Consejería de Educación y Ciencia

                                                         CIP. “Doña Crisanta”                  

                                                          C/ Calatrava, nº 1, Apartado 320

                                                                                 13700 Tomelloso ( C-Real)

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PROYECTO EDUCATIVO

DEL CENTRO

DOÑA CRISANTA

           PARA LAS FAMILIAS

1.- EL PROYECTO EDUCATIVO

           El Proyecto Educativo de Centro es el documento que recoge las decisiones asumidas por toda la comunidad escolar respecto a los aspectos educativos básicos y a los principios generales de convivencia, organización y funcionamiento del centro. Sirve para formalizar y concretar aquellas intenciones de los distintos grupos que componen la comunidad Escolar , dotar de una identidad diferenciada al Centro , y plantear aquellos valores y principios que asume esa comunidad .

    1.1.- Los FINES EDUCATIVOS que pretendemos conseguir  están recogidos en la LOE:

 1.- El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.

 2.- La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en  el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de convivencia.

 3.- La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de  conocimientos que les científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.  

 4.- La preparación para participar en la vida social y cultural.

 5.- La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

     1.2.- Los VALORES O IDEALES INSPIRADORES DE NUESTRO PROYECTO SON:

1.2.1.- El Centro es público, no tiene carácter confesional. la educación que se  imparte tendrá como base la tolerancia y el respeto a todo tipo de creencia u opinión aunque en la actualidad un porcentaje muy alto de los padres demandan una formación religiosa católica para sus hijos. Por esto:

• Educaremos en valores democráticos.
• Respetaremos  la libertad de conciencia y de cátedra de los profesores, dentro del respeto a la Constitución y la leyes, de modo que ninguna doctrina pueda obligar a los mismos.
• Respetaremos en todo momento la libertad de conciencia del alumno .
• Mantendremos el carácter neutro del centro, no propondremos una ideología ó confesionalidad concreta.

1.2.2- La defensa y puesta en práctica de principios democráticos en todas las decisiones que se tomen por la Comunidad Educativa, por tanto:

• Derecho y  obligación de participar en todas las decisiones que afecten a cada uno de los sectores.
• Procuraremos la participación de los distintos sectores de la comunidad Educativa, como algo imprescindible para que las decisiones que se tomen en los distintos órganos  colegiados sean representativas y efectivas.

2.- RESPUESTAS EDUCATIVAS  QUE SE DERIVAN DEL

ANÁLISIS DE NUESTRO CONTEXTO

Las respuestas que desde el centro queremos dar teniendo en cuenta esos referentes son variadas:

• Desarrollar el Plan Althia y de Lectura para motivar y potenciar los aprendizajes.
• Ser partícipes del proyecto ciudad educadora mediante los talleres  extracurriculares que se llevan a cabo en el centro por las tardes.
• Evaluación inicial, para conocer el nivel de conocimientos previos del alumnado y planificar el punto de partida.
• Buscar fórmulas organizativas que permitan el trabajo cooperativo, desdobles, agrupamientos flexibles y que eviten tanto las exclusiones como el trabajo individualista.
• Organizar los contenidos en ámbitos globalizadores, centros de interés del alumnado, para facilitar su aprendizaje.
• Adaptar las programaciones a la realidad del centro y del aula.
• Coordinación de los profesionales que atienden a un mismo alumno.
• Papel mediador del tutor en el aprendizaje de sus alumnos.
• Planificación de las normas del centro y del aula para que faciliten la resolución de conflictos.
• Completar el uso del libro de texto con otros materiales que faciliten y potencien los aprendizajes.
• Programar de forma exhaustiva  el Plan de Apoyo y Refuerzo educativo, realizando las adaptaciones necesarias para los alumnos que lo necesiten.
• Acogida de los alumnos de nueva incorporación y de incorporación tardía al sistema educativo.
• Implicación de las familias en el proceso educativo de sus hijos. Desde el centro se promoverá dicha implicación y participación.
• Utilización y programación adecuada de los espacios, materiales y  recursos disponibles en el centro tanto materiales como personales.

