REUNIÓ de seguiment 1>13/01/2012

REUNIÓ de seguiment 2>18/01/2012

REUNIÓ de seguiment 3>31/01/2012

REUNIÓ de seguiment 4>15/02/2012

REUNIÓ de seguiment 5>29/02/2012

REUNIÓ de seguiment 6>06/03/2012

REUNIÓ de seguiment 7>14/03/2012

REUNIÓ de seguiment 8>15/04/2012

REUNIÓ de seguiment 9>22/05/2012

REUNIÓ de seguiment 10>29/05/2012

REUNIÓ de seguiment 11>02/07/2012

REUNIÓ de seguiment 12>13/07/20912

REUNIÓ de seguiment 13>17/07/2012

REUNIÓ de seguiment 14>24/07/2012

REUNIÓ 1>13/01/2012

MQD. DAC x TFMTemes per anar-hi treballant:

1.    Recull de referents a nivell nacional i internacional

DEMANDA DE CERCA

Dades dels sol·licitants

Nom i cognoms: Nati Cabrera i Ana Rodera

Dades de contacte: ncabrera@uoc.edu i arodera@uoc.edu

Projecte: MQD: DAC x TFM

Àrees temàtiques

1- Assoliment de competències a nivell de treball final de màster professionalitzador (TFM)

2- Avaluació de competències a nivell de treball final de màster professionalitzador (TFM)

3- Rols que han d’assumir tant els professors com els alumnes durant el procés de desenvolupament, avaluació i defensa del projecte final de màster

Informes d’experiències (escollint referents nacionals i internacionals) sobre el desenvolupament dels plantejaments metodològics holístics (avançats i sostenibles) que es porten a terme durant un treball final de màster.

* Busquem informació sempre a nivell de màster (a nivell de grau només si serveix per eliminar, contrastar o identificar el que NO  es correspon en un màster)

Data d’entrega preferent: divendres 27 de gener del 2012

Context

2.    Presentació (PRESENT@)

•    De treball final de postgrau del disseny sostenible

Reunió amb Beti per valorar si podem fer alguna “prova” amb els estudiants del postgrau en disseny sostenible

Analitzar el Pla docent

•    També podem valorar la possibilitat de fer-ho en un màster, concretament el de Gestió d’entitats no lucratives

3.    Validació punts clau MQD

Accions i objectius

Enviament de la convocatòria

Celebració

Pluja d’idees amb l’equip MQD

Objetiu:  Contrastar, i en el seu cas, validar, aquells aspectes clau del projecte sobre els que haurem de construir les propostes

Setmana 16-20 de gener

Responsable: Nati¿?

Primera setmana de febrer

4.    Difusió del MQD

CIDUI (4-5 y 6 de julio)>Presentar abstract

Formato de las propuestas: Word / Open Office / PDF (la publicación final será en PDF), letra Times New Roman 12, interlineado 1.5.

El resumen deberá tener 500-700 caracteres; y el desarrollo deberá tener 7500-10.000 caracteres.

IMPORTANTE: NO INCLUIR EN EL FICHERO DE LA PROPUESTA A LOS AUTORES.

                                                                                        

Cuándo

28.11.11

23.01.12

06.02.12

05.03.12

A partir del

26.03.12

19.09.11

31.05.12

26.03.12

30.04.12

Hasta el

01.03.12

Qué

Envío de propuestas de comunicación

Evaluación de las propuestas de comunicación

Notificación de aceptación de comunicaciones

Inscripción y pago

(Tarifa reducida hasta el 30.04.12)

Envío del texto

completo de las comunicaciones

Solicitud de Becas

Quién

Primer autor/a

Comité Científico

Secretaría Ejecutiva

Asistentes

Primer autor/a

Asistentes

Cercar altres congressos, jornades que ens puguin interessar i fer planificació per anar-hi afegint coses.

Conference Alerts

                                                                                                                   

30 May 2012 ESSIE2012 ****Change in Education**** Call for Papers - ESSIE Annual Convention 2012 - LEUVEN, BELGIUM Leuven Belgium

13 Jun 2012 SOLSTICE eLearning & CLTR Teaching & Learning Conference 2012 Ormskirk United Kingdom

25 Jun 2012 International Conference on Information Society (i-Society 2012) London United Kingdom

25 Jun 2012 Computers and Advanced Technology in Education Naples Italy

02 Jul 2012 EDULEARN12 (4th International Conference on Education and New Learning Technologies) Barcelona Spain

EDULEARN12 is an excellent opportunity to share your experiences in the fields of Education and New Learning Technologies

04-06 Jul 2012 CIDUI Barcelona

[1]

10 Oct 2012 Ulearn12 Auckland New Zealand

19 Nov 2012 London International Conference on Education (LICE-2012) London United Kingdom

25 Nov 2012 LIHE'12 - ICELAND. 8th international symposium. Akureyri Iceland

8th International Symposium on Quality Enhancement of University Teaching and Learning: theories and cases. Join a group of international colleagues on Iceland to finalise a manuscript for worldwide publication.

