Определения педагогического дизайна
Определение | Автор | Источник информации (ссылка) |
Педагогический дизайн как область науки | ||
Педагогический дизайн – это область науки и практической деятельности, основывающаяся на теоретических положениях педагогики, психологии и эргономики, занимающаяся вопросами разработки учебного материала, в том числе, на основе информационных технологий и обеспечивающая наиболее рациональный, эффективный и комфортный образовательный процесс. | Кречетников К.Г. | |
Педагогический дизайн представляет собой науку о создании детальных спецификаций для разработки, реализации, оценки и сохранения ситуаций, которые обеспечивают процесс изучения как крупных, так и малых предметных блоков всех уровней сложности. | Университет штата Мичиган | |
Педагогический дизайн - это наука создания подробного описания условий разработки, оценки и реализации ситуаций, способствующих обучению | Richey | |
Педагогический дизайн как дисциплина | ||
Педагогический дизайн представляет собой отрасль знаний, в рамках которой проводятся исследования и разрабатывается теория о педагогических стратегиях, в том числе, о процессе разработки и реализации указанных стратегий. | Университет штата Мичиган | |
Педагогический дизайн — это область, в рамках которой предписываются конкретные педагогические действия для достижения желаемых педагогических результатов; процесс принятия решений о наилучших педагогических методах для осуществления желаемых изменений в знаниях и навыках с учетом конкретного содержания курса и целевой аудитории. | М.В. Моисеева, Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.И. Нежурина | http://iatp.projectharmony.ru/publications/Internet-2004.pdf |
Педагогический дизайн как процесс | ||
Педагогический дизайн обозначает использование систематического процесса для понимания проблем обучения, осознания, что нужно сделать для решения этих проблем, и затем осуществление этого решения | McArdle | |
Педагогический дизайн — это целенаправленный процесс построения педагогических систем, т. е. педагогический дизайн представляет собой неотъемлемую часть любой педагогической технологии, являясь тем самым процедурным и технологичным механизмом, благодаря которому эта педагогическая технология доходит до ее реального применения на практике, т. е. в учебном процессе. | М.В. Моисеева, Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.И. Нежурина | |
Педагогический дизайн представляет собой систематический процесс преобразования общих принципов обучения и преподавания в учебные планы и материалы. | М.В. Моисеева, Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.И. Нежурина | |
Педагогический дизайн - это целостный процесс анализа потребностей и целей обучения и разработка системы способов передачи знаний для удовлетворения этих потребностей | Briggs | |
Педагогический дизайн как система процедур (педагогическая технология) | ||
Педагогический дизайн можно определить как систему процедур (или педагогическую технологию), обеспечивающую педагогическую эффективность учебных материалов, в том числе разработанных с использованием новых информационных технологий. | Подковырова В.Н. | |
Педагогический дизайн как педагогический инструмент | ||
Педагогический дизайн - это педагогический инструмент, благодаря которому обучение и учебные материалы становятся более привлекательными, эффективными, результативными. | Краснянский М.Н., Радченко И.М. | |
Педагогический дизайн как разработка педагогических средств | ||
Педагогический дизайн представляет собой систематическую разработку педагогических средств с использованием учебных и педагогических теорий для обеспечения высокого качества преподавания. Он охватывает весь процесс анализа потребностей и целей обучения, а также разработки системы преподавания для удовлетворения этих потребностей. Он предусматривает разработку педагогических материалов и видов деятельности, а также тестирования и оценки эффективности всех педагогических и учебных видов деятельности. | Университет штата Мичиган | |
Педагогический дизайн как систематическое использование знаний | ||
Педагогический дизайн - систематическое (приведенное в систему) использование знаний (принципов) об эффективной учебной работе (учении и обучении) в процессе проектирования, разработки, оценки и использования учебных материалов | Уваров А.Ю. | |
Педагогический дизайн как реальность | ||
Педагогический дизайн может начинаться в любой момент процесса дизайна. Часто работа начинается с появления первоначальной идеи, которая впоследствии закладывает основы педагогической ситуации. Ко времени завершения всего процесса дизайнер проводит анализ и проверяет, действительно ли все компоненты «науки» были учтены. Затем дается описание всего процесса, как если бы он произошел систематическим образом | Университет штата Мичиган |