3.-ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES A LAS CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

 En nuestro horario lectivo trabajaremos para que nuestros alumnos consigan los objetivos generales que se recogen en la LOE y que a continuación enumeramos, con los matices que proponemos:

1. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

• Para dar cumplimiento a este objetivo, desde nuestro centro queremos desarrollar  nuestra carta de convivencia que se incluye como anexo.

b. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

• Potenciar las actividades grupales en las diferentes áreas.
• Hacer a las familias conscientes de la necesidad de controlar el estudio y las tareas de casa.
• Dar a la evaluación connotaciones positivas para aumentar la autoestima.
• Inculcar el hábito de la reflexión y la formación de opiniones propias basadas en esa reflexión.
•  Conseguir que el alumno asuma las consecuencias de sus propias decisiones.
•  Facilitar al alumnado la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas que favorezcan la evolución de su madurez personal, y le permitan interpretar  críticamente la realidad y desenvolverse en su medio social.
• Desarrollar actividades encaminadas a fomentar la creatividad, buscando soluciones nuevas a las situaciones que se le presenten.

c. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y escolar, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

• Trabajar en la tutoría aspectos relacionados con la resolución pacífica de conflictos.
• Conseguir que el alumno asuma las consecuencias de sus propias decisiones.
• Solucionar en el momento los conflictos que surjan, buscando el diálogo y el acuerdo.

d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza.

• Procurar la desaparición de actitudes sexistas y la homogeneización de roles, con el fin de promover la igualdad entre los sexos en los distintos ambientes: escolar, familiar y social.
• Fomentar el respeto y la ayuda en las distintas actividades de su vida cotidiana.
• Educar en la afectividad y la sexualidad, tomando como base el respeto a los demás como personas.
• Potenciar el sentimiento de solidaridad, tolerancia, paz, no discriminación,... y la colaboración con asociaciones y entidades encaminadas a la ayuda humanitaria y actividades altruistas.
• Programar con exhaustividad el Plan de Apoyo y Refuerzo educativo, relizando las adaptaciones necesarias para los alumnos que lo necesiten.
• Acogida de los alumnos de nueva incorporación y de incorporación tardía al sistema educativo.
• Vivenciar la diversidad y la multiculturalidad como un hecho positivo, que nos enriquece.

e. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y desarrollar los hábitos y el gusto por la lectura y por la escritura como herramienta de autor.

• Desarrollar el Plan de lectura
• Planificar los horarios de las materias instrumentales en el horario de mayor rendimiento del alumnado.

f. Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

• Planificar el inglés como materia instrumental.

g. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

• Planificar los horarios de matemáticas como materia instrumental en el horario de mayor rendimiento del alumnado.
• Priorizar la resolución de problemas como fundamental en la consecución de los objetivos del área.

h. Conocer y valorar a partir de la observación y de la acción, adoptando una actitud investigadora, los rasgos básicos del patrimonio natural, social, cultural histórico y artístico de la Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado español y la Unión Europea y adoptar medidas de protección, respeto y cuidado del mismo.

• Potenciar las salidas para conocer el entorno.
• Utilizar una metodología activa y participativa, en la que la interacción con el medio sea la base de su aprendizaje .

i. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje y la comunicación interpersonal, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

• Planificar explícitamente el horario de Althia.
• Utilizar las nuevas tecnologías como motivadoras y potenciadotas de nuevas formas de aprender.
• Analizar con espíritu crítico los mensajes que recibimos a través de Internet, periódicos, revistas…

j. Utilizar diferentes medios de representación y expresión artística e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.

• Participar en la muestra de teatro y en el certamen de villancicos.
• Utilizar variedad de actividades, materiales y recursos para que el alumno sea consciente de las múltiples propuestas artísticas de que dispone, para practicar y utilizar en su tiempo de ocio.

k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

• Potenciar la participación en actividades deportivas dentro y fuera del centro.
• Hacer del deporte un hábito en la vida de los alumnos.
• Practicar y defender el “juego limpio” en el deporte en general

l. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

• Potenciar las salidas para conocer el entorno natural
• Utilizar una metodología activa y participativa, en la que la interacción con el medio sea la base de su aprendizaje.

m. Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como desarrollar actitudes de defensa activa de la paz y en contra de la violencia, de los prejuicios de cualquier tipo y de los estereotipos sexistas.