04 Dec 2012 International Higher Education Curriculum Design & Academic Leadership Symposium Hamilton New Zealand

5. IDEES

  1. Búsqueda y análisis de ejemplos de guías de TFM (profesionalizadores) de diferentes universidades españolas (priorizando si los másters son online)
  2. Creación de un grupo en el servicio de marcadores sociales Diigo. MQD: DAC x TFM

REUNIÓ 2>18/01/2012                                                                                                   

  1. Albert-asangra
  2. Montse Guitert-mguitert
  3. Antonio Toni Pérez Navarro
  4. Marta Burguet-mburgueta
  5. Lourdes Guàrdia-lguardia
  6. Jordi Conesa Queralt-
  7. Mabel Gómez Cuadrado-mgomezq
  8. Alejandra Luque-Aluquem

REUNIÓ 3>31/01/2012

Revisar congresos: incluir alguna de EUA y Asia interesante (eliminar 2 de los de Nueva Zelanda)+Comprobar deadlines

Ana: Leer la guía TFM (estudiante)

Acciones:

  1. Identificar en las lecturas seleccionadas por Neus aquellas definiciones que nos ayuden a elaborar el concepto de competencias así como, el tipo de competencias. Buscar referentes tipo AQU o Tunning o autores (Perrenoud). Mirar alguna tesis sobre el tema
  2. Señalar que competencias aparecen en el TFM
  3. Establecer criterios/indicadores de evaluación del proceso de TFM
  4. Idear formas de implementación en EVA del TFM (responder al cómo en las tres fases establecidas a priori en el programa, que se pueden mantener o no)

Próxima reunión  de Nati y Ana con lecturas y tablas completadas el día 15 de febrero

Nati: Envío de email para realizar la reunión grupal. Propuesta de días de reunión viernes 17 de febrero o martes 21 de febrero

Ana: Elaboración de dos documentos, compartidos con Nati, (tablas) que permitan responder a los interrogantes relacionados con:

A) Definición de competencia+Tipos de competencias+Competencias en los TFM+Resum+Dudas

B) Caracterización de la evaluación en TFM+Definición del proceso/desarrollo del TFM (diferentes fases)


REUNIÓ 4>15/02/2012

Reunidas: Nati y Ana

Lugar: Tibi

Desayuno: chuchos con chocolate de almendras y pasas

Duración: 10.30-12:30

Objetivos

Acuerdos acera de la reunión de grupo

La duración estimada de la reunión de grupo será de 1h 30’, con el fin de que los integrantes del equipo no pierdan la concentración. El lugar de celebración será el edificio MediaTIC. La hora las 12h30, falta confirmar la totalidad de los asistentes.

Estructura y acciones de la reunión de grupo

El encuentro se dividirá en 4 fases.

Fases de la reunión de grupo

*Productos

Acciones

Duración

1. Fase de presentación

Bienvenida y breve introducción acerca de la dinámica que se va a seguir durante la reunión. Insistir en el tiempo

10’

2. Fase de  aproximación del grupo al término competencias y a sus tipos

1. Ficha de definiciones del concepto competencia.

2. Ficha de clasificación y definiciones de los tipos de competencias

Por parejas o grupos de 3, priorización de diferentes deficiones presentadas, de autores e instituciones relevantes, referidas al término competencia

Establecimiento del grado de concordancia entre las definiciones seleccionadas y el grupo

20’

Descanso

Patatas fritas!!!

5’

3. Fase de TFM (o de trabajo espefícico de TFM)

3. Ficha de competencias básicas del TFM. Grado de acuerdo.Descriptores de Dublín/Real Decreto

4. Ficha de competencias transversales y específicas en el TFM, durante su  desarrollo y evaluación. Grado de acuerdo i % de trabajo.

Los participantes tienen que manifestarse sobre si los TFM tienen que desarrrollar las competencias bàsicas de los descriptores de Dublín, y si deben desarrollarlas todas o sólo algunas y cuáles.

Los participantes tienen que manifestarse sobre si el TFM trdesarrolla competencias transversales y específicas o sólo de un tipo y cuál.

