

100

TOTAL

EXCLUA OU ACRESCENTE LINHA CLICANDO COM O BOTÃO DIREITO DO MOUSE SOBRE A TABELA

EM

1ª série A

TOTAL

TOTAL GERAL

Evasão

a) Principais motivos de evasão:

b) Ações da escola realizadas ou a realizar para evitar a evasão:

c) Resultados das ações realizadas:

d) Resultado esperado das ações a realizar:

(observar registro nos quadros de Metas, Estratégias e Ações)

Retenção

a) Principais motivos de retenção:

b) Ações da escola realizadas ou a realizar para evitar a retenção:

c) Resultados das ações realizadas:

d) Resultado esperado das ações a realizar:

(observar registro nos quadros de Metas, Estratégias e Ações)

2) Recuperação Paralela

Quadro 4

TOTAL DE ALUNOS INCLUÍDOS

%

DE FREQUÊNCIA

%

DE RECUPERADOS ENTRE OS FREQUENTES

PORTUGUÊS

MATEMÁTICA

a) Sucessos e potencialidades da recuperação paralela:

b) Motivos de infrequência:

c) Ações da escola realizadas ou a realizar para evitar a infrequência:

c.1) Resultado das ações realizadas:

c.2) Resultado esperado das ações a realizar:

(observar registro nos quadros de Metas, Estratégias e Ações)

d) Total de alunos analisados e encaminhados pelo Conselho de Classe, Série e Ano final  de 2010 para início de atendimento em recuperação paralela em 2011:

Quadro 5

DISCIPLINA

NÍVEL DE ENSINO

TOTAL DE ALUNOS

Principais competências e habilidade a recuperar

PORTUGUÊS

ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

ENSINO MÉDIO

MATEMÁTICA

ENSINO FUNDAMENTAL

MATEMÁTICA

ENSINO MÉDIO

3) Atividades Curriculares Desportivas

Quadro 6

TOTAL DE TURMAS EM 2010

TOTAL DE ALUNOS ATENDIDOS

% FREQUÊNCIA

a) Ações da escola realizadas ou a realizar para evitar a infrequência:

a.1) Turmas fechadas ou reorganizadas:

b) Resultados:

c) Turmas mantidas em continuidade para o ano de 2011:

d) Justificativa para a manutenção de turmas em continuidade:

4) Turmas de Ensino Religioso (9º ano do Ensino Fundamental)

Quadro 7

TOTAL DE TURMAS EM 2010

TOTAL DE ALUNOS ATENDIDOS

% FREQUÊNCIA

a) Ações da escola realizadas ou a realizar para evitar casos de infrequência:

b) Avaliação dos resultados alcançados:

VII - Equipe gestora

(adequar de acordo com o modulo da U.E.)

Diretor de Escola:

Vice-diretor:

Professor Coordenador do Ensino Fundamental:

Professor Coordenador do Ensino Médio:

VIII- Equipe de professores em 2011

1) Quadro de professores

Quadro 8

Professor

Formação

Disciplinas

Classes nas quais ministra aulas em 2011

Quadro 9

Total de professores que ministram aulas na unidade escolar em 2011

Total de professores com Sede de Controle de Frequência na unidade escolar em 2011

2) Formação Continuada

Total de docentes com sede de controle de frequência na escola no ano de 2011 que no ano de 2010 participaram ou estão participando em 2011 de:

a) Cursos de atualização promovidos pela Diretoria de Ensino Região São Vicente:

b) Cursos de atualização promovidos por outras Diretorias (docentes recebidos por remoção e/ou transferidos):

c) Cursos da Escola de Formação - REDEFOR:

d) Orientações técnicas promovidas pela Diretoria de Ensino Região São Vicente:

e) Outros. Quais?

IX - Equipe de apoio técnico-administrativo

Secretário de escola:

Agente de organização escolar:

Agente de serviços escolares:

Outros:

X - Instituições Escolares

1) Associação de Pais e Mestres:

a) Assembleia geral:

- Calendário de assembleias em 2011:

b) Diretoria Executiva:

Data da última eleição:

Calendário de reuniões:

Relação de componentes (segmento / maior responsável / nome do aluno / série-ano-classe do aluno):

Data da próxima eleição:

c) Conselho Deliberativo:

Data da última eleição:

Calendário de reuniões:

Relação de componentes (segmento / maior responsável / nome do aluno / série-ano-classe do aluno):

Data da próxima eleição:

d) Conselho Fiscal:

Data da última eleição:

Calendário de reuniões:

Relação de componentes (maior responsável / nome do aluno / série-ano-classe do aluno):

