Disciplina:Arte

Série/Ano: 1º série do ensino médio

Vol/Bim: 3

CADERNO DO ALUNO

Situação de Aprendizagem (Número/título)

Sequência Didática

Recursos audiovisuais e/ou de TIs  sugeridos no caderno

Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos pelo PCOP

Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais

Tema-In[ter]venção Na Escola-arte e ação

Nutrição Estética-apreciação -observar imagens do caderno e responder o que ficou da conversa sobre a composição das obras, a diferença no processo de criação, quais poderiam ser os títulos e qual modalidade pode ser desenvolvida nesse projeto de instalação.

Imagens do caderno:

Auber Bettinelli, Luciana Xavier, Laura Fanjgold;

Cia. De Dança Ivaldo Bertazzo;

Coro de Jovens;

Marepe;George Segal;

http://www.youtube.com/watch?v=Hktxvt0Kt3w&feature=related

L.P.  História.

Sit 1 Teatro

Ação expressiva-diferença entre o corpo criador do artista e de outro corpo. Movimentar-se pela sala e congelar o movimento ao comando da professora visando sensibilizar o corpo/mente para agir em relação ao espaço. Escrever lista de palavras chaves. Apreciação -observar as imagens e diferenciar ator de público, registrar no caderno. Pesquisa em Grupo; fazer leitura dramática com diálogos roteirizados. Após, conversar sobre o que chama atenção no texto sobre genoma e registrar no caderno os pontos mais interessantes. Em intervenções cênicas podem ser usados textos literários, filosóficos. Registrar as impressões sobre o grupo Souffleurs.

Imagens do caderno:

Auber Bettinelli, Luciana Xavier, Laura Fanjgold;

Cia. De Dança Ivaldo Bertazzo;

Coro de Jovens;

Marepe;George Segal;

www.itaucultural.org.br

www.dersv.com

Pignatari, Décio. Semiótica da Arte e da Arquitetura. São Paulo: Cultrix, 1995.

http://www.youtube.com/watch?v=I2xUgXARUB0

http://www.youtube.com/watch?v=qmvt_U4f6dc

L.P e Literatura; Filosofia; Ciências, Biologia;

Sit 2 Dança

Sondagem- movendo a apreciação observar imagens do caderno, o que chama atenção, o que sugere o título Mar de Gente, cenário, registrar no caderno o que ficou da conversa.

Cia de Dança Ivaldo Bertazzo, Mar de Gente.

http://www.youtube.com/watch?v=bXoCeUaWGA0

DVD Samwaad Rua do Encontro.

L.P.  Ed Física;

Sit 3 Música

Ação Expressiva –canto coral com experimentação da materialidade do som que caminha com as palavras, fazer leitura de texto de maneira rápida, sussurrando, alto, só as vogais, e outras possibilidades, após, registrar no caderno. Apreciação: usar a sonoridade do texto de Arnaldo Antunes (poesia ou música), -O Buraco do Espelho- conversar sobre ela e registrar no caderno: outras canções lembradas, outros conjuntos, bandas e possibilidade  de compor uma grande banda com instrumentos inusitados. Planejar uma intervenção sonora.

O Buraco do Espelho-arnaldo Antunes e Edgard Scandurra.

Pignatari, Décio. Semiótica da Arte e da Arquitetura. São Paulo: Cultrix, 1995.

http://www.youtube.com/watch?v=QOaQZGgSBwc&feature=related

L.P. Sociologia, Filosofia;

Sit 4 Artes Visuais

Sondagem o que penso sobre intervenção. Apreciação:observar imagens do caderno, quais materiais, ferramentas e procedimentos foram usados para fazer as obras. Quais objetos podem se transformar em matéria para as intervenções, formas, conteúdos, matérias se interpenetram para criação de uma produção estética? Registrar no caderno. Ação expressiva: fazer um esboço no caderno de potenciais projetos de intervenção utilizando objetos dos alunos, mochila etc. Registrar no caderno.

Roberto Burle Marx,Detalhe de Jardim.

Marepe, Cânnone, 2006. Instalação.

George Segal. The depression line, 1991.

www.arte-escola.blogspot.com

http://www.youtube.com/watch?v=Ct2I544OZ8s

http://www.youtube.com/watch?v=K_AUVeLy-Zw

http://www.youtube.com/watch?v=AUr720_5XLw

L.P. História

Sit 5 Planejando Para Projetar In[ter]vencões.

Planejar uma intervenção para ser realizada no 4º bimestre. Intervenção cênica, dança, sonora, visual - qual espaço, tema, pequenas performances. Quais são as dificuldades, cenas improvisadas, diálogos ou poesias, (figurinos, cenário, adereços) materialidades, ferramenta, suportes usados. Voz, instrumentos (teclado, celular, panela, corpo, orquestra de pente, etc). Linhas, pontos, cores, luz, sombra, composição não figurativa. Instalação, objeto, foto, fanzine, gravura...Registrar as ideias no caderno.

http://www.youtube.com/watch?v=r6lmN-XaZK4&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=zxwi4E4gfLs

L.P. Filosofia, Ed. Física

L.P.Literatura,

Sit.6 Avaliação do Processo e Caminhos para Continuidade

Trocar ideias com colegas e responder as questões do caderno. Socializar na lousa as respostas. Fazer listas das palavras do glossário que foram aprendidas desde o 1º bimestre.

L.P.

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