10’

5. Ficha de desarrollo de un TFM+Mini presentación (5’ máx)

Propuesta de desarrollo de un TFM, a partir de la pregunta: ¿QUÉ hay que hacer en un TFM?

QUÉ

Cómo-Con qué- Con quién-Cuándo

1.Qué 1 + Cómo, con qué, con quién, cuándo.

2.Qué 2 + Cómo, con qué, con quién, cuándo.

3. (...)

También pueden organizar los qué a partir de los cuándos (orden cronológico).

Presentación de la propuesta.

40’

4. Fase final o de síntesis, propuesta y despedida

Presentación de las acciones futuras:

Feedback de la sesión de hoy vía email

Valoración acerca de la posibilidad de trabajar utilizando el soporte digital conjuntamente con el analógico

Presentación de los temas de la siguiente reunión:

1. concreción/aceptación de los resultados obtenidos de la primera reunión.

2. La evaluación en el TFM.

3.El diseño de la guía para profesores/tutores y estudiantes.

Recopilación de posibles fechas para celebrar la próxima reunión

10’

*El primer borrador de la totalidad de los productos se la presentaré a Nati entre le viernes 17 y el sábado 18 de febrero. Ana, por favor deja una copia en el dropbox, ok? Como sólo trabjaré yo, me resultará más fácil si no trabajo todo el tiempo con conexión.

A lo largo de toda la reunión se trabajará por parejas o grupos de 3 personas

El material se presentará en formato analógico, aunque también estará disponible en línea

FASE 2

Producto 1: Ficha de concreción del término competencia

DEFINICIÓN

Orden de prioridad

(5 primeras)

Grado de acuerdo

0%-25%-50%-75%-100%

Palabras clave

Producto 2: Ficha de clarificación de los tipos de competencias

Presentación de dos definiciones de competencias generales (Tunning y AQU)

Presentación de dos definiciones de competencias específicas (Tunning y AQU)

Señalar la definición con la que se sienten más identificados

Señalar la definición con la que se sienten más identificados

Presentación de los tipos de competencias generales (Tunning y AQU)

Señalar la utilidad o no de la división de las competencias generales

Consensuar/Clarificar cada una de las divisiones establecidas

FASE 3

Producto 3: Ficha de acuerdo con el trabajo y evaluación de las competencias básicas en los TFM

Competencias básicas

(Real Decreto y Descriptores de Dublín)

Necesidad de ser trabajadas en el TFM

Necesidad de ser evaluadas en el TFM

Competencia 1

X

Competencia 2

X

Competencia 3

X

X

Producto 4: Ficha del % de trabajo de los tipos de competencias en el TFM, durante su el desarrollo y la evaluación

Tipos de competencias

% de trabajo

Momento de trabajo

Competencias Transversales

10%, 20%, 30%...

Desarrollo / Evaluación

Competencias Específicas

10%, 20%, 30%...

Desarrollo / Evaluación

100%

Producto 5: Propuesta de desarrollo de un TFM

ACCIÓN A

ACCIÓN B

...

* No es necesario identificar momentos/acciones/instrumentos/agentes de evaluación en este proceso, pero si resulta necesario se puede incorporar

Hitos para el próximo encuentro

Ideas

Difusión y recopilación del trabajo de investigación a través de un wiki

  1. Posibilidad de introducir en la evaluación la utilización de los blogs individuales[2] como elementos de reflexión personales del proceso de aprendizaje (blogs como diarios de aprendizaje). En nuestro caso, deberían asociarse al proceso de adquisición de competencias por  parte de los alumnos.

El blog contaría de cara a la evalución. Dicho blog serviría por un lado, como recurso de autoevaluación, y por otro, una evidencia más para el tutor de cara a la óptima/intregral vloración del desarrollo del TFM.

Podría dejarse cierta flexibilidad en su elaboración, pero estableciendo un mínimo de entradas reflexivas, a lo largo del máster (por ejemplo: un mínimo de 5 entradas críticas). El blog permitirá aunar la evaluación cuantitativa y la cualitativa.

En el foro del máster se podrían ir anunciando las competencias a las cuales se tendría que hacer alusión en el post reflexivo.


REUNIÓ 5>29/02/2011

Reunides: Nati y Ana

Espai:: MediaTIC

Esmorçar: donetes de chocolate+sandwich de queso+café

Durada: 11:00-12:45

Objectius

Acords

Resta per concretar el dia i l’hora de la propera sessió de grup de treball. S’assenyalat un dimecres com el dia que tots els membres presenten una disposició favorable.

Nati enviarà missatge per concretar dia i hora.