• Procurar la desaparición de actitudes sexistas y la homogeneización de roles, con el fin de promover la igualdad entre los sexos en los distintos ambientes: escolar, familiar y social.
• Fomentar el respeto y la ayuda en las distintas actividades de su vida cotidiana.
• Educar en la afectividad y la sexualidad, tomando como base el respeto a los demás como personas.
• Potenciar el sentimiento de solidaridad, tolerancia, paz, no discriminación,... y la colaboración con asociaciones y entidades encaminadas a la ayuda humanitaria y actividades altruistas.

n. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

• Participar en el curso de Educación Vial que organiza la policía municipal.

ñ. Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de información, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboración de otras.

4.-LOS COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.

Son muchos los compromisos de una comunidad educativa para mejorar los rendimientos escolares. Todos ellos  han de revertir en la mejora del proceso educativo.

        Ya hemos comentado muchos a lo largo de este  proyecto educativo. Alguno de ellos tienen un carácter genérico y otros son competencia de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa.

4.1.-COMPROMISOS DEL ALUMNADO.

• Favorecer un clima adecuado para el  trabajo en el aula desarrollando valores de trabajo, esfuerzo, colaboración y respeto con el compañero y el profesorado.
• Asumir las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.
• Adquirir  capacidades y estrategias básicas  a través de hábitos y técnicas de estudio.
• Trabajar de forma cooperativa, trabajo en equipo que permita su organización, expresión y participación en el centro.
• Uso de hábitos saludables de alimentación, sueño y actividad física valorando la importancia de la salud en nuestro rendimiento. Respeto de las diferencias físicas y mejora de la autoestima.
• Organizar correctamente su modo de trabajo que le permita ir construyendo sus propios aprendizajes e ir adquiriendo los contenidos necesarios.
• Asumir responsabilidades en el centro, demostrando valores de respeto hacia el medio ambiente, uso de energía, cuidado de instalaciones y material, resolución de conflictos, presentación de propuestas.

4.2.-COMPROMISOS DEL PROFESORADO.

•  Participar y llevar a cabo el plan de orientación y atención a la diversidad.
• Coordinar el proceso de evaluación de su grupo de alumnos y adoptar las decisiones para la promoción o no de los mismos.
• Detectar y atender las necesidades de su alumnado.
• Facilitar la integración de su alumnado en el grupo de clase.
• Informar a padres, maestros y alumnos de lo que concierne a cada uno, en relación a  su grupo de alumnos (actividades, rendimiento escolar…)
• Colaborar con los padres.
• Encauzar los problemas e inquietudes de su alumnado.
• Atender y cuidar al alumnado en todo el proceso educativo tanto en el aula, como en periodo de recreos
• Favorecer un clima de trabajo  y de respeto en el aula.
• Actuar como mediador de conflictos.

4.3.-COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS.

• Comprometerse con el trabajo educativo diario de sus hijos y la vida en el centro educativo.
• Traer a sus hijos al colegio puntualmente  y con el material necesario.
• Participar en actividades que el centro programe, dirigidas a los padres.
•  Colaborar y participar en las actividades que se desarrollen en el centro.
• Llevar a cabo en casa hábitos sanos de alimentación, sueño, uso de TV y juegos electrónicos e informáticos, uso positivo y racional del juego y el ocio.

4.4.-COMPROMISOS DEL CENTRO EDUCATIVO:

         Programar y desarrollar:

• Plan  Ciudad de actividades extracurriculares.
• Plan de lectura
• Organización de recursos personales y materiales para que el alumnado consiga el mejor rendimiento posible.

5.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO.

5.1.- ORGANOS DE GOBIERNO: Velarán por que las actividades del Centro se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, garantizarán el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres de alumnos y personal de la administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la Comunidad Educativa en la vida del Centro, en su gestión y en su evaluación.

 Las escuelas de Educación Infantil y los Colegios de Educación primaria tienen los siguientes Órganos de Gobierno:

- COLEGIADOS: Consejo Escolar del Centro y Claustro de Profesores.

