1. ¡EL “GRAN OLVIDADOR!”

  1. Tu estas en un programa de juegos que se llama, “El Gran Olvidador.” Para ganar, necesitas  escribir una lista de las cosas más interesantes que tú has perdido en tu vida.

La cosa más:

Interesante:                                            Miedosa:                                                             Rara:

Cara:                                                               Grande:                                                             Pequeña:

  1. Con tu compañer@ de clase preguntale del cuento de la cosa que tu quiere saber más. Por ejemplo:
  2. Cambia compañer@ de clase y repite
  3. Por ultima vez, cambia tu compañer@ y repite

Como una clase, vota para elijar el “grande perdedor” que va a recibir un regalo que… la profesora se olvidó uh-oh!

  1. ¡Luces! ¡Cámara! ¡Acción!
  1. Imagina que tú entras la alcoba de su padre o madre. El (o ella) empieza gritar  que tú eres un(a) desconocid@ y no sabe quien eres. ¿Cómo  te sientas? ¿Qué puedes hacer?

Con un  compañer@ que tiene parte B puede actuar su papel.

  1. ¡Elija el mejor!

A. Imagina que tú eres el editor del Telemundo. Lee el texto y subrayo cada frase que tú piensas es lo más importante para el articulo.    

  1. ¡Obtener toda la historia!

Con una persona quien tiene parte B. Cada persona necesita leer una parte diferente. Cuando has terminada  El articulo es  dividido en tres partes.  Lee individualmente y después divide su grupo en la mitad (dos en dos).  Lee las preguntas y entre los dos piensan si tienen la respuesta en sus partes.  

 

Hablar dos idiomas parece retrasar el mal de Alzheimer

PUBLICADO: 23 de febrero de2011, a las 1:13 pm (pacífico)

WASHINGTON -- El dominio de una segunda lengua puede ejercitar de tal manera al cerebro que parece retrasar la aparición del mal de Alzheimer, dijeron científicos el viernes.

¿Nunca aprendió a hablar otra lengua? Aunque esta investigación se centra sobre todo en las personas que han mucho tiempo, los científice aprendan un nuevo idioma en su vejez también

Mientras más hábil sea alguien en el manejo de otra lengua es mejor, pero "todo sirve de ayuda", dijo Ellen Bialystok, profesora de psicología de la Universidad de York, en Toronto.

La mayor parte del estudio sobre el bilingüismo se centró en niños pequeños. Los científicos se preguntaban por qué el simple hecho aprender ambos en el mismo tiempo que la mayoría de los pequeños toman para aprender uno.

Dijeron que su cerebro parece volverse más flexible y más capaz de realizar varias tareas a la vez. A medida que crecen, su cerebro muestra un mejor "control ejecutivo", una característica que permite un mejor funcionamiento. En palabras de Bialystok, es "la parte más importante de tu mente".

¿Y cómo es que hacer malabarismos mentales cuando se es joven se traduce en una especie de mejor protección contra el deterioro cognit

Bialystok estudió a 450 pacientes con Alzheimer, todos ellos con el mismo grado de deterioro en el momento del diagnóstico durante la mayor parte de sus vidas y el resto son monolingües.

Los pacientes bilingües tuvieron síntomas de Alzheimer y fueron diagnosticados entre cuatro y cinco años más tarde que aquellos pacientes que hablaban una sola lengua, dijo la investigadora durante la reunión anual de la American Association for the Advancement of Science (Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia, AAAS).

El ser bilingüe no hace nada para evitar que alguien tenga el mal de Alzheimer, pero una vez que la enfermedad inicia su persona una gran protección para que los Bialystok.

"Ellos han sido capaces de afrentar la enfermedad", dijo.

La profesora de psicología Teresa Bajo, de la Universidad de Granada en España, dijo que los pacientes bilingües tienen esencialmente ambas lenguas "encendidas" todo el tiempo, pero que el cerebro aprende a inhibir la que no es necesaria.

Esa es una actividad bastante constante, pero no es la única área donde ocurre.

La psicóloga de la Universidad de Columbia Británica Janet Werker estudia a niños expuestos a dos idiomas desde su nacimiento para ver por qué no confunden ambos, y dice q

Derechos Reservados © por Telemundo.com. The Associated Press ha contribuido a este reporte. Este material no puede ser publicado, transferido, reproducido o redistribuido.

Preguntas

Para estas preguntas pueden usar ejemplos del texto o de su vida

  1. ¿Piensan que el estudio tiene sentido? ¿Por qué?
  2. ¿Pueden evitar Alzhéimers si son bilingüe?
  3. ¿Cuántos pacientes hay en el estudio? ¿Piensas que este número estas suficiente?
  4. ¿Siempre piensan en los dos idiomas?
  5. En sus propias palabras di que Teresa Bajo dijo en este articulo. ¿Piensas que este es la verdad?  Porque?
  6. ¿Este artículo dice que las personas que solo habla una idioma no tienen una mente flexible?
  7. ¿Piensan que es difícil para que los niños aprenden dos idiomas al mismo tiempo?
  8. ¿Qué puede pronosticar de este artículo?
  9. ¿Cómo puedes crear una nueve estudio?
  10. ¿Cuántos  años más sin Alzhéimers tienen los pacientes bilingües? ¿Piensas que solo este número tiene valor?

Imagen vale más que mil palabras

En este espacio dibuja algo que puede ser interpretada para resumir la idea principal(s) del artículo.

No tienes dinero para enviar una foto, en 15 palabras (o menos) resume el artículo. _____________

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¿Que mas?

¿Que mas piensa que es mejor porque su mente puede pensar en dos idiomas?  ________________

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!TU!

Escribe sobre la cosa que tú piensas es mejor para ti para ser bilingüe y porque:  _______________

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