Productes de la sessió 2

  1. Recull dels “PER A QUÈ” i “QUÈ” de les accions que es desenvolupen dins de les diferents fases i subfases del TFM per part dels estudiants (mínims obligatoris i altres complementaris)
  2. Definició de les activitats d’avaluació relacionades amb les accions anteriors (treball del “PER A QUÈ” i “QUÈ” )
  3. Versió beta de la Guia de TFM de l’estudiant: accions de desenvolupament i avaluació. Mitjançant l’establiment de pautes, criteris, recursos, processos, exemples, etc.

Estructura de la sessió 2

Durada

Accions

5’

Presentació de la Nati de l’activitat 1

*(necessitat d’establir un consens sobre les fases i subfases establertes)+ també preguntar sobre la durada  aprox. (en setmanes)

27’

9’x3

Treball en grups de 3 sobre les accions de procés i avaluació dins de les 3 fases del TFM

Delimitar el “PER A QUÈ” i “QUÈ” dins de cada fase i subfase

Establir unes pautes generals/obligatòries i altres optatives

Cada grup passarà per les 3 fases

15’

Reflexió conjunta

5’

Pipis i Aigües

5’

Presentació de la Nati de l’activitat 2, a partir dels resultats derivats de l’activitat anterior

21’

7’x3

Treball en grups de 3 sobre com la totalitat d’accions anteriors d’han de desenvolupar a la guia: amb quins recursos, com s’han de presentar, quines ajudes s’han de donar, es requereix formació, etc.

15’

Reflexió conjunta

*Plantejar la possibilitat de realitzar en grup o no el TFM

10’

Presentació del bloc

Possibilitat de realitzar un workshop, d’una hora de dorada sobre aspectes bàsics d’edició del bloc

2’

Comiat

105’

REUNIÓ 6>06/03/2012

Reunidas: Nati y Ana

Lugar: MediaTIC

Desayuno: cafés

Duración: 12:30-14:00

Temática: Blog del grupo DAC x TFM

Acciones

Queda pendiente establecer la fecha para la segunda reunión de trabajo de grupo


REUNIÓ 7>14/03/2012

Participants: Nati i Ana

Lloc: Cafeteria al costat del MediaTIC

Esmorçar:: cafés+”krusanes”

Durada: 10:15-11:45

Temàtiques:

Temàtiques

1. Congressos ISI

Podem trobar la informació mitjançant dues vies:

  1. Conference proceedings. El llistat es troba a la següent direcció web: http://thomsonreuters.com/products_services/science/science_products/a-z/conf_proceedings_citation_index/
  2. Cerca a ISI Web of Science, dins del camp Conference. Per tal d’assegurar-nos de que no ens deixem cap proceeding publicat a alguna revista, es pot realitzar una cerca dins d’ISI Web of Science al camp Topic.

ACORDS

2.a) Sistemes de vídeo a les aules (present@ i el que hi hagi, potser li podem demanar a la Gemma que ens ho expliqui o que ens posi en contacte amb qui ho sàpiga).

Li he donat un cop d’ull (a la versió del grup). El procés per inserir un video és molt senzill. S’ha de tenir cura però amb l’extensió i pes dels arxius (només s’admet format .flv)

ACORDS

La Nati donarà accés a l’Ana a la Sala de coordinació (ja està 14/03/2012) i també a un aula

La Nati afegirà una carpeta “Presentacions 2.0”. A més a més, al Taulell apareixerà un enllaç al Diigo (creat per l’Ana) que recopilarà informacions tècniques i didàctiques relacionades amb l’edició, producció i metodología de creació d’un vídeo (presentació), etc.

La Nati obrirà una línia de debat permanent o es podran anar recollint els dubtes o preguntes sobre aquesta quüestió

2.b) Els de disseny sostenible necessiten "respostes"/formació, etc.  com fer el vídeos a les aules, etc.

Els professors de disseny sostenible volen realitzar la presentació de treballs fent ús del vídeo o de formats alternatius (inici del semestre la setmana del 19 al 23 de març)

ACORDS

Les accions a desenvolupar serien dues:

  1. Recollir totes les qüestions/dubtes/necessitats dels professors i alumnes de disseny sostenible mitjançant l’elaboració d’un senzill qüestionari online en castellà. D’aquesta manera, un cop analitzades les preguntes els hi podem donar resposta a la mateixa guia mitjançant la creació d’un nou apartat “FAQ” o “QF”= Qüestions Freqüents. Aquest qüestionari exploratori seria diferent, un per estudiants i un altre per professors
  2. Establir accions concretes que facilitin tant l’edició tècnica com la preparació d’una presentació o vídeo (guió, estructura, tipus de contingut, etc.)