Data da próxima eleição:

e) Livro de associados:

Data da última atualização:

2) Grêmio Escolar:

Data da última eleição:

Calendário de reuniões:

Relação de componentes (nome do aluno / série-ano-classe):

Data da próxima eleição:

XI - Colegiados Escolares

1) Conselho de Escola

Data da última eleição:

Calendario de reuniões:

Relação de componentes (segmento / maior responsável / nome do aluno / série-ano-classe do aluno):

Data da próxima eleição:

2) Conselho de Classe e Série/Ano

Calendário de reuniões:

XII - Gestão Escolar

Quadro 10

Dimensão da Gestão Escolar

Potencialidades

Desafios

Gestão de Resultados Educacionais

Gestão Participativa

Gestão Pedagógica

Gestão de Pessoas

Gestão de Serviços de Apoio

Gestão de Manutenção do Prédio Escolar

Gestão de Recursos Financeiros

XIII - Espaço Físico da escola

Quadro 11

Espaço

QTDE

Condição de uso

Espaço com necessidade de reforma - registrar o plano de ação (encaminhamento para a FDE, execução com verbas de manutenção,  próprias da APM, outros-especificar)

Acessibilidade e adaptabilidade para alunos, docentes e usuários da comunidade portadores de deficiência

Salas de aula

Sala de recursos audiovisuais

Secretaria

Direção

Vice-direção

Coordenação

Sala do Acessa Escola

Laboratório de Informática

Laboratório de Ciências da Natureza

Quadra esportiva

Cozinha

Cantina

Zeladoria

Corredores e acessos

Sanitários de alunos

Sanitários administrativos

Outros (especificar)

a) Potencialidades do espaço físico para promoção do processo de ensino-aprendizagem:

b) Problemas no espaço físico para promoção do processo de ensino-aprendizagem:

XIV - Recursos financeiros

Quadro 12

Periodicidade do repasse

Valor da parcela (projeção 2011 com base nos recursos recebidos em 2010)

Valor total anual 2011 (projeção)

Repasse Estadual

- Manutenção

Repasse Estadual

- DMPP

Repasse Estadual

- Outro (especificar)

Repasse Federal

- PDDE

Repasse Federal

- Outros (especificar)

Recursos próprios

- APM

A - Total de repasses confirmados em 2011

(data base 08/07/2011)

B - Total de repasses previstos em 2011

(data base 31/12/2011)

(atualizar a cada novo repasse recebido até 31/12)

Total geral de recursos recebidos pela escolas em 2011 (A + atualização B)

(atualizar a cada novo repasse recebido até 31/12)

XV - Síntese de potencialidades e desafios da escola (itens II a XIV)

1) Potencialidades

a)

b)

c)

d)

...

2) Desafios

a)

b)

c)

d)

...

XVI - Metas de gestão e estratégias para consecução

Meta: objetivo quantificável que se almeja alcançar num determinado período de tempo (Houaiss on-line - acesso 3/1/11).

Estratégia: arte de aplicar com eficácia os recursos (humanos, culturais, políticos, econômicos, físicos, financeiros, etc) de que se dispõe ou de explorar as condições favoráveis de que porventura se desfrute, visando o alcance de determinados objetivos (Houaiss on-line - acesso 3/1/11).

Quadro 13

NÚMERO DA META

DIMENSÃO DA GESTÃO ESCOLAR GERADORA

(Avaliação da escola 2010 e quadro 10)

META

QUANTIFICAÇÃO

PERÍODO DE CONCECUÇÃO

(ano, biênio, quadriênio, outros)

ESTRATÉGIA (S)

INSERIR LINHAS CONFORME NECESSÁRIO

clique com o botão direito do mouse sobre o texto

XVII - Ações para concretização das estratégias

Ação: modo de proceder (Houaiss on-line - acesso 3/1/11).

Quadro 14

Nº /TÍTULO DA META

Estratégia

Titulo da ação

Descrição da ação

Responsáveis

Recursos

Origem do recurso

Público-alvo

Cronograma

Quem /quando irá avaliar

XVIII - Avaliação bimestral do desenvolvimento das ações e da pertinência das estratégias

Quadro 15

Número da meta

Situação

(concluída / em andamento)

Descrição qualitativa da realização das ações e da pertinência das estragégias que objetivam atingir a meta proposta

Encaminhamento

Data da avaliação / quem avaliou / Conselho de Escola

XIX - Avaliação anual do cumprimento das metas de gestão

(obs: até 08/07/2011, quando da entrega do Plano para homologação, este quadro estará “em branco”, o que não ocorrerá na entrega dos Anexos ao Plano no ano de 2012)

