Disciplina: Matemática | Série/Ano: 5ª/6º | Vol/Bim:1/2ºBim | CADERNO DO PROFESSOR/ ALUNO | |
Situação de Aprendizagem (Número/título) | Sequência Didática | Recursos audiovisuais e/ou de TIs sugeridos no caderno | Recursos audiovisuais e/ou de Tis sugeridos pelo PCNP | Interfaces interdisciplinares / Temas trasnsversais |
SA5 O Soroban e os Números Decimais (GII Realizar) e (GIII compreender) Conteúdos / Eixos / Temas / Blocos: Números/Relações - Números decimais - Representação | Conteúdos e temas: números decimais; agrupamento; valor posicional. Competências e habilidades: • Compreender a estrutura do sistema de numeração decimal e a representação dos submúltiplos da unidade; (GIII). • Ler e escrever números decimais; (GII). • Representar números decimais no ábaco. (GII). Estratégias: construção e uso de um ábaco (soroban) para representar números na forma decimal. Habilidade / Expectativa (Secret. Digital): Compreender o uso da notação decimal para representar quantidades não inteiras, bem como a ideia de valor posicional.Descrição das atividades:Apresentação do Soroban - Leitura e Análise de texto sobre o Soroban. Para compreender o sistema de numeração decimal a SA1 parte de uma leitura e análise de texto para aprofundar o conhecimento dos números decimais utilizando o ábaco japonês: O Soroban. A atividade 1 consiste também na sua construção para posteriormente realizar a leitura quanto ao seu valor posicional no Soroban descobrindo desta forma seu valor numérico. Na sequência da atividade é solicitado o inverso, ou seja, dada uma lista de números decimais transcrever os mesmos no ábaco japonês. A Lição de Casa reforça a atividade realizada em classe.Na atividade seguinte, é solicitado que o aluno realize operações de adição e subtração utilizando o Soroban sistematizando estes conceitos devido a facilidade de visualização das casas decimais que o instrumento proporciona. O que aprendi é um dos instrumentos que permite ao aluno sistematizar, por meio do desenvolvimento da escrita, os conceitos desenvolvidos na SA e autoconhecimento subsidiando, desta forma, a autoavaliação. | Cardoso, V.C. Materiais didáticos para as quatro operações. São Paulo: CAEM-IME-USP, 2005 Experiências Matemáticas 5ª série.
| SOROBAN http://www.sorobanbrasil.com.br/ Assista ao vídeo para saber mais sobre o soroban e seus benefícios. | |
SA6 Equivalência e Operações com Decimais (GI), (GII) e (GIII) | Conteúdos e temas: números decimais; frações decimais; múltiplos e submúltiplos da unidade; operações com decimais: adição e subtração. Competências e habilidades:
• Reconhecer a correspondência entre frações decimais e a notação decimal; (GIII). • Saber decompor, comparar e ler números decimais; (GII). • Compreender as equivalências entre números decimais; (GIII). • Efetuar transformações: décimos em centésimos, unidades em milésimos, etc.; (GII). • Saber efetuar operações de adição e subtração com números decimais. (GII) Estratégias: resolução de atividades e exercícios envolvendo transformações, equivalências e operações com números decimais; uso da linguagem mista e de figuras geométricas para representar números decimais.
Ativ. 1: Por meio dessa atividade o aluno irá estabelecer a correspondência entre fração decimal, linguagem mista e notação decimal com os submúltiplos da unidade.
Ativ.2: Consiste que o aluno perceba que todo número decimal pode ser decomposto por meio de frações e frações equivalentes. Com a utilização do material dourado o aluno poderá perceber/visualizar a equivalência das frações nos decimais equivalentes. Ativ.3: Por meio dos conceitos anteriores o aluno deverá preencher tabelas contendo a representação geométrica (material dourado) e transformando-as na linguagem mista e notação decimal reforçando a idéia de equivalência. A Lição de Casa permitirá uma retomada dos conceitos explorando algumas transformações entre números decimais com ênfase nos submúltiplos nos deslocamentos das casas decimais. Ativ. 4: A atividade consiste na retomada do instrumento Soroban para realizar operações de multiplicação e divisão (submúltiplos). A Lição de Casa vem reforçar os conhecimentos adquiridos (conceitos) sem o instrumento concreto (soroban) de forma que haja uma sistematização. Ativ. 5: Esta atividade vem consolidar os conceitos anteriores utilizando a reta geométrica para localização dos números decimais. Na Lição de Casa, de posse do conceito anterior (localização dos números decimais na reta geométrica) o aluno deverá comparar os números decimais utilizando os símbolos da desigualdade (>, < ), torná-los equivalentes fazendo uso da linguagem mista para posteriormente os alunos compará-los exigindo uma negociação de significados. Ativ. 6: Para realizar as operações com decimais, todos os conceitos apreendidos deverão ser disponibilizados para que os alunos consigam realizar as atividades nesta SA2 inclusive a Lição de Casa de forma a sistematizar os conhecimentos. O que aprendi é um dos instrumentos que permite ao aluno sistematizar, por meio do desenvolvimento da escrita, os conceitos desenvolvidos na SA e autoconhecimento subsidiando, desta forma, a autoavaliação. Avaliação: | Experiências Matemáticas 5ª série. Ativ.22: Operações com Decimais. p.215. São Paulo: SE/CENP, 1994. | domino de decimais www.esev.ipv.pt/mat1ciclo/tarefas/Dominó%20decimal.doc dominó dos numeros racionais http://www.pb.utfpr.edu.br/labmatvirtual/Domin%F3dosN%FAmerosRacionais.htm Sugestao do Curriculo+: | |