Possibles qüestions: coneixements tècnics previs, eines d’edició que coneixen i utilitzen, formació que tenen, coneixements sobre serveis de conversió de formats, ús de canals online de video com Youtube o Teachertube, etc.

L’Ana preguntarà al Toni, la Gemma i la Muriel sobre l’estat del Present@ i la possibilitat de incloure aquest recurs a les aules (procés a seguir)

L’Ana buscarà les possibilitats associades a TeacherTube (creació de canals, privacitat, edició, etc.)

3. Reunió projecte. Data definitiva. Dinàmica

Estructura de la sessió 2

Durada

Accions

5’

Presentació de la Nati de l’activitat 1

*(necessitat d’establir un consens sobre les fases i subfases establertes)+ també preguntar sobre la durada  aprox. (en setmanes)

27’

9’x3

Treball en grups de 3 sobre les accions de procés i avaluació dins de les 3 fases del TFM

Delimitar el “PER A QUÈ” i “QUÈ” dins de cada fase i subfase

Establir unes pautes generals/obligatòries i altres optatives

Cada grup passarà per les 3 fases

15’

Reflexió conjunta

5’

Pipis i Aigües

5’

Presentació de la Nati de l’activitat 2, a partir dels resultats derivats de l’activitat anterior

21’

7’x3

Treball en grups de 3 sobre com la totalitat d’accions anteriors d’han de desenvolupar a la guia: amb quins recursos, com s’han de presentar, quines ajudes s’han de donar, es requereix formació, etc.

15’

Reflexió conjunta

*Plantejar la possibilitat de realitzar en grup o no el TFM

10’

Presentació del bloc

Possibilitat de realitzar un workshop, d’una hora de dorada sobre aspectes bàsics d’edició del bloc

2’

Comiat

105’

4. Comencem a mirar guies? Idees de com a de ser

Guies de les quals disposem actualment:

Revisar la documentació aportada pel Jordi i l’Antonio (recursos que es poden incloure/adaptar dins de la guia)

Revisar també els enllaços de Diigo

Idees

ACORDS

L’Ana configurarà un primer esquelet de la possible guia de l’estudiant pel dia de la sessió de treball. Aquest esquelet farà les vegades de punt de partida de la discussió i per tant, es podrà altrerar

5. Altres coses que tu vulguis comentar/treballar

Accions futures

REUNIÓ 8>15/04/2012

Participants: Nati i Ana

Lloc: Cafeteria al costat del MediaTIC

Esmorçar:: cafés+”krusan” + bocata de “ques”

Durada: 09:45-12:00

Temàtiques

  1. Presentació del CIDUI
  2. Comunicació de l’ECEL
  3. Disseny de les guies de tutors i estudiants (idees preliminars)
  4. Entrevistes a tutors i Qüestionaris a tutors i estudiants (validació/valoració dels resultats obtinguts per part de tutors i estudiants de TFM)
  5. Propera sessió de grup
  6. Tancament de la segona sessió de grup

Acords

1. Presentació del CIDUI

Ana>mostra un esbós preliminar amb els continguts bàsics que hauria de contemplar la presentació

Ana>Cercarà d’ajuts per poder assistir al CIDUI (contactar amb Cris Girona)

15 de juny: Ana enviarà una versió preliminar (format presentació de Power Point a Nati)

2. Comunicació de l’ECEL

Focalització de la comunicació>Descripció dels 4 blocs (ídem CIDUI)

Enfatitzar: Bloc 3: Guia de l’estudiant: taules i establiment d’uns indicadors generals

Blocs 1 i 2: presentació de les diferents definicions i de les taules (referides a les fases)

Afegir Conclusions i Futures accions (ídem CIDUI)

Dimarts 22 a la reunió de seguiment revisió (de la comunicació en castellà)

Deadline: 26 de maig

Ana>Cercarà ajut per poder anar (pagament de la inscripció o del viatge)

3. Disseny de les guies de tutos i estudiants (idees preliminars)

Ana>Passarà a net les anotacions realitzades després de la lectura de les diferents guies

Ana>Envia a Nati idees preliminars el diumenge 20

Reunió de seguiment>22 de maig>Revisió de els idees anteriors, ampliades per la Nati

4. Entrevistes a tutors i Qüestionaris a tutors i estudiants (validació/valoració dels resultats obtinguts per part de tutors i estudiants de TFM)

Nati>Proposa realitzar entrevistes en profunditat a tutors i qüestionari online (posterior a les entrevistes) i qüestionari online als estudiants de TFM.