      - UNIPERSONALES: Director, Jefe de Estudios y Secretario, que constituyen el Equipo Directivo y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones

           El Consejo Escolar es el órgano de participación de los diferentes .miembros de la Comunidad Educativa. El Consejo Escolar del centro estará compuesto por los siguientes miembros:

a) El director del centro, que será su presidente.

b) El Jefe de Estudios.

c) Cinco maestros elegidos por el Claustro.

d) Cinco representantes de los padres de alumnos.

e) Un concejal o representante del Ayuntamiento.

f) El secretario, que actuará como secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.

         El claustro, órgano de participación de los maestros/as en el Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre los aspectos docentes del mismo.

  5.2.-ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

1. Equipos de Ciclo, órgano de participación de los maestros/a en el Centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre los aspectos docentes del mismo.
2. Equipo docente, formado por el profesorado que participa en el proceso de enseñanza de un grupo de alumnos y que está coordinado por el tutor del grupo.
3. Comisión de Coordinación Pedagógica, en nuestro centro las funciones las  asume el Claustro.
4. Tutores/as, la tutoría es parte de la función docente. El Tutor es el responsable de orientar al grupo de alumnos y el mediador  en las relaciones con los padres de esos alumnos y del entorno en general.

5.3.-LA UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y APOYO, es una  estructura de coordinación docente responsable de asesorar al profesorado en la planificación, desarrollo y evaluación del plan de orientación del centro y zona, el plan de atención a la diversidad , y de llevar a cabo las actuaciones de atención específica y apoyo especializado . Los equipos de orientación y apoyo estarán constituidos por los responsables de orientación y por el profesorado de pedagogía terapéutica , audición y lenguaje y, en su caso , el profesorado de apoyo a la compensación y otros responsables en el desarrollo del Plan de Atención a la diversidad .La coordinación será ejercida por el responsable de orientación .

6.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

           El Programa Anual de Actividades Complementarias y Extraescolares será elaborado por el Equipo Directivo, según las directrices del Consejo Escolar,  a cuya aprobación será sometido, y recogerá las propuestas del Claustro, de los Equipos de Ciclo y de los representantes de los padres de alumnos. Dichas actividades serán organizadas y realizadas por los Equipos de Ciclo y coordinadas por el Jefe de Estudios y tendrán carácter voluntario para alumnos y profesores, no constituirán discriminación para ningún miembro de la Comunidad Educativa y carecerán de ánimo de lucro.

           La organización de actividades Complementarias y Extraescolares  que se incluyen en el Programación Anual se realizan en colaboración con el Ayuntamiento. Además, otras entidades podrán aportar sus propios fondos para sufragar los gastos derivados de dichas actividades.

7.-ASOCIACION DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS

          En el Centro existe una Asociación de Madres y Padres de Alumnos regulada por el Real Decreto 1533/1986 de 11 de Julio. Únicamente podrán ser miembros de la citada asociación, los padres ó tutores de los alumnos que cursen estudios en nuestro Centro. En este momento, de las 195 familias que componen el Centro, el 99 % están asociadas a la - AMPA 

 FINALIDAD DE LA  AMPA.

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos asumirá las siguientes  finalidades:

a) Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.

b) Colaborar en las actividades educativas del Centro.

c) Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión  del Centro a través del Consejo Escolar.

d) Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa, le asignen sus respectivos estatutos.

8.-NORMAS DE CONVIVENCIA

           La convivencia es, uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo, a la consecución de este fin deben contribuir, las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro, regulando los derechos y deberes de los distintos sectores de la Comunidad Educativa. Es necesario que se perciba que las normas de convivencia no son ajenas al centro, sino que han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la comunidad educativa

           El deber más importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Por ello, el interés por aprender y la asistencia a clase, es decir , el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental  a la educación .

8.1.-DERECHOS Y DEBERES

A.- ALUMNADO

DERECHOS DEL ALUMNADO

1.        Respecto a su ámbito personal, el alumnado tiene derecho …

• Al respeto a su dignidad, integridad e intimidad personal y familiar.
• Al respeto a su ritmo de aprendizaje, sus capacidades y limitaciones, y  la adaptación de las tareas escolares a su nivel de competencia individual.
• A que su trabajo se desarrolle en un ambiente tranquilo, ordenado y  sin interrupciones.
• A expresar sus intereses, inquietudes y dificultades, siendo escuchado con respeto y aceptación.
• A ser tratado con afecto y máximo respeto.

  2.        En su relación con los demás, el alumnado tiene derecho …

• Al respeto de sus ideas, integridad, creencias y dignidad personal.
• A un ambiente que favorezca la participación y colaboración entre todos los alumnos del Centro.
• Al respeto por parte de los compañeros de aquellos materiales que son de su propiedad.
• A no sufrir discriminaciones por ningún concepto.

3.        En su relación con los profesores, los alumnos/as tienen derecho :

• A una formación integral.
• A ser tratados de forma respetuosa, evitando el trato despectivo o humillante, así como el insulto y cualquier tipo de agresión, aún cuando su conducta haya sido incorrecta.
• A participar en la elaboración de las normas de aula.
• Al diálogo para esclarecer cuestiones que se planteen en la vida del Centro.
• A que se les preste ayuda personalizada y adaptada a sus necesidades en las tareas escolares.
• A la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de su personalidad y capacidades, sin ningún tipo de discriminación.
• A que se valoren sus logros y esfuerzos de forma objetiva, positiva, individualizada y no comparativa.        

1. Referentes al Centro, el alumnado tiene derecho …

• Al uso de los edificios, instalaciones, mobiliario y material escolar, siempre que lo haga con el debido respeto.
• A permanecer en un ambiente saludable, cuidado, en condiciones adecuadas de higiene y limpieza.
• A que se tengan en cuenta sus intereses y necesidades a la hora de la provisión de ciertos materiales, como el deportivo, de biblioteca etc

DEBERES DEL ALUMNADO

1.        Respecto a su ámbito personal, el alumnado tiene el deber de…

• Realizar sus tareas en el tiempo y plazo que se les señalen
• Asistir puntualmente a las actividades escolares
• Justificar sus faltas de asistencia o puntualidad
• Acudir a clase debidamente aseado.

2.        En su relación con los demás, el alumnado tiene el deber de…

• No agredir, insultar ni humillar a sus compañeros de clase y de colegio.
• Respetar las opiniones, intereses y creencias de los demás.
• Respetar las pertenencias de los demás.
• Cumplir las normas acordadas en el aula para mantener un ambiente adecuado.
• Colaborar con sus compañeros en las actividades escolares.
• Evitar los juegos violentos o peligrosos.

3.        En su relación con los profesores, los alumnos/as tienen el deber de:

• Tener un trato respetuoso con los profesores y personal no docente.
• Prestarse al diálogo para esclarecer cuestiones que se plantean en la vida diaria del Centro.
• Realizar las tareas y actividades que se les asignen de buen grado y procurando hacerlo correctamente.
• Aceptar la figura del profesor como persona que le guía en su proceso formativo y que vela por el cumplimiento de las normas surgidas de la discusión, acuerdo y elaboración consensuada.

4.        Referentes al Centro, el alumnado tiene el deber de…

• Hacer un buen uso del edificio, instalaciones, mobiliario y material escolar.
• Cuidar las clases, espacios comunes y servicios para que  se mantengan limpios y ordenados.
• Mantener el orden en los intervalos entre clase y clase.
• No ausentarse del Centro sin conocimiento del profesor y sin ser acompañado por un adulto.
• Evitar todo lo que perjudique el funcionamiento del Centro.

B.- PROFESORADO

DERECHOS DEL  PROFESORADO

1.        Respecto a su ámbito personal, el profesorado tiene los siguientes derechos:

• Reunirse en el Centro, fuera del horario escolar, para cuestiones educativas.
• Disponer de los recursos didácticos más apropiados para el trabajo escolar, dentro de las posibilidades del centro
• A su formación profesional continua, facilitándosele la información para tal fin.
• Al respeto a su persona.

2.        En su relación con los alumnos/as, el profesorado tiene derecho a…

• Impartir sus clases con la metodología que considere adecuada de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Educativo del Centro.
• Organizar y proponer actividades extraescolares, siempre que contribuyan a conseguir los objetivos del Centro y previamente informado el Consejo Escolar.
• Ejercer sus funciones en un ambiente de respeto y consideración.

3.        En su relación con los compañeros/as y el centro, los profesores/as tienen derecho a:

• Ser informados de todas las disposiciones internas y externas en relación al  Centro.
• Participar en la gestión y planificación del Centro, a través de su propia presencia , o la de sus  representantes, en los órganos colegiados del mismo.
• Ser escuchados en relación con los conflictos que surjan.
• Ser respetados.
• Recibir información de los temas tratados en el Consejo Escolar por medio de sus representantes en el mismo
• Usar todos los recursos e instalaciones del Centro para fines educativos.
• Que se tomen en cuenta sus criterios respecto a cuestiones como la adquisición de materiales y recursos, horarios, decisiones organizativas etc.
• Disponer del material necesario, dentro de las posibilidades del centro.

DEBERES DEL PROFESORADO

1.        Respecto a su ámbito personal:

• Establecer cauces de comunicación con los alumnos y familias, con el fin de conocer sus intereses e inquietudes en relación al proceso educativo.
• Asistir a las reuniones de todos los órganos y comisiones de los que forme parte.
• Informar a los padres sobre temas relacionados con la escolaridad de su hijo/a
• Procurar su perfeccionamiento de forma permanente.
• Participar en la elaboración y modificaciones del Proyecto Educativo de Centro.
• Participar en las actividades complementarias reflejadas en la Programación de Centro.
• Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa

2.        En su relación con los alumnos /as y sus familias:

• No utilizar las aulas para expresar ideas políticas o filosóficas con carácter partidista, ni constructiva ni destructivamente.
• Hacer cumplir a sus alumnos las normas contenidas en el presente documento, en todo lo que les afecte directamente.
• Colaborar para que los alumnos guarden el comportamiento debido en clase,  pasillos y  fomentar el orden y la limpieza de las instalaciones del Centro.
• Dar a conocer a sus alumnos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las  áreas que imparte.
• Transmitir valores democráticos a sus alumnos.
• Intervenir, en caso de conflicto en el que estén implicados sus alumnos
• Realizar su trabajo con responsabilidad.
• Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas.
• Facilitar la integración de todos los alumnos en el grupo, fomentando la participación en las actividades del Centro
• Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, realizándoles su plan de trabajo individualizado.
• Registrar en los documentos establecidos, la marcha del alumno en su proceso educativo, e informar debidamente a los padres o tutores de los mismos
• Coordinar el proceso de evaluación de su grupo de alumnos y adoptar, junto con el equipo docente, la decisión que proceda sobre la promoción de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales
• Establecer una hora semanal para atender a los padres de los alumnos.
• Establecer cauces de comunicación con las familias de una forma receptiva y positiva, en un clima de respeto y confianza mutua.

3.        En su relación con el centro :

• Conocer y cumplir su reglamento.
• Asistir puntualmente a las clases.
• No ausentarse del Centro durante el horario escolar, excepto causa justificada ante el Director o Jefe de Estudios.
• En caso de enfermedad comunicar su ausencia al Director o Jefe de Estudios a la mayor brevedad posible.
• Cuando no pueda asistir a clase, y lo sepa con anticipación,  dejar trabajo para que los alumnos sigan, dentro de lo posible, su actividad de forma normal.
• Realizar los cambios de clase con la mayor diligencia posible.
• Trasladar a la ficha de incidencias, para posibles reclamaciones, cualquier problema importante, que exista con los alumnos.
• Dejar constancia, en el modelo oficial, de los accidentes que tengan lugar en su ámbito de actuación.
• Contribuir a la buena convivencia entre todos los estamentos del Centro
• Usar de forma adecuada y responsable las instalaciones del Centro
• Asistir a las reuniones de todos los órganos y comisiones de las que forme parte.
• Colaborar con la jefatura de estudios en el control de asistencia.
• Respetar los plazos para la entrega de documentos solicitados por el Equipo directivo.
• Cumplir lo establecido en este Plan.
• Colaborar en la organización y realización de las actividades complementarias.

C.- FAMILIA

DERECHOS DE LA FAMILIA

1.        Respecto a sus hijos/as:

• Participar en las actividades del Centro, a propuesta del profesorado, ya sean actividades propiamente docentes, complementarias o extraescolares.
• Recibir  pautas por parte de los maestros, para facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos/as: puntualidad, orden,  realización de tareas…)
• Ser informados sobre aspectos relacionados con el aprovechamiento del tiempo libre y el ocio: lecturas, juegos, televisión
• Conocer la programación didáctica, los contenidos que se van a desarrollar en el aula y los criterios de evaluación que se van a aplicar a sus hijos/as.
• Conocer la marcha del proceso educativo de sus hijos/as, tanto en el aspecto pedagógico como en el de su conducta.

1. Respecto a los profesores/as

• Ser atendido por el profesor/a para tratar temas relacionados con aspectos pedagógicos o disciplinarios de sus hijos/as, en los días destinados a ello.
• Ser tratados con respeto y cortesía
• Recibir la información a su debido tiempo, de forma clara, precisa y por los medios adecuados a cada situación.

2. Respecto al Centro:

• Presentarse como candidatos para ser representantes de los padres en los órganos del Centro en los que participan.
• Participar como elector de representantes de padres en los órganos de gobierno del Centro, con arreglo a las normas reguladoras.
• Participar en las iniciativas dirigidas a este sector por algún órgano del Centro.
• Intervenir en el control y gestión del Centro a través de los cauces fijados por la ley
• Defender los derechos concernientes a la educación de sus hijos, ya sea de forma individual o a través de las AMPAS o del Consejo Escolar del Centro
• Solicitar asesoramiento de la unidad de Orientación, ante cuestiones relativas a la educación de sus hijos/as.
• Hacer uso de las instalaciones del centro, para actividades autorizadas por el Consejo escolar.
• Colaborar en la labor educativa del Centro.

 DEBERES DE LA FAMILIA

1.        Respecto a sus hijos/as:

• Colaborar en la labor educativa de sus hijos.
• Vigilar y controlar la realización de sus tareas.
• Facilitar el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos/as respecto al Centro: puntualidad, orden, aseo, realización de tareas…
• Ayudar a sus hijos a distribuir de forma adecuada su tiempo libre y ocio.
• Justificar las ausencias o faltas de puntualidad de sus hijos.
• Recoger personalmente, o mediante persona autorizada, a los alumnos que tengan que ausentarse del centro en horario escolar.
• Estimular a sus hijos en el cumplimiento de las normas de convivencia del centro, como algo que contribuye  a su formación.
• Recoger puntualmente a sus hijos a la hora de la salida, pues la responsabilidad recae sobre ellos una vez acabada la jornada escolar.
• Autorizar a sus hijos, si así lo consideran, para la participación en actividades complementarias y extraescolares.
• No traerlos a clase cuando estén enfermos.

3. En su relación con los profesores:

• No desautorizar, en presencia de sus hijos, la actuación del maestro/a.
• Entrevistarse con los profesores de sus hijos, en caso de conflicto con otros alumnos o con el profesor/a.
• Escuchar al profesor/a en caso de desacuerdo con su forma de actuar con su hijo/a.
• Mantener contactos periódicos con los profesores/as de sus hijos para conseguir acuerdos que ayuden a la educación integral de sus hijos.
• Acudir puntualmente a las citas con el profesorado de su hijo/a o equipo directivo.
• No interferir la labor educativa de los profesores/as.
• Tratar al profesorado con respeto y cortesía

3.        En su relación con el centro:

• Conocer las normas de organización y funcionamiento del Centro y respetarlas.
• Atender las citaciones del centro.
• Procurar no visitar a sus hijos en horario lectivo, incluido el periodo de recreo, sin causa justificada.
• Evitar  pasar a las aulas, salvo con motivo importante, durante los periodos lectivos.
• Colaborar con el Centro en las actividades complementarias y extraescolares.
• Participar en los órganos de gestión del centro, cuando hayan sido elegidos para ellos

El centro tendrá una relación fluida con la Junta Directiva de la AMPA para dar cauce a sus propuestas o demandas.