SA7 Medidas Não Padronizadas. (GII) e (GIII) | Conteúdos e temas:: unidades de medida não convencionais. Competências e habilidades:
Estratégias: proposição de atividade experimental envolvendo medições que tomem como unidade padrão partes do corpo humano ou objetos do cotidiano. Habilidade / Expectativa (Secret. Digital):Descrição das atividades:Competências e habilidades: compreender os processos de medida como uma comparação entre grandezas de mesma natureza; realizar medidas usando unidades não padronizadas. Estratégias: Ativ. 1: Atividade Experimental A atividade propõe que seja comparado diferentes animais enfatizando idéia de comparação entre grandezas de mesma natureza. Ativ. 2: Unidades de medida não padronizadas. O aluno deverá preencher uma tabela utilizando como recurso o Corpo Humano (objeto padrão) e Objetos do Cotidiano (objeto a ser medido) realizar as devidas comparações utilizando quando necessário os números mistos. Devido a imprecisões ocorridas nas medições e constatadas pelos alunos, estes deverão compreender a necessidade de fixar padrões de medidas universais como a criação do sistema métrico decimal. O que aprendi é um dos instrumentos que permite ao aluno sistematizar, por meio do desenvolvimento da escrita, os conceitos desenvolvidos na SA e autoconhecimento subsidiando, desta forma, a autoavaliação. | Experiências Matemáticas 5ª série. Ativ. 7: Segmentos: desenhando e estimando medidas. p. 69. São Paulo: SE/CENP, 1994. | http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/gestar/aaamatematica/mat_aaa3.pdf | |
SA8 Medidas e transformação (GI), (GII) e (GIII) | Conteúdos e temas: sistema métrico decimal; unidades de comprimento, massa e capacidade. Competências e habilidades: • Compreender a necessidade de adoção de unidades padronizadas para estabelecer medidas precisas e universais; (GIII). • Conhecer os múltiplos e submúltiplos do metro, quilograma e litro; (GI). • Realizar estimativas sobre as dimensões de um objeto com base na escolha de uma unidade adequada; (GII). • Efetuar transformações de unidades. (GII) Estratégias: resolução de atividades e exercícios envolvendo estimativas e transformações de unidades de medida. Habilidade / Expectativa (Secret. Digital):Descrição das atividades:Ativ. 1: medidas e transformaçõesInicia-se com a Leitura e Análise de texto com foco na criação do sistema métrico decimal, com ênfase no metro (medidas de comprimento) com a retomada dos procedimentos de transformações entre casas decimais utilizando a linguagem fracionária e decimal. Ativ.2: Esta atividade permite que o aluno realize as conversões entre cm e polegadas. Na Lição de Casa é solicitado que o aluno explore as situações-problema utilizando vários objetos, como material de apoio, do cotidiano e complementando com uma pesquisa sobre a diferença entre massa e peso, subsidiando a atividade posterior. Ativ.3: Unidades de massa: Apoiando-se em conhecimentos anteriores como a pesquisa solicitada na Lição de Casa e utilizando o mesmo procedimento em relação à unidade do comprimento é introduzida a unidade de massa. Ativ. 4: Pesquisa Individual: Nesta tarefa o aluno deverá pesquisar as seguintes unidades de massa: 1 arroba, 1 onça, 1 libra e 1 quilate assim como as diversas situações de utilização. Ativ. 5: Aplicação dos conceitos apreendidos. Com foco na estimativa e nas unidades de medidas estudadas, utilizar a medida mais adequada em cada situação/grandeza. Na Lição de Casa há uma consolidação dos conceitos estudados além da introdução de alguns submúltiplos mais usados, em unidade de capacidade e volume. O que aprendi é um dos instrumentos que permite ao aluno sistematizar, por meio do desenvolvimento da escrita, os conceitos desenvolvidos na SA e autoconhecimento subsidiando, desta forma, a autoavaliação. | Experiências Matemáticas 5ª série. Ativ.22: Operações com decimais”. p. 215. São Paulo: SE/CENP, 1994. Experiências Matemáticas 5ª série. Ativ.30: “Medindo Massas”. p. 287. Ativ. 33: “Volume/Capacidade”. P. 317. São Paulo: SE/CENP, 1994. |
EM DESENVOLVIMENTO pelos Professores Coordenadores da Oficina Pedagógica: Luciane Ramos Americo Gomes e Mutsu-ko Kobashigawa
ATUALIZADO EM 16/10/14
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