Урок 29                                                                             Інформатика 10 (АП)

Практична робота № 8

“Створення, редагування та тестування програм у консольному режим”

Мета.  

Навчальна. навчитися сторювати, редагувати та тестувати програми у консольному режимі.

Розвиваюча. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення.

Виховна. Виховувати культуру оформлення

План

1. Актуалізація опорних знань.
2. ТБ.
3. Практична робота.
4. Приклади.
5. Запитання до уроку.
6. Домашнє завдання.

Хід уроку

1. Актуалізація опорних знань.

1. Яка структура Паскаль-програми?
2. Які ви знаете оператори введення?
3. Оператори виведення.
4. Що називають арифметичними виразами? Що він описує?
5. Числові типи даних.
6. Команда присвоєння. Сумісність змінної та виразу.
7. Арифметичні дії (+,-,*,/, div, mod).
8. Стандартні математичні функції.
9. Які правила утворення та запису арифметичних виразів у Паскалі?
10. Правило дужок.
11. Назвіть арифметичні операції Паскаля в порядку їх пріоритетності.

2. Техніка безпеки.

3. Практична робота № 8 “Створення, редагування та тестування програм у консольному режим”

Хід роботи

За наведеним сценарієм виконайте завдання по створенню та налагодженню лінійних алгоритмів та програм.

1. Вибрати варіант завдання (за погодженням вчителя)
2. Визначити кількість і типи вхідних даних відповідно до умови задачі.
3. Визначити кількість і типи вихідних даних відповідно до умови задачі.
4. Визначити тип алгоритму, побудувати математичну модель.
5. Визначити необхідність введення проміжних даних, їх кількість та типи.
6. Розробити словесний опис алгоритму.
7. Визначити послідовність введення початкових даних з використанням відповідних коментарів.
8. Визначити послідовність виведення результуючих даних з використанням відповідних коментарів та необхідність їх форматування.
9. Записати алгоритм мовою програмування.
10. Набрати текст програми,  використовуючи середовище програмування.
11. Виконати налагодження програми, виправивши синтаксичні помилки.
12. Зробити «зрозумілим» інтерфейс програми.

Доповнити програму командами виведення з текстовими підказками. Між величинами, які виводяться на екран, має бути просторове розділення. Вибрати найзручніший формат для да­них, що виводяться.

13. Виконати програму, підготувавши систему тестів.
14. Одержати результат виконання доповненої програми. Переписати у зошит текст робочої програми.
15. Повторити запуск програми кілька разів, міняючи кожен раз вхідні дані. Переписати у звіт результати виконання програми, які, на вашу думку, є найбільш вдалими.
16.  Зберегти у файлі остаточний текст програми.
17.  Зробити висновки щодо виконаної роботи.

4. Завдання до практичної роботи.

Рівень А (6 балів)

Обчислити значення функції у=f(x)

Рівень Б (9 балів)

Обчислити значення виразу

Рівень Б (12 балів)

Розв’язати задачу.

1. Якщо на одну шальку терезів посадити Даринку, яка важить п кг, і Наталку, яка важить на 5 кг менше, а на іншу насипати т кг цукерок, то скільки кілограмів цукерок доведеться з'їсти дівчаткам, щоб шальки терезів зрівноважилися?

2. Учень-невдаха Сашко сів виконувати домашнє завдання і про­сидів за столом 2 години. З них х хв він чухав потилицю і дивився у вікно, у хв шукав у письмовому столі гумку, щоб стерти у підручнику з англійської мови карикатуру на свого товариша, на малювання якої він витратив перед цим z хв Решту часу Сашко перекладав англійські слова. Скільки слів він встиг перекласти, якщо переклад одного слова у нього займав 5 хв?

3. Петрусь задумав число і нікому його не назвав. Друзі упіймали його і примусили подвоїти задумане число, а потім додати до нього 5. І тільки після того, як вони пообіцяли Петрусеві благодійну допо­могу на контрольній з математики, він зізнався, що вийшло число п. Визначити, яке число задумав і приховав від своїх друзів Петрусь?

4. Курочка Ряба знесла яйце, а мишка розбила його. Після цього Ряба знесла на К яєць більше, але мишка знову їх розбила. Ряба знесла знову на К яєць більше, ніж попереднього разу, але мишка розтро­щила й ці. Так продовжувалося п'ять разів. Зі скількох яєць Дід і Баба змогли б врешті-решт зробити собі яєшню?

5. Із тераріуму втекло х гадюк, у кобр та z гюрз. Довжина кожної гадюки — 1 м, кобри — 1 м 30 см, а гюрзи — 1 м 15 см. Скільки повних метрів отруйних змій утекло з тераріуму? Яку довжину вони складають у сантиметрах?

5. Типові запитання до уроку.

1.        Якою командою виконується в мові Паскаль введення даних?

2.    Якою командою виконується в мові Паскаль виведення даних на екран?

3.    Що таке команда присвоєння?

4.    Що може містити в собі арифметичний вираз?

5.    Які дії позначаються через div та mod?

6.    Яка структура запису арифметичної функції?

7.     Які стандартні арифметичні функції вам відомі?

8.    Які пріоритети дій треба враховувати, складаючи обчислювальний вираз?

9.        Сформулюйте правило дужок.

10.   Чи можна використовувати в арифметичних виразах мовою Паскаль грецькі букви, які використовуються у формулах? Які ще символи є неприпустимими?

6. Домашнє завдання.

1. Скласти програму обчислення значення функції (варіант вибрати за № у списку- Рівень А, за № у списку - Рівень Б).