Les diferents eines han de permetre per una banda, validar els resultats obtinguts fins al moment i per altra, conèixer les necessitats d’ambdós col·lectius.

La participació dels diferents integrants del grup es realitzararà mitjançant una eina d’edició col·laborativa del tipus: Scribblar o Titanpad.

Calendarització de les diferents accions

Redacció preliminar de les preguntes de la entrevista i del qüestionari

20 de maig

Revisió de les preguntes preliminars

22 de maig

Aportacions dels membres del grup

23-31 de maig

Cerca de tutors i estudiants

23-31 de maig

Realització d’entrevistes als tutors

1-10 de juny

Enviament dels qüestionaris als estudiants

1-10 de juny

Enviament dels qüestionaris als tutors

10-15 de juny

Anàlisi+Interpretació de les dades

16-23 de juny

Reunió de seguiment

setmana del 25 de juny

En un futur es considera la possibilitat de poder valorar les guies definitives mitjançant la utilització d’una eina d’anotació (Annotation Tool) com per exemple: Crocodoc o PDF Vue.

5. Propera sessió de grup

Es proposa celebrar la propera reunió de treball la darrera setmana de juny.

6. Tancament de la segona sessió de grup

Ana>Redactarà pàgina al bloc que reculli la sessió (ídem que la primera sessió).

Ana>Pujarà al bloc les fotografies i gravacions realitzades durant la segona sessió.

Ana>Enviarà a tots els integrants del grup un email informatiu sobre les actualitzacions dels bloc i amb dos consignes bàsiques per poder participar.

Accions futures

Consulta del calendari del grup (darrrera actualització 15 de maig del 2012).

REUNIÓ 9> 22/05/2012

Participants: Nati i Ana

Lloc: MediaTIC (taula de Nati)

Ni merienda ni ná de ná : (

Durada: 16:15-18:00

Temàtiques

  1. Revisió de les preguntes del qüestionari dirigit a estudiants (actuals i passats ) de TFM
  2. Revisió de la proposta de comunicació final pel congrés ECEL 2012

Acords

  1. Ana>Actualitzarà el qüestionari
  2. Nati>Contactarà amb els membres del grup perquè participin en l’elaboració/correcció del qüestionari i de la entrevista als tutors. Donarà els dos enllaços a Titanpad (editor de textos virtual). Termini de revisió i modificació establert pel dia 30 de maig
  3. Ana>Passarà a Google Docs: Formulari els qüesionaris que seràn enviats
  4. Nati>Buscarà tutors a qui entrevistar i possibles estudiants dels diferentes estudis
  5. Nati>Revisarà la proposta d’ampliació de la comunicació per l’ECEL i enviarà document definitiu en castellà a Ana
  6. Ana>Enviarà la comunicació definitiva a Georgina perquè realitzi la revisió en anglès
  7. Nati>Enviarà la comunicació final a ECEL com a màxim el dissabte 26 de maig


REUNIÓ 10>29/05/2012

Participants: Nati i Ana

Lloc: MediaTIC (despatx d’algú desaparegut)

Galetes Digestive + Palmera

Durada: 13:18-13:56

Temàtiques

  1. Estat de la presentació de la comunicació a l’ECEL. Tot OK
  2. Determinació de dates per a la realització de les entrevistes i qüestionaris, a tutors i estudiants respectivament
  3. Concreció de dates per a l’entrega de proposta de presentació del CIDUI
  4. Repartició de tasques

Acords

Accions futures


REUNIÓ 11>02/07/2012

Participants: Nati i Ana

Lloc: Sala chuli de Tibi (con chimenea y tó)

Esmorçar: ni un triste café : (

Durada: 12:45-14:26

Temàtiques

  1. Revisió general de l’estat del projecte. Especial consideració al tema de la recollida d’informació dels estudiants de màster
  2. Determinar futures accions per poder avançar i complir els terminis

Acords

1. Qüestionaris estudiants

Ana>envia e-mail a Mónica, Albert+Lourdes amb missatge de participació (acció més profunda) als estudiants amb els dos enllaços als qüestionaris (amb còpia a Nati)

Objectiu: obtenir respostes entre 10-15 estudiants per àmbits/programa

Albert i Lourdes han d’intentar obtenir l’ajut a través dels tutors

Si algú pensa una estratègia per a d’agilitzar o fer més efectiu el procés de recollida de dades que ens ho comenti

Data: enviament inicial: necessitat del feedback: 2 de juliol

Data del primer enviament: 6 de juliol

Data recordatori: 9 de juliol (considerar la possibilitat de realitzar les entrevistes)

Data 2 de tancament: 13 de juliol

En el cas de no obtenir suficents participants considrem la possibilitat d’entrevistar a 2-3 estudiants per estudis (tècnica: entrevista estructurada, basas en el qüestionari)

2. Entrevistes (7 entrevistats fins al moment)

Nati>Revisa resultats per poder determinar l’anàlisi de dades. Posteriorment, es pot crear un document “aglutinador”. Priorització de resultats per saturació (quantificació de coincidències)

Data: 13 de juliol

3. Guies

Guia de l’estudiant

Storyboard (guió gràfic): Ana envia enllaç a Nati

Alguns enllaços d’interès

http://www.educacontic.es/va/blog/contar-historias-digitalmente

http://img.docstoccdn.com/thumb/orig/37054209.png (s’ha d’adaptar a la nostra proposta)

http://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/beyond-distance-research-alliance/7cs-workshop-resources/storyboard-resources/ (s’ha d’adaptar a la nostra proposta)

3.1. Reunió de seguiment (prèvia al treball en grup)

Data: Dimarts, 17 de juliol al MediaTIC

Reunió: Nati i Ana

Considerar la possibilitat de canviar el nom a  la “guia”, per un altre més motivador

3.2. Sessió de treball de grup

Dates proposades: Doodle>Ana (Nati pregunta primer + Ana espera)

Dimecres, 18 a les 12:00

Dijous, 19 a les 12:00

Divendres, 20 a les 10:00

Continguts:

  1. Treballar la Guia del tutor
  2. Validació storytelling guia de l’estudiant

Nati: contactarà amb els membres del grup per avisar

4. ECEL

Alba Bon>Contrastar quan pot pujar la inscripció + viatge

Accions futures

Publicacions

Ens ho plantegem per després de l’estiu


REUNIÓ 12>13/07/2012

Participants: Nati y Ana

Lloc: Cuina del MediaTIC

Esmorçar: un platanico

Durada: 12:15-13:25

1) Nati>Guión compartido en Dropbox+Ana añade>Breve repaso de lo que hemos hecho hasta el momento y que nos falta por hacer

  1. Proyecto: estado y futuras acciones
  2. Acciones de difusión: Nati presenta el blog y las comunicaciones a congresos. Se pide a las personas del grupo que se presenten en la página del blog

2) Guía del tutor

Utilizar las mismas fases que en la guía del estudiante

Partimos del artículo del CIDUI (teniendo)

Tutor mira fase inicial (acciones)>Tareas concretas y que Recursos concretos necesito

Seguimos planteando las prenguntas para poder llegar a generar ideas...

Ana>piensa/elabora mapa mental con el planteamiento de la sesión

Organización de los participantes: 2 grupos de 3 personas aprox.

Los resultados obtenidos tras la sesión de grupo los compararemos con los obtenidos en las entrevistas a tutores

En el documento de feedback posterior los integrantes del grupo podrán añadir lo que consideren pertinente

Tabla del CIDUI

Función

Tareas

Recursos

Preguntas para la reflexión

3) Puesta en común de los resultados de las entrevistas: Ana realiza un recuento de las ideas clave: Frecuencia= +5-Mediana=3-4-Baja=-2. División por tema. División por tipo de contenido: propuesta

Ana>División temática>Necesidades, propuestas (“esperables”), propuestas innovadoras, otro tipo de contenidos, etc. tipo de contenido=>y a partir de ellas establecemos la frecuencia (enviar a Nati el miércoles 18 de julio para revisión)

El martes día 17 en la siguiente reunión de seguimiento Nati y Ana hablarán sobre la posibilidad de incluir el trabajo del Storyboard de la guía del estudiante en la sesión de grupo

PENDIENTES


REUNIÓ 13>17/07/2012

Participants: Nati y Ana

Lloc: Cuina del MediaTIC

Esmorçar: 3 cafés (1 me lo he echado por encima : )

Durada: 09:30-11:00

Sessió de treball de grup: Distribució temporal

Hora

Temps d’execució

Accions

9:45-9.50

5’

Presentació de la Nati: On estem i cap a on ens dirigim

Recordatori: participació al bloc (ex. ompli informació personal)

Properes accions:

  • Anàlisi i interpretació de les dades de les 7 entrevistes a tutors de TFM
  • Anàlisi i interpretació de les dades dels qüestionaris dirigits a estudiants

9:50-11:00

70’

(35’x2) 25’+10’ (5’+5’)

Grups (2/3 membres)

Funcions i tasques dels tutors (treball de les taules derivades del treball fet sobre  l’Estudiant)

Explicació compartida

11:00-11:10

10’

PATI

11:10-11:50

40’

30 + 10

Recursos del tutor (a partir de la feina anterior)

Posada en comú

11:50-12:00

10’

Cloenda: properes passes

  • Enviament del document resum/feedback de la sessió (24 juliol)
  • Aportacions de tothom fins el 31 de juliol.
  • Document definitiu accessible des del blog (Sessió 3)

Bon estiu! (i neteja...)

Planificació SESSIÓ 3 DE TREBALL DE GRUP>20/07/2012

Objectius

  1. Clarificar les fites i accions que es porten a terme durant el procés de disseny i desenvolupament del TFM
  2. Definir les accions d’avaluació vinculades a les diferents fases del procés de TFM
  3. Determinar aspectes essencials que han de configurar la guia de l’estudiant

Fitxes de treball elaborades a partir de les taules de resultats (presentades a la comunicació del CIDUI)

Dinàmica

Participants:

Inici: 09:45- Final:12:00

Recursos:  

  1. Documents de treball de la sessió 3
  2. http://www.online-stopwatch.com
  3. http://grooveshark.com/ (Chill Out)
  4. Material per escriure (rotuladors)
  5. Post-its de colors

Dinàmica de treball: 2 grups de 2/3 participants

Tancament>Nati

Resum del treball realitzat durant la sessió

Feedback que donarem per email

Properes passes: aprofundir en el disseny i l’avaluació (a fons: criteris, pautes, instruments) de les guies

Tenint sempre present que s’han d’elaborar guies per estudiants i tutors

Fotos (Sessió 3)

Properes accions


REUNIÓ 14>24/07/2012

Participants: Nati y Ana

Lloc: Cafè al costat de MediaTIC

Esmorçar: 2 cafetillos con leche y 2 krusanes

Durada: 10:15-12:15

TEMÀTIQUES

1. Categorització

2. Revisió del document de la sessió de treball 3

3. Guies

ACORDS

En el moment de realitzar les categories de les entrevistes s’agruparan per àmbits les diferents preguntes i a partir d’aquí es generaran les diferents categories i subcategories. La Nati aporta document guia a l’Ana

S’enviarà avui el document de feedback de la sessió 3 que constarà de la presentació de les respostes a les tres taules per part dels dos grups de treball i que també inclourà una taula de síntesi de les respostes a les 3 taules anteriors. Els membres del grup tindran fins divendres dia 27 per poder donar el seu feedback relacionat amb aquests resultats derivats de la sessió de grup

Ana durant el mes d’agost

  1. Setmana 30/07-13/08: Categorització de les entrevistes als tutors de TFM (considerant els apunts de la Nati) [OK]
  2. Setmana 6/08-14/08: Contrast de dades derivades de les entrevistes dels tutors i del treball de la sessió 3 [OK]
  3. Setmana 15/08-17/08: Inici del treball de la guia del tutor [OK]
  4. Setmana 20/08-24/08: Detall de la Plantilla de la Guia del Tutor de TFM [OK]
  5. Setmana 27/08-31/08: Plantilla preliminar de la Guia de l’Estudiant de TFM (tening present que ens manquen dades procedents dels qüestionaris dels estudiants que afegirem al setembre i que per tant, provocaran la modificació d’aquesta versió preliminar)

Les guies han de ser breus i estàndars, és a dir, han de servir com a plantilla a diferents estudis, es promou així la personalització

S’ha de poder obtenir una versió web i una altra imprimible

La guia ha de respondre a: quan? (fase), què? (descripció del contingut, pautes bàsiques), com fer ho? (recursos, eines, links, etc. degudament etiquetats i enllaçats)

Propera reunió de seguiment: Dimarts, 4 de setembre a les 9:30 a MediaTIC

ACCIONS FUTURES

Nati>Enviarà email als membres del grup per a obtenir feedback respecte als resultats de la sessió de treball 3 (el termini per l’enviament del feedback s’estableix pel dilluns 30 de juliol)

Ana>Tornarà a enviar emails a Marta, Mónica, Jordi i Toni demanant la seva col·laboració de cara a l’obtenció de més respostes dels qüestionaris dels estudiantsAna>Enviarà el pòster a la conferència ECEL 2012 (Carol)

Grup: Escriure articles a revistes d’impacte un cop finalitzada la recollida i anàlisi de dades


[1] Propuesta enviada

[2] Beatriz Cortés Canarelli y Vicenta Rodríguez Marín.  (2011). El diario de aprendizaje: articulación de la formación en competencias y su evaluación. En Libro de actas del VII Intercampus 2011 Trabajos de Fin de grado y Master: La evaluación global. PP269-279.