Quadro 16

Meta (nº/título)

Período de concesução

Avaliação quatitativa e quantitativa homologada pelo Conselho de Escola

Encaminhamento para o próximo ano

XIX - Planos dos Cursos Mantidos pela Unidade Escolar

1) Ensino Fundamental:

a) Objetivos:

b) Currículo: desenvolvimento do Currículo Oficial do Estado de São Paulo.

c) Carga horária:

d) Projetos da Proposta Pedagógica da escola:

e) Projetos/Programa da Secretaria de Estado da Educação nos quais a escolas está inserida:

2) Ensino Médio:

a) Objetivos:

b) Currículo: desenvolvimento do Currículo oficial do estado de São Paulo.

c) Carga horária:

d) Projetos da Proposta Pedagógica da escola:

e) Projetos/Programa da Secretaria de Estado da Educação nos quais a escolas está inserida:

3) Educação de Jovens e Adultos:

a) Objetivos:

b) Currículo: desenvolvimento do Currículo oficial do estado de São Paulo.

c) Carga horária:

d) Projetos da Proposta Pedagógica da escola:

e) Projetos/Programa da Secretaria de Estado da Educação nos quais a escolas está inserida:

XX - Planos de Ensino

Adequados a aplicação e ao desenvolvimento do Currículo do Estado de São Paulo, serão elaborados pelos professores e entregues para arquivo junto à coordenação pedagógica até ___/___/2011.

XXI - Sistema Organizacional (plano de trabalho)

Quadro 17

Segmento

Objetivos

Metas

Estratégia (s)

Ações

Resultados esperados

Avaliação

Direção e Vice-direção

Secretaria da Escola

Professores Coordenadores

Conselho de Escola

Conselho de Classe, Série e Ano

Associação de Pais e Mestres

Grêmio Escolar

XXII - Dias e horários das Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC)

Quadro 18

Nível de ensino

Dia e horário da HTPC

Ensino Fundamental

Ensino Médio

XXIII - Anexos

1) Boletins completos da série histórica no IDESP (cópias)

2) Lista de alunos retidos parcialmente (somente Ensino Médio) constando a série e a classe de matrícula no ano anterior (no qual foi retido) e no presente ano (no qual deverá cursar os componentes curriculares nos quais ficou retido) e componentes curriculares objeto da retenção;

a) Plano de trabalho de acompanhamento da vida escolar desses alunos pela Secretaria da escola.

3) Lista de alunos promovidos parcialmente (somente Ensino Médio), constando a classe e a série da matrícula do ano em curso e a relação dos componentes curriculares que o aluno deverá freqüentar em horário diverso ou a cumprir por meio de orientação de estudos (conforme o que determina o Regimento Escolar).

a) Plano de trabalho de acompanhamento da vida escolar desses alunos pela Direção da Escola e pela Secretaria da Unidade.

4 - Quadro Escolar (Q.E. do ano letivo em curso);

5 - Quadros curriculares por curso e série/ano homologados;

6 - Quadro de turmas de ACD homologadas;

7 - Quadro de turmas de Educação Física para as classes do período noturno autorizadas;

8 - Quadro de turmas de Ensino Religioso homologadas;

9 - Calendário Escolar do ano letivo em curso homologado;

10 - Horário Administrativo do ano em curso homologado;

11 - Horário de trabalho dos professores coordenadores da U.E;

12 - Balancetes do primeiro e do segundo semestre do ano anterior aprovados pelo Conselho Fiscal da APM.

13 - Comprovante de registro da ata de convenção da APM em Cartório.

14 - Comprovante de ocupação legal da cantina escolar (cópia do registro do contrato em Cartório).

15 – Cópia da autorização publicada em D.O. para ocupação da zeladoria.

16 – Comprovante da realização dos seguintes serviços e seus respectivos certificados:

a)  limpeza de todas as caixas d´água;

a.1 - Data da última limpeza:

a.2 - Data da próxima limpeza:

b) limpeza de todos os filtros de bebedouros;

b.1) Data da última limpeza:

b.2) Data da proxima limpeza:

c) recarga de todos os extintores de incêndio da U.E;

c.1) Data da última recarga:

c.2) Data da próxima recarga

d) dedetização e desratização de toda a unidade escolar.

d.1) Data do último serviço:

d.2) Data do próximo serviço:

e) limpeza de todos os filtros de aparelhos de ar-condicionado:

e.1) Data da última limpeza:

e.2) Data da próxima limpeza: