Pädevus:

I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas

1.1 Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine

3-4

 1.2 Õpilaste innustamine eluliste probleemide lahendamisele digitaalsete vahendite kaasabil

4-5

1.3 Õpilaste suunamine isiklike kogemuste refleksioonile ja mõtestamisele

5

1.4 Õpilaste koostöös toimuva teadmusloome juhendamine

2-5

II Digiajastu õppeprotsessi ja õpikeskkonna kavandamine (õpidisain)

2.1 Õpikeskkonna kujundamine

5

2.2 Sobivate meetodite valimine

1-3

2.4 Õpitulemuste kujundav ja kokkuvõttev hindamine

4

III Digiajastu töökeskkonna kujundamine

3.1. Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine

1-4

3.4. Info kogumine ja analüüsimine

1-3

IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine

4.1 IT turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine

1-4

4.2 Suhtlus- ja koostöövahendite valimine lähtudes võrdsetest võimalustest

1

V Õpetaja professionaalne areng

5.2 Oma arengu kaardistamine, dokumenteerimine, analüüs (portfoolio).

1-3

Ülesanne:

I-II Moodul Использование инструмента Googlesites

Примеры:

Создание коллективного портфолио класса

• Cоздание структуры портфолио
• Разработка видов учебной деятельности
• Создание рабочих материалов (рабочие листы)
• Разработка правил работы на сайте-потрфолио (авторство, права доступа, редактрирование страниц)

Cоздание электронных читательских дневников

Дневник базируется в среде googlesites.

Здесь также многое основано на совместной работе в электронной учебной среде, совместность - это ведущий принцип обучения! Все участники здесь - авторы, и все - читатели.

Tulemus (kuidas antud pädevus saavutatakse ülesande kaudu, mis on tulem):

• Групповая работа (работа в Googledocs) по обсуждению структуры сайта-портфолио, сайта-электронного дневника и др. Формируются навыки коллективных обсуждений в электронной среде, поиска электронных материалов, работы с источниками, анализа, оценивания материалов из Интернета)

• Тренинг по отработке практических навыков по работе в среде Googlesites. Результат: знает как и для чего используется веб-сервис  Googlesites и может использовать его в дальнейшей практической работе.
• Разбор учебных кейсов (Участники изучают, обсуждают т оценивают  примеры уже созданных сайтов как в в среде Googlesites, так и в других средах. Как например, сайт-портфолио http://klassieportfolio.pbworks.com/. Участники учатся определять достоинства изучаемого инструмента в сравнении с другими инструментами

Публикация разработанных сайтов в персональных блогах, сайте или блоге сообщества, на школьных страницах своих школ.

Pädevus:

Pädevus:  I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas

1.1 Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine

1-3

1.2 Õpilaste innustamine eluliste probleemide lahendamisele digitaalsete vahendite kaasabil

1-3

1.3 Õpilaste suunamine isiklike kogemuste refleksioonile ja mõtestamisele

3-4

II Digiajastu õppeprotsessi ja õpikeskkonna kavandamine (õpidisain)

2.1 Õpikeskkonna kujundamine

1-4

2.2 Sobivate meetodite valimine

1-4

2.3 Õpiülesannete koostamine arvestades õpilase individuaalset eripära

1-3

III Digiajastu töökeskkonna kujundamine

3.1. Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine

1,3,4,5

3.3. Eneseväljendus ja

jagamise kultuur digikeskkonnas

2,4

3.4. Info kogumine ja analüüsimine

1-4

IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine

4.1 IT turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine

1,3-5

4.2 Suhtlus- ja koostöövahendite valimine lähtudes võrdsetest võimalustest

1

Ülesanne:

III- IVMoodul. Создание и дизайн учебного материала, используя ExeLearning

• планирование (структурирование учебного материала, структура);
• выбор средств/программ для создания учебного материала;
• сбор и создание материала;
• дизайн;
• публикация веб-материала;
• назначение авторских прав;
• испытание материала.

Tulemus (kuidas antud pädevus saavutatakse ülesande kaudu, mis on tulem):

• Самооценивание и обсуждение в группе разработанных учебных материалов по специально разработанным критериям оценивания.  Компетенции по анализу и оцениванию разработанных материалов.
• Публикация учебных материалов. Результаты созданных учебных материалов также можно собрать в копилку или коллекцию, которая будет доступна участникам курса или разместить ссылки на блогах/сайтах предметных сообществ или разместить демонстрировать в э-среде школ, где работают участники курса. Выход - формирование компетенций по публикации учебных материалов, авторскому праву, и комментированию разработанных материалов.