Actividad Nº 5: Análisis de estudio de casos

Leer el trabajo de investigación “SIMULACIÓN  ROBÓTICA  CON  HERRAMIENTAS  2.0  PARA  EL DESARROLLO  DE  COMPETENCIAS  BÁSICAS  EN  ESO. UN  ESTUDIO  DE CASOS”.

http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/8999/9244 

Identificar en la lectura:

1. Objetivos de la investigación

Analizar la potencialidad didáctica en el desarrollo de competencias básicas a través del trabajo por  proyectos con base en la robótica educativa y con el apoyo de herramientas 2.0.

La investigación se ha estructurado para dar respuesta a los siguientes objetivos:

• Describir la actividad de  simulación robótica como  parte de  un proceso de innovación curricular.
• Analizar las apreciaciones de los sujetos implicados (profesorado y alumnado) en el desarrollo de la actividad.
• Comprobar la funcionalidad de las herramientas 2.0 en el desarrollo de proyectos de robótica educativa.
• Analizar la funcionalidad de los proyectos interdisciplinares con base en la robótica educativa y las TIC en el desarrollo de las competencias básicas.

2. Objetivos de la actividad

Parte de la funcionalidad del proyecto y su aplicabilidad en un contexto cercano y real para el alumno, para lo que se inserta en la dinámica de trabajo metodológico con base en el desarrollo de las competencias básicas; y, por último, aplica los principios de organización y comunicación digital de los resultados obtenidos.

Supone una oportunidad única para que el profesorado y alumnado trabaje en grupo y cambie una didáctica más tradicional por otra más colaborativa y facilitadora del (co)aprendizaje (Aprender diseñando)

• Trabajo transversal e interdisciplinar de objetivos generales de la etapa secundaria (LOE Art: 43)

LOE - ART 43

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a  aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

• Trabajo interdisciplinar de competencias básicas :

1. Lingüística
2. Aprender a Aprender.
3. Tratamiento de la información y competencia digital.
4. Conocimiento e interacción con el mundo físico.

3. Medios utilizados

• Herramientas 2.0

1. Google Sketchup : Diseño del robot
2. Glogster: para realizar un póster interactivo para explicar los pasos.
3.  Prezi: diseño de una presentación interactiva del tema.
4. Windows Movie Maker: Videosimulación de lo desarrollado y aprendido.

• Taller de Tecnología para armar el robot

• Otras herramientas

i.   AQUAD: Análisis de datos cualitativos de las entrevistas realizadas.

ii.  Excel: Organización de los datos recolectados.

4. Funciones de los medios en la actividad

Aspectos relevantes de la actividad propuesta en el trabajo de investigación.

¿Qué elementos positivos destaca en la actividad?

• La interrelación de cuatro materias diferentes del currículo tales como: “Taller Tecnológico”, “Lengua española”, “Lengua inglesa” y “Educación Plástica y Visual” en un proyecto de robótica, teniendo en cuenta el aporte que cada área puede brindarle a proyecto (Mejora el trabajo en equipo y la colaboración, además de fomentar la creatividad y la interdisciplinariedad)
• La potencialidad didáctica en el desarrollo de competencias básicas a través del trabajo por  proyectos con base en la robótica educativa y con el apoyo de herramientas 2.0.
• Mayor motivación, y con esto, mayor participación y entusiasmo por parte del alumnado.
• Posibilidad de realizar actividades interrelacionadas entre materias diferentes.
• Mejora en el desarrollo de las competencias básicas.

¿Encuentra alguna limitación para la implementación de la actividad por su parte?

La actividad es didáctica y práctica. Sin embargo, la implementación debería darse en un ambiente prácticamente ideal, difícil de lograr si no se tiene:

• Buen equipo informático.
• Buena velocidad de acceso a internet.
• Buen equipo docente en términos de la coordinación horizontal de actividades (falta de horas de coordinación y capacitación).
• Un coordinador bien capacitado en las materias que involucra el  proyecto para llevarlo adelante.
• El uso o integración de las TIC en la educación (complejo).
• Falta de recursos tecnológicos.
• Una buena plataforma